Поделиться:
Роль семьи в профессиональной ориентации детей
Общее стремление родителей в разных широтах относится к достижению со стороны детей - когда-то достигших совершеннолетия - успехов в социально-трудовом мире. Для достижения этой цели необходимо, чтобы они были подготовлены заранее удобным способом, чтобы войти в рабочий мир, и именно здесь вступает в игру подготовка к выбору карьеры, соответствующей индивидуальным стремлениям и возможностям. В этой статье PsychologyOnline мы говорим о роль семьи в профессиональной ориентации детей.
Вы также можете быть заинтересованы в: Индекс эмоционального интеллекта и профессиональной ориентации- Ориентация родителей в выборе учебы детей
- Индивидуальные факторы
- Социальные факторы
- Семейный и профессиональный подбор
- Рекомендации родителям, которые должны ориентироваться у своих детей на профессиональный отбор
Ориентация родителей в выборе учебы детей
Поскольку выбор профессии или профессии является важным моментом в достижении развития личности, для достижения этого индивид должен сначала пройти процесс конструирования своей субъективности, которая позволяет ему сделать зрелым, ответственным и действующий по своему усмотрению.
работа ориентации на семьи чьи дети в какой-то момент были вовлечены в конфликты, возникающие из профессионального выбора, является основной мотивацией для проведения этого анализа.
В психопедагогической литературе отмечается, что в течение хорошего времени профессиональная ориентация была организована в основном в зависимости от момента выбора профессии. В более поздние периоды профессиональное руководство стало рассматриваться как процесс, который идет рука об руку с индивидуальным развитием, с изменениями которого оно связано.
профессиональная ориентация это процесс, который происходит на определенных этапах, которые связаны не с возрастом в годах, а с развитием, достигаемым личностью в каждый момент, и это может быть выражено в:
Первый этап
Происходит общее профессиональное обучение: оно охватывает первый возраст и должно быть направлено на развитие у детей склонностей и навыков, знаний и познавательных интересов, которые служат основой для постепенного сближения их с формированием профессиональных интересов в определенных областях человеческой деятельности.
Второй этап
Начало подготовки к профессиональному отбору: профессиональная ориентация выражается в работе, направленной на развитие познавательных интересов, знаний и специфических способностей, связанных с теми предметами или сферами человеческой деятельности, в которых субъект проявляет заметные наклонности и / или возможности в интеллектуальном порядке на его исполнение.
Третий этап
Начало формирования и развития интересов и профессиональных навыков: этот этап совпадает с поступлением студента в центр профессионального образования (среднего или высшего) и имеет в качестве основной цели формирование и развитие интересов, знаний и профессиональных навыков, которые его готовят к успешное выполнение определенной профессии.
На этом этапе профессиональная ориентация приобретает отличительные характеристики, выражающиеся в «профессиональном подходе» образовательного процесса..
Четвертый этап
На этом этапе объединяются интересы, знания и профессиональные навыки. Он начинается в старшие годы профессиональной подготовки, и его начало будет раньше у студентов, которые достигают более высокого уровня независимости в применении знаний и профессиональных навыков в решении проблем профессиональной практики (Гонсалес Маура , 2002).
В работе с молодыми специалистами ценится то, что этот этап, который обычно описывается, достигает кульминации в первые годы обучения, в действительности он принимает новое качество.
Когда уровень интеграции профессиональной мотивации высок, у молодежи четко прослеживается их профессиональная заинтересованность в поиске новых открытий или вклада в применении или осуществлении выбранной профессии или профессии, что способствует самореализации в области профессиональная жизнь, в которой консолидируются не только существующие профессиональные интересы, но даже и новые интересы, которые могут появиться при освоении новых областей профессиональных действий (Llerena, 2007).
Момент, который имеет особое значение в конце подросткового возраста, - это выбор будущей профессии. В той же заботе о будущем пути с эмоциональными изменениями сцены совпадают, следовательно, это часто трудный промежуток времени и беспокоит родителей и учителей, следовательно, предпринять согласованные действия между школа и семья могут привести к транзиту через этот этап незначительные трудности.
