Психология спорта в школьном и юношеском футболе

Этот доклад предназначен для того, чтобы вспомнить некоторый опыт и поднять некоторые вопросы в области, столь же привлекательной, насколько неизвестно или мало изученной, футбольной и спортивной психологии..

В этой статье PsychologyOnline мы представим разговор о Lспортивной психологии в школьном и юношеском футболе.

Итак, давайте начнем этот разговор, и я не сомневаюсь, что он будет по крайней мере интересным, и не только тем, кто испытывает страсть к этому замечательному спорту (сегодня превратился в замечательный бизнес), но также любителям и практикующим психологии, физической культуры и все это лицо со слабостью для углубления проблем, связанных с человеческим мышлением и спортом.

1. Важность футбола в нашем обществе
2. Психологическая проблема у будущих спортсменов
3. Профилактика для будущих спортсменов
4. Обсуждение комплексной программы

Важность футбола в нашем обществе

Футбол, пожалуй, самый красивый вид спорта, единственный способный сочетать такие ингредиенты, как искусство, эстетика, ненависть, агрессия, солидарность и эмоция среди прочего, кроме того, мы должны подчеркнуть, что это единственный вид спорта, в который играют исключительно ногами, но его стратегия - ментальная. Когда речь идет о футболе и его месте в социальной сфере, это страсть, которая умножается.

Это вид спорта, выбранный большим количеством людей в мире, чтобы играть в него, наслаждаться им на кортах, следить за ним по телевизору или просто читать. Это спорт, где все думают об игре; люди, журналисты, игроки и техники. Футбол - это спорт, который был сверхпрофессиональным, и как суперпрофессиональный вид спорта, он превратился в новый продукт., новый товар. В такой среде невозможно поверить, что игрок полностью наслаждается игрой, то есть ощущает удовлетворение, игровое удовольствие; в высоком соревновании удовольствие сводится к минимуму, потому что чрезмерное давление в соревновании приводит к нарушению баланса и психологического благополучия в профессиональном футболе, а также в школе и молодежи, прежде чем его разыграли за честь, за медаль, за окрестности сегодня. играет для заведения, для славы, для денег или для перевода за границу.

Когда мы говорим о школьном и молодежном футболе, мы говорим о населении подростки от 13 до 18 лет с той же страстью и той же целью и мотивацией, но с другой семьей, личностью, различным социальным уровнем и психологическим отношением.

Психологическая проблема у будущих спортсменов

Согласно вкладу разных авторов, будущие спортсмены чувствуют склонность к занятиям спортом:

• Удовлетворенность физической активностью
• Совершенствуйте свои навыки
• Искусство и экспертиза в спорте
• путешествие
• Внешние награды

Будущий футболист должен быть спортсменом, для которого характерно наличие:

Ясность целей.

• инициатива.
• дисциплина.
• Решение о полноте.
• цепкость.
• Домен безопасности if.
• самонаведение.

Но работая со спортсменами школьной или молодежной категории, мы оказываемся с совершенно другой картиной, о чем свидетельствуют различные работы, выполненные в Аргентине, Эквадоре и Колумбии, которые характеризуют ее одной:

• Низкая самооценка.
• Плохие коммуникативные навыки.
• Эмоциональная нестабильность.
• Критическая семейная среда.
• Обоснование отношения к неудачам.
• Трудности в межличностных отношениях.
• Проблемы с поведением.

Учитывая эту картину Спортивная психология позы:

• Разрешение конфликтов (общение, спортивный тренер, общественная семья)
• Социальное развитие молодежи
• Управление стрессом
• Развитие личности
• Стимулировать исследования
• Философия здоровья и жизни.

Работа психолога в качестве тренера, физического тренера и врача измеряется его эффективностью, в данном случае это невидимая работа, иногда незаметная и не имеющая реального эффекта, но в долгосрочной перспективе. Большие два цели, которыми руководствуется задача психолога в эту категорию входят:

1. Профилактика и укрепление психического здоровья атлета, в раме человека.
2. Максимально возможная доходность во время соревнования, а именно: потенциальная и умственная тренировка психологических установок, таких как уверенность, концентрация, мотивация, изоляция от внешнего и внутреннего давления, помогают объединить группу и улучшить отношения тренер-игрок.

Когда мы работаем в школьном и юношеском футболе, мы должны знать, что ось определяется не только результатами, но и продвижением как можно большего числа игроков в профессиональное подразделение..

Профилактика для будущих спортсменов

