Учебное пособие в учебных центрах

Образовательная деятельность всегда имела двойную функцию: с одной стороны, она имела дело с передачей знаний, воспитанием ценностей, норм и отношений и т. Д. С другой стороны, он всегда параллельно выполнял определенную задачу помощи или руководства для студента в смысле лучшего обучения, большей успеваемости, индивидуального внимания к конкретным образовательным потребностям каждого студента, заботы о личных обстоятельствах, поддержка при принятии решений о будущем.

Педагогическая направленность учитывает персонализированный и интегрирующий характер преподавания, поскольку в нем обучаются конкретные люди с определенными и индивидуальными характеристиками. Но весь человек также образован, и поэтому должны быть интегрированы различные области развития и соответствующие образовательные линии. Продолжайте читать эту статью о учебная акция в школах в психологии-онлайн.

Вы также можете быть заинтересованы: Важность адекватного использования невербального языка в микрообразовании Индекс

1. Ориентация и наставничество как фактор качества в образовании
2. Учебное руководство, учебные действия и учебный план действий
3. Учебный план действий
4. Разница между репетитором и психологом
5. Субъекты процесса консультирования
6. Деятельность учебно-методического бюро
7. заключение

Ориентация и наставничество как фактор качества в образовании

Одним из самых новых и выдающихся аспектов существующей системы образования является необходимость и удобство ориентации как важнейшего элемента, способствующего повышению качества и улучшению преподавания. На самом деле, это удобство и потребность в руководстве, хотя это может показаться новинкой, это не так. У этого уже есть столетняя история в некоторых из самых развитых образовательных систем. Даже, честно говоря, необходимо утверждать, что в нашей стране есть важная руководящая традиция на протяжении нескольких десятилетий..

В доказательство важность, которую текущее законодательство придает руководству образовательные, давайте посмотрим несколько примеров:

• LOGSE, Раздел IV: о качестве обучения.

-Статья 60 “Репетиторство и ориентация студентов будут частью функции обучения. Координация этих мероприятий соответствует образовательным центрам. В каждой группе студентов будет учитель-репетитор”.

• ОРГАНИЧЕСКИЙ ЗАКОН 10/2002 от 24 декабря о качестве образования (LOCE):

-Статья 56º, пункт d: “Учителя школ, соответствующие им, обучают учащихся направлять их обучение, передавать ценности и помогают им, в сотрудничестве с родителями, преодолевать их трудности”.

-Статья 56º, точка е: “Преподавателям школ соответствует сотрудничество со службами или отделами, специализирующимися на руководстве, в процессе учебного, академического и профессионального руководства учениками.”.

Учебное руководство, учебные действия и учебный план действий

Мы понимаем образовательное руководство как “непрерывный и систематический процесс оказания помощи человеку с участием всех членов образовательного сообщества, цель которого - максимально развить его потенциал”. Направление, которое студент должен получить в образовательных центрах Это может быть трех типов:

• Личные данные: Это процесс помощи субъекту для того, чтобы получить достаточно знаний о себе и окружающем его мире, чтобы иметь возможность решать проблемы своей жизни. Его сфера действия состоит из идей, мотивов, ценностей и ссылок на такие аспекты, как отношения с друзьями, хобби, возможности и трудности социальных отношений и, в целом, все, что влияет на поведение человека..
• академическая: его можно определить как процесс технической помощи, направленной на человека с целью повышения успеваемости, развития навыков и адаптации к учебному центру.
• профессионал: речь идет о том, чтобы помочь человеку найти подходящую ему профессиональную профессию или, когда ее найдут, правильно ее развить, учитывая его способности и потребности общества..

Аналогично, учебное руководство может быть разработано в двух направлениях:

• Индивидуальные: который дается каждому учащемуся в частности, и проводится главным образом в периодическом личном собеседовании с каждым из учеников преподавателем, а в некоторых случаях - специализированным персоналом образовательных руководящих кабинетов (GOE).
• группа: который дается всем тем, кто составляет группу, и кто имеет очень разные средства: разговоры, лекции, тесты, групповая динамика и т. д..

Учебный план действий

Под обучающим действием или обучением понимается тот набор действий, которые учитель выполняет с группой учеников, которым особенно поручено, в то же время и параллельно с преподаванием, задачи, которые не являются строго инструктивными, но учитывают, прежде всего, учебно-методические аспекты студентов. Человек, который выполняет обучающее действие в группе студентов, называется наставником.