После противоречивых и противоречивых мнений, которые преобладали в области педагогической психологии в течение значительного периода времени, отношения между преподаванием и развитием и большое количество психологов-педагогов практически не обсуждаются, мы соглашаемся, что первое из них впереди ведет психическое развитие, учитывая его типичные особенности в каждом возрасте. Следовательно, школа должна стать основным фактором в ориентации на профессиональный отбор и специализированные советы родителям, чтобы они могли соответствующим образом присоединиться к этому процессу..
Хотя я уже упоминал, что это процесс, который может включать в себя некоторые трудности, он не бывает одинаковым для всех подростков. Это реальность, что есть молодые люди, которым труднее сделать выбор профессии, чем другим.
В каждом молодом они влияют индивидуальные и социальные факторы чье взаимодействие влияет на проекцию его будущей трудовой жизни. Среди отдельных факторов можно выделить, в частности, мотивы подростков, их навыки и отношение. Социальные факторы, с другой стороны, относятся к влиянию на решения, которые должны быть приняты их группами принадлежности, в рамках которых семья играет основополагающую роль и стереотипные культурные модели в отношении некоторых профессий и / или существующих профессий..
Индивидуальные факторы
Мотивационное развитие
В исследованиях, разработанных на Кубе, было продемонстрировано наличие двух типов мотивов, связанных с изучением профессии: внутреннее, связанное с выполнением того же самого, и внешних мотивов, которые почти или совсем не связаны с его содержанием (Гонсалес и Митянс). 1989, Домингес, 1989, Гонсалес Маура, 2002;).
Развитие навыков
Это связано с навыками, приобретенными до момента выбора профессии, которые в некоторых случаях могут стать факторами, которые способствуют - когда они одержимы - выбору конкретной профессии или, в случае бедствия, мешают ей.
Преобладающие отношения
Он связан с готовностью следовать тому или иному выбору и включает три основных компонента: когнитивный, который относится к предшествующим знаниям, которыми обладают профессия или профессия. Аффективный компонент, который имеет отношение к чувствам и переживаниям, связанным с отбором и поведением, которые проявляются в наборе исполнительных положений, которые проявляются во время выбора, независимо от того, сделан он или нет.
Социальные факторы
влияние социального макросоциального представлены в разных группах, в которые он вставлен, а также по темам, раскрытым официальными (СМИ) или неофициальными каналами.
Существующие представления о профессии или профессии, выбранной
Существуют профессии, которые на протяжении всей истории человечества были окружены ореолом признания или отклонения по своим характеристикам, что, несомненно, может повлиять на выбор того или иного в будущем..
Семья
Особое место принадлежит семье, в ее чреве и в особых условиях положительной или отрицательной аффективной приверженности человека. Существуют модели поведения, воспроизводимые в семье в отношении выбора профессии детьми, которые могут быть стимуляторами для принятия самостоятельных решений или ограничивать их..
Семейный и профессиональный подбор
Из-за своего влияния на профессиональную ориентацию детей семья заслуживает отдельного осмысления.
Различные являются Как семья может повлиять на профессиональный выбор детей?.
Существуют семьи, в которых один из родителей - или оба - из-за разных личных обстоятельств не могли осуществить свои мечты в связи с изучением определенной профессии. В этих случаях часто пытаются склонить ребенка к изучению того же самого, независимо от того, склонны ли вы к нему лично или развили ли вы навыки, которые могут привести к успеху..
В других случаях, которые имеют отношение к предыдущему, из поколения в поколение и последовательно члены семьи изучали одну и ту же профессию. Проблема возникает, когда один из самых молодых членов, который должен был идти по пути своих предшественников, отказывается это делать, потому что не обладает навыками или подходами в отношении его изучения. Бывают случаи, когда профессия выбирается на основе идеи, принудительно обозначенной в генах ее членов..
