Почему посредственные люди в школе более успешны

Недавно спорная статья, написанная английским журналистом Джоном Халтивангером и опубликованная в цифровых СМИ, стала вирусной. Elite Daily.

В этом кратком изложении Халтивангер представил теорию: студенты, которые получают высокие академические оценки, не обязательно самые умные. Кроме того, всегда, по мнению этого журналиста, «посредственные студенты» (те, кто получает оценки, которые переходят от одобренной ярмарки к удивительно низкой), это те, кто, как правило, более успешен в своей работе и личной жизни. Гораздо успешнее, чем выдающиеся ученики.

Связанная статья: «Успешные люди и неудачные люди: 7 важных отличий»

Посредственные студенты, будущие создатели компаний?

Конечно же, эти претензии были предметом интенсивных дебатов. Не только потому, что Халтивангер весьма категоричен в своем выступлении, но и потому, что он не обеспечивает научную основу, которая может подтвердить то, что сказано в нем.

Однако может быть интересно повторить ваши мысли и наблюдения, чтобы, по крайней мере в философском смысле, мы переосмыслили некоторые важные аспекты образования в целом и школьной системы в частности..

Хорошие оценки не гарантируют ничего

Мы все поняли, что академическая квалификация не всегда является лучшим показателем успешной трудовой жизни, ни для достижения счастья в будущем. Во многих случаях те, кому не повезло в учебе, как правило, находили низкооплачиваемую работу или даже должны были входить в очереди по безработице..

Но как быть с теми, кто прошел курсы без боли и славы, с отметками от 5 до 6,5? Как объясняет Халтивангер в своей уже известной статье, Есть многочисленные случаи посредственных студентов, которые достигли высокого уровня богатства и славы. Таким образом, кажется, что успех достигается не только людьми, которые преуспевают в своей академической стадии, но, наоборот, посредственные студенты могут обладать рядом навыков и способностей, очень полезных для жизни.

Примеры 5 студентов, которые достигли успеха

Классическим примером серого студента, который имел оглушительный успех во взрослой жизни, был Стив Джобс, создатель бренда смартфонов и технологий яблоко. Еще одна изюминка этой категории не что иное, как Марк Цукерберг, создатель facebook, или то же самое Билл Гейтс, создатель Microsoft. Мы говорим о центральной триаде технологических инноваций в мире, и удивительно, что ни один из них не был блестящим учеником.

Больше примеров: Сергей Королев это был советский астрофизик и инженер, который, несмотря на запуск ракеты "Спутник" в космос, никогда не был хорошим учеником. Владимир Маяковский пострадал, чтобы научиться читать, и Иосиф Бродский, который считался ужасным студентом, получил Нобелевскую премию по литературе десятилетия спустя.

Пересматривая концепцию интеллекта

Как соотносятся понятия интеллекта, успеваемости и профессионального успеха? Интеллект исторически был спорным понятием среди студентов психологии. Что известно что не стоит пытаться проводить параллели между успеваемостью и интеллектом, поскольку корреляция не слишком надежна.

Успех в жизни, с другой стороны, можно определить по-разному. У каждого человека свое видение успеха и свои жизненные приоритеты.. В этом случае полезно поговорить о успех работы (для того, чтобы быть более измеримым и однозначным), и правда в том, что это не является необходимым условием для получения очень хороших оценок в прошлом или для того, чтобы быть очень умным, чтобы можно было создать блестящую идею, которая приведет к огромной успех в бизнесе.

Ключи к успеху, доступные каждому

Короче говоря, успешность выходит далеко за рамки схем, навязываемых образовательной моделью каждой страны. Чтобы добиться успеха, чВозможно, мы переоценивали влияние академических результатов., как указывает Haltiwanger.

Успех требует настойчивости, настойчивости и творчества. Но также для достижения высоких целей в нашей жизни мы также должны иногда не понимать, что все, что мы делаем, помогает нам учиться и двигаться к нашим целям.

Значение неудачи

Эта ценность неудачи является тем, что может быть одним из факторов, способствующих будущему успеху. И, конечно же, наиболее опытными в этом вопросе являются люди, которые пострадали, чтобы иметь возможность проходить и проходить школьные курсы. Это люди, которые никогда не получали высоких похвал или наград, поэтому они знают из первых рук ценность усилий, ежедневной борьбы и умения превосходить.

Вероятно, посредственные ученики научились справляться со своими неудачами, чего не смогли сделать выдающиеся ученики из-за повторения, к которому их оценки приближались к 10. Предприниматели, которым удается разрабатывать хорошие продукты и / или услуги, обычно имеют очень альтернативные и творческие способы. добиться своих успехов. Nили они ограничены установленными канонами или типичными, но они вводят новшества. Таким образом, они создают совершенно новые продукты, отличного качества и предполагающие революцию в своем секторе. Например, Стив Джобс сделал это почти со всеми гаджетами, которые он принес на рынок.

Творчество, еще один навык, который не развивается в школе

После наблюдений английского журналиста кажется, что посредственные студенты, как правило, являются наиболее вероятными лидерами в кругу своих друзей.. Они могут вести других учеников за пределы кодов и образовательного контекста.

Именно эти люди проявляют больше творческого мышления и часто отказываются интересоваться жесткими и однообразными мастер-классами. Эти люди могут быть более креативными, чем в среднем, потому что они основывают свои мысли не на школьной логике, а на собственном опыте.

Это один из моментов, который вызвал наибольшее количество споров. Вполне возможно, что определенные методы формального образования играют против того, чтобы студенты могли развить свой критический дух, свою креативность или возможность пережить определенный обогащающий опыт. В школе нас обычно учат, как обстоят дела, но они не дают нам возможности подвергать их сомнению. Ни много внимания не уделяется значимому обучению, ни студентам не предоставляются инструменты для решения проблем альтернативными способами; инновационный.

Люди, которым удалось управлять технологическими компаниями, по большей части работали с разными схемами мышления. Они думали за пределами очевидного; Они начали проекты, которые не регулировались существующими параметрами. Это люди, которые быстро учатся, проявляют инициативу и делают все по-своему, а не так, как этого требуют другие.

Осторожно: быть плохим учеником - это не хорошая новость для вашего будущего

Можно уточнить одну вещь: хотя Haltiwanger строит этот дискурс вокруг Стива Джобса, Марка Цукерберга и компании, правда в том, что получение плохих оценок (или посредственных оценок) не является гарантией личного или рабочего успеха. И не наоборот: взятие номерных знаков не дает нам ключ к процветающему будущему.

Таким образом, успех отмечен множеством переменных, среди которых выделяются характер, настойчивость, опыт и контакты. Примечания, в определенном смысле, вторичны.

Статья Haltiwanger может быть стимулом для тех людей, которые не смогли добиться успеха в своей школе или университете. Жизнь всегда предлагает нам новые пути для продвижения вперед, возможности и моменты, чтобы воспользоваться. Успех или неудача в примечаниях очень относительны: реальный опыт получается при выходе из классных комнат.