Ориентация и обучение - две концепции, настолько взаимосвязанные, что во многих отношениях они перепутаны. В широком и глобализированном смысле ориентация - это функция, которая превосходит человека. Все учителя, наставники и Управление образовательного руководства (G.O.E.) вовлечены в ориентацию. репетиторство - это ориентация, разработанная тьютором с группой студентов. То есть наставничество является подмножеством ориентации. Из-за этого мы можем понять, что когда речь идет об ориентации в целом, наставничество также включено.

Наставничество - это не действие, которое развивается изолированно, но оно должно быть предметом надлежащего планирования и организации. Это запрограммированное образовательное действие - это то, что мы называем учебным планом действий (P.AT.). Он включает цели и направления действий, которые преподаватели будут развивать на протяжении всего курса вместе со студентами этого центра. Некоторые из них цели или блоки действий Общие следующие:

• Приветствие в начале курса каждого студента в группе и в школе.
• Поощрение участия студентов в своей группе и в жизни школы.
• Мониторинг и координация процесса оценки.
• Индивидуальное внимание студентов.
• Ориентация и поддержка в обучении.
• Академическая и профессиональная ориентация.

PAT (учебное пособие по плану действий) Таким образом, это ответ, который систематически делает образовательный центр для персонализации процесса обучения и преподавания, рамки, в которой определены критерии и процедуры для организации и работы учебных пособий, и должен включать все Составные части образовательной команды: GOE, преподаватели и преподаватели. Хотя образовательная ориентация в первую очередь направлена ​​на учащегося в глобальном масштабе, она также включает в себя мероприятия, нацеленные на наставников и учителей, чтобы помочь им в развитии их задач в рамках конкретной сферы деятельности школ. Руководство такого типа предоставляется Управляющим офисом Центра (G.O.E.), а внутри него - консультантом, который является специалистом в области психологии и педагогики..

Разница между репетитором и психологом

Репетитор:

• Он в основном учитель.
• Профилактическая работа.
• Это касается всех студентов, а не только тех, у кого есть серьезные проблемы.
• Занимайтесь ежедневными групповыми конфликтами и обучением.
• Имеет функции совета.
• Он осуществляет свою работу в контакте со студентом. Жить ежедневно с ним.

Психолог / педагог:

• Они являются экспертами в руководстве.
• Они выполняют клиническую функцию диагностики и лечения.
• Они относятся к самым трудным и проблемным студентам.
• Они занимаются поведенческими, социальными проблемами, расстройствами характера и т. Д..
• Они являются профессионалами в специализированной технико-консультативной деятельности.

Субъекты процесса консультирования

Основными участниками процесса ориентации в учебных центрах являются:

Руководитель исследований

Она является координатором ориентации в образовательном центре, выполняя свою роль координатора услуг по наставничеству и репетиторов. Некоторые из его функций:

• Назначить репетиторов
• Надзор за развитием ПАТ и внесение предложений по нему
• Проведение координационных встреч с тьюторами и учителями, предложенных GOE
• Обеспечить планирование учебных занятий на разных курсах.

Учитель

Учитель, как простой учитель, уже является советником. Преподавательская деятельность как взаимоотношения учитель-ученик не исчерпывается лишь учебно-воспитательной деятельностью. Положение студента в учебном центре, помимо академической ситуации, неоспоримо и, в первую очередь, является ситуацией обучения. Это, несомненно, самый достойный аспект функций, выполняемых учителем.

Репетитор

Именно этот учитель координирует учебную деятельность группы студентов. Их роль будет заключаться в том, чтобы координировать и развивать учебные действия со своими учениками посредством тесной координации со всей группой учителей, которые преподают в этой группе. Некоторые из действий, разработанных преподавателем в рамках программирования учебного действия, принимая во внимание шесть блоков действий PAT, упомянутых выше, являются следующими:

• Приветствие в начале курса каждого студента в группе и в школе:

В начале курса преподаватель каждого курса проведет сессию со своей группой, на которой он предоставит учащимся информацию о школьном календаре, расписаниях, преподавателях курса, распределении классных комнат и лабораторий, нормах, которые их затрагивают, и т. Д., а также объяснение целей и содержания Учебного плана действий, предусмотренного для каждого курса, и функций преподавателя..

• Поощрение участия студентов в группе:

На протяжении всего курса будут проводиться конкретные мероприятия (групповая динамика), направленные на содействие взаимным знаниям между студентами, создание единой и сплоченной группы, чтобы студенты могли научиться ценить участие и совместную работу и достичь адекватного климата. сосуществования. Периодически в групповых занятиях будет отводиться определенное время для анализа проблем сосуществования и обучения, общих для группы, упорядоченным и безмятежным образом и посредством диалога..