С другой стороны, есть также семьи, в которых дети считаются слишком незрелыми, чтобы выбрать профессию и взять на себя задачу выбора профессии, которую они считают лучшей для своих детей..
Есть также семьи, которые стимулируют склонность своих детей с раннего возраста организованным и последовательным образом, который они считают основой будущего профессионального развития, побуждая детей открыто проявлять себя в отношении своих интересов и все больше совершенствовать свои навыки. , Это только некоторые виды поведения, которые родители могут принять, когда их дети должны выбрать свою будущую профессию..
Рекомендации родителям, которые должны ориентироваться у своих детей на профессиональный отбор
Принимая во внимание тот факт, что в мире труда появляются новые предложения, которые требуют наибольшей компетентности любого, кто в нем развивается. Задача первого порядка должна быть направлена на обеспечение их знания максимально широки из существующие образовательные предложения и что они соответствуют их индивидуальным возможностям и стремлениям. Из вышесказанного следует, что вы не можете ждать, пока молодой человек окажется у дверей выбора профессии, чтобы узнать о различных предложениях, существующих в их среде, и поделиться ими вместе.
Хорошо, что родители знают, что школа с профессиональной ориентацией, которая хорошо интегрируется с учебным планом или внеклассной работой, в значительной степени способствует профессиональному отбору молодых людей, однако именно последний соответствует максимальному ответственность на указанных выборах. В этом процессе родители могут оказывать сильную индивидуальную поддержку, потому что, как и любой процесс, связанный с ростом, выбор профессии и профессии может вызвать важные эмоциональные кризисы.
Один аспект, в котором родители могут оказать важную помощь, касается выявления детьми их индивидуальные качества применительно к определенной профессии, учитывая, что иногда они мечтают о будущих профессиях, которые заранее известны своими навыками, знаниями или личными качествами, что не позволит им успешно достичь успеха. Предоставление вам эмоциональной поддержки и помощь в определении ваших лучших вариантов может стать важным источником для принятия важных решений.
Другим важным элементом является преемственность, которая может быть достигнута в семье по ориентационной работе, начатой в школе, по этой причине удобно, чтобы родители систематически сохраняли ориентированные на шаги, которые происходят в школьном центре связанные с профессионально-профессиональной ориентацией детей. Иногда школа работает в одном направлении, и семья из-за незнания направления работы школы препятствует этому или отклоняется от своего нормального курса.
Школа и особенно фигура учителя могут быть важны, когда речь идет о том, каковы особенности обучения молодых людей и на какие профессиональные курсы, которые они посещают, могут направлять их будущее.
С другой стороны, родители могут перейти на поддержку сетей, сформированные родителями друзей своих детей, которые, несомненно, имеют схожие проблемы, и совместный диалог может стать важным коллективным вкладом, направленным на руководство молодых людей.
Во многих случаях родители обеспокоены тем, что, несмотря на все их критерии, молодые люди продолжают делать профессиональный выбор против всех мнений, высказанных взрослыми. В этом случае вы должны диалог и знать критерии затем, чтобы выбрать это решение. Если они являются твердыми, твердыми и достаточно зрелыми критериями, можно предположить, что это серьезное решение; следовательно, вы можете добиться успеха в будущем, если будете обучаться этой профессии.
Когда решение о профессиональной жизни детей не подходит, тогда ответ родителей не должны касаться цензуры или брани это может привести к ответам восстания или несоответствия. Более целесообразно обратиться за профессиональной помощью как к молодому человеку, так и к тому, чтобы подготовить родителей, чтобы помочь им найти правильные решения для профессионального выбора..
Семья должна понимать, что она находится в привилегированном положении в профессиональной ориентации учеников, поскольку она обладает необходимой аффективной силой, чтобы направлять их к достижению самопознания, оценке своих сильных сторон и возможностей, а также содействовать необходимой зрелости, чтобы противостоять выбор профессии аналитическим и ответственным способом.
Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.
Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Роль семьи в профессиональной ориентации детей, Мы рекомендуем вам ввести нашу категорию образования и методов обучения.