Узнал инвалидность осла класса

Альберт Эйнштейн понял это “все люди гении, но если вы измерите способность рыбы заставить ее взбираться на дерево, он проведет остаток своей жизни, полагая, что он бесполезен”. Этот блестящий математик в нескольких строках определил безмолвного монстра, который несет в себе ученую неспособность; люди, обладающие навыками, которые никогда не используются, потому что академическая среда структурирована таким образом, чтобы ценить одни взгляды и пренебрегать другими, таким образом, что настоящий гений литературы может провести всю свою жизнь, не зная этого, потому что в его среде Он ожидает, что он преуспеет в спортивной сфере.

Так оно и есть, и как работает инвалидность.

Бесполезный гений или выученная инвалидность

В школьные годы Альберт Эйнштейн не преуспел ни в одном предмете, будучи совершенно ноль в науке и письме. Его позднее открытие стало еще одним свидетельством громкого провала стандартного академического обучения, которое обязывало и даже обязывало студентов приобретать некоторые знания без учета личных способностей каждого человека. В этом отношении приобретенная инвалидность играет очень важную роль в будущем студентов.

Выученная инвалидность, теория, разработанная социальным психологом Мартином Селигманом, заключается в основном в том, что повторение стигмы в течение многих лет, продолжающаяся неудача в дисциплине или негативное видение, которое человек имеет в обществе в отношении неудачи, приводит к искусственно созданная неспособность ребенка или молодого человека по отношению к предмету.

Типично сказать, что ребенок “тебе не дают математику”, “язык” или “английский”. Однако это не так. Создавая эту предпосылку в отношении неспособности ребенка выполнить задачу, она в конечном итоге отражается в более низкой успеваемости молодого человека, подкрепленной фразами типа: “общий, ¿На что я буду учиться, если я не получу математику?”. Эта неправильная формулировка приводит к тому, что ребенок снова и снова терпит неудачу, исполняя пророчество своих старших.

Мы можем прийти к выводу, не боясь ошибиться, что никто, абсолютно, никто не может определить, кто мы на основе серии неудач, С другой стороны, важно знать нашу окружающую среду.

Человеческое существо воспитано в неудачах, а усвоенная беспомощность противостоит этой естественной тенденции к обучению навыку после многих неудачных попыток или, как я однажды слышал, очень мудрого человека: “Когда вы знаете, как писать, никто не будет заботиться о том, научились ли вы на пять недель позже или раньше, чем остальные, это будет иметь значение только в том случае, если вы знаете, как писать, и если вы продолжите практиковать, вы можете гордиться тем, что научитесь через несколько лет, потому что это было искра, которая заинтересовала вас даже больше, чем другие, совершенствуя ее”.