• Мониторинг и координация процесса оценки:

Преподаватель будет сотрудничать в планировании графика оценочных испытаний, обеспечивая его сбалансированность. Перед каждой оценочной сессией тьютор будет получать от своих студентов предложения и предложения, которые могут иметь отношение к группе преподавателей, а также анализ, который сама группа делает по поводу своей работы. Преподаватель будет информировать своих учеников после каждой оценочной сессии о том, что было разработано и согласовано, указав и сообщив конкретные меры по восстановлению для группы или студентов, которые в ней нуждаются..

• Индивидуальное внимание студентов:

Репетитор всегда будет проводить индивидуальные собеседования со студентами, имеющими личные, академические или адаптационные проблемы. При необходимости тьютор отправит в ГОЭ тех студентов, которые нуждаются в особом внимании.

• Ориентация и поддержка в обучении:

На протяжении всего курса преподаватель будет получать соответствующую информацию об эволюции каждого учащегося по различным предметам и об их образовательных потребностях, чтобы помочь ему преодолеть трудности. Это поможет развить методы обучения, заставляя студентов осознавать важность использования соответствующих стратегий обучения.

• Учебное и профессиональное руководство:

-Предоставьте учащимся информацию о различных вариантах обучения или занятости, связанных с каждым этапом обучения, и особенно о тех, которые предлагаются в их среде.

-Управление образовательного руководства (G.O.E.): ориентация предлагается в качестве вспомогательного процесса. В настоящее время существуют некоторые службы руководства, которые координируют эту задачу: Образовательные Кабинеты Руководства (GOE). Внутри (GOE) находится консультант, который является специалистом в области психологии и педагогики, который, помимо других функций, должен сотрудничать и оказывать необходимую помощь, чтобы преподаватель и команда преподавателей могли эффективно выполнять учебное действие.

Деятельность учебно-методического бюро

Давайте посмотрим ниже некоторые из основные направления деятельности учебных кабинетов (G.O.E.):

• Планируйте учебные занятия в течение учебного года периодически (еженедельно или раз в две недели).
• Предлагаю координационные встречи. Они проводятся периодически и имеют целью установить канал коммуникации и координации, непрерывный и постоянный между всеми людьми, участвующими в обучающей деятельности: тьюторами, учителями и Управлением образовательного руководства (G.O.E.).
• Подготовить и предоставить документацию репетиторам. Управление образовательного руководства (G.O.E.) отвечает за разработку общих руководящих принципов Учебного плана действий (P.A.T.), а также документации и информации, необходимых для преподавателей..
• Интервью и оценка студентов с проблемами академической успеваемости или проблемами адаптации, указанными преподавателями.
• Выполнять индивидуальные вмешательства и психолого-педагогические отчеты о тех учениках, у которых есть проблемы с адаптацией и обучением, которые требуют этого в течение учебного года.
• Применяйте анкеты и опросы. Этот тип вопросника имеет целью узнать мнение студента относительно различных аспектов, связанных с качеством и улучшением обучения в образовательных центрах образования, таких как: учебная программа, преподавательский состав, предметы, средства и услуги, социальные отношения , внутренний режим и сам ПАТ.
• Применяйте социометрические тесты, чтобы узнать неформальную структуру группового класса: проверьте, кто является предпочтительными субъектами, отвергнуты, проигнорированы или заставлены замолчать в группе, идентифицируют существующие подгруппы в группе с их соответствующими лидерами и т. Д..
• Проводить семинары и конференции для студентов по методикам обучения, профилактике наркомании, методам борьбы со стрессом и тревожностью и т. Д.

заключение

Цели обучения, помимо передачи знаний и процедур, воспитание в ценностях, нормах и отношениях; Короче говоря, полное личностное развитие студентов, развитие, которое подразумевает, со стороны профессоров, выполнение учебной функции. Действие воспитания осуществляется не только в отношении учебной группы, но и не только в классе. В этом смысле руководство - это процесс оказания помощи субъекту знать себя и общество, в котором вы живете, так что он может достичь своего максимального внутреннего порядка и большей интеграции в общество. Ориентация и репетиторство отождествляются с образованием, являются его неотъемлемой частью. Поэтому педагогическая практика должна включать руководящее измерение, потому что воспитывать - значит руководить жизнью.

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Учебное пособие в учебных центрах, Мы рекомендуем вам ввести нашу категорию образования и методов обучения.