Трехуровневая теория интеллекта Кэрролла

Теория трех слоев интеллекта Джона Б. Кэрролла предполагает, что факторная структура когнитивных способностей человека состоит из общих интеллектуальных способностей (g-фактор), набора из 8 широких навыков, таких как скорость умственной обработки или памяти, и третьего слоя, который будет включать более специфические интеллектуальные навыки и зависит от одного из перечисленных.

В этой статье мы проанализируем модель Кэрролла, которая в настоящее время изучается и применяется совместно с теорией флюида и кристаллизованного интеллекта, предложенной Кэттеллом и Хорном. Остановимся, в частности, на анализе каждого из уровней интеллекта, которые были описаны этим автором..

• Статья по теме: «Теории человеческого интеллекта»

Теория интеллекта Джона Кэрролла

Американский психолог Джон Бисселл Кэрролл (1916-2003) известен в основном своим вкладом в области психометрии, связанной с измерением таких явлений, как интеллект, языковые навыки или успеваемость. С другой стороны, также очень актуальны их теоретические подходы к познанию и языку..

В частности, он подчеркивает свою теорию трех слоев, а модель на основе результатов сотен факторных анализов на выборках числовых данных, которые могут служить предикторами интеллекта, таких как IQ-тесты или оценки, полученные в академических оценочных тестах.

Кэрролл представил результаты своих исследований вместе со своей теорией интеллекта в работе, озаглавленной «Когнитивные способности человека: исследование аналитико-факторных исследований», которая была опубликована в 1993 году. В этой книге он подчеркнул различие между навыками, связанными с индивидуальные различия и те, которые вытекают из качества образования.

В настоящее время теория трех слоев Кэрролла считается дополнением к модели Раймонда Б. Кэттелла и Джона Л. Хорна (сосредоточено на разделении между текучим интеллектом и кристаллизованным интеллектом), которое сам Кэрролл защищал перед созданием своего собственного. Усвоение обеих точек зрения в одну можно отнести к Кевину МакГрю (2012).

• Статья по теме: «8 высших психологических процессов»

Три слоя познавательной способности

Теоретическое предложение Кэрролла может быть включено в категорию иерархических моделей интеллекта, поскольку оно описывает три слоя, которые варьируются от самых специфических образцов когнитивных способностей до его общего аспекта, который указан в конструкте «фактор g». Эти навыки будут иметь устойчивый характер, по мнению автора.

Кэрролл заявил, что эти возможности, вероятно, можно отнести к физиологическим переменным. В этом смысле стоит упомянуть, что такие авторы, как Филипп Вернон (который разработал свою собственную теорию о структуре интеллекта) и Ганс Айзенк, связывают когнитивные способности с эффективностью и качеством передачи нейронов..

• Возможно, вас это интересует: «Интеллектуальный фактор такой же, как интеллект?»

1. Первый слой: первичные умственные способности

По словам Кэрролла, в нижнем слое структуры интеллекта формируются первичные умственные способности, которые включают большое количество познавательных способностей: количественные рассуждения, орфография, визуализация,способность к иностранным языкам, различение звуков речи, беглость идей, время реакции и т. д..

Результаты факторного анализа, проведенного Кэрроллом и другими более поздними авторами, показывают, что каждый из этих навыков, которые имеют высокую степень специфичности, обдумайте один из сложных факторов второго слоя в зависимости от характеристик стимулирующего материала и общего навыка, от которого они зависят.

2. Второй слой: комплексные факторы

На этом уровне мы находим набор широких познавательных навыков. Первоначально Кэрролл предположил наличие 10 факторов во втором слое, хотя более поздние исследования сократили число до 8:

• Текучий интеллект: способность рассуждать и решать проблемы, используя новую информацию.
• Кристаллизованный интеллект: относится к глубине и количеству полученных устных знаний и для обработки этого типа данных.
• Общая память и обучение: способность к обучению в целом вместе со специфическими навыками, такими как сохранение информации или ее восстановление в краткосрочной перспективе.
• Широкие возможности для восстановления: включает навыки свободного управления идеями и ассоциациями, как в устной, так и в образной форме..
• Визуальная обработка: способность воспринимать, анализировать, запоминать и оперировать визуальной стимуляцией.
• Слуховая обработка: способность распознавать и обрабатывать звуки, в том числе связанные с речью и музыкой.
• Широкая когнитивная скорость: относится к скорости обработки стимулов во время тестов (например, числа) и для их завершения.
• Скорость обработки: способность выполнять автоматические когнитивные процессы, особенно при сохранении избирательного внимания.

Каждый из этих факторов включает в себя различные факторы более низкого порядка, соответствующие первому слою. Так, например, кристаллизованный интеллект включает в себя понимание прочитанного, орфографию и способность к иностранным языкам, в то время как способность к обширному восстановлению проистекает из тестов на креативность и беглость речи с различными типами материала..

3. Третий слой: общий интеллект или g фактор

Третий слой структуры, определенной Кэрроллом Он состоит из общего фактора интеллекта, конструкция, известная как «фактор g» и используемая большим количеством психологов. Эта способность более высокого порядка будет косвенно влиять на все навыки, включенные во второй слой, а следовательно, и на навыки третьего уровня..

• Может быть, вам интересно: «Интеллект: G-фактор и бифакториальная теория Спирмена»

Библиографические ссылки:

• Кэрролл, Дж. Б. (1993). Когнитивные способности человека: обзор факторно-аналитических исследований. Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета.

• Хоган, Т. П. (2004). Психологические тесты: практическое введение. Буэнос-Айрес: современное руководство.

• Horn, J. & Cattell, R. (1966). Уточнение и проверка теории жидкого и кристаллизованного общего интеллекта. Журнал педагогической психологии, 57: 253-70.

• McGrew, K. (2012). Когнитивные способности В D. P. Flanagan & P. ​​L. Harrison (Eds.), "Современная интеллектуальная оценка: теории, тесты и проблемы". Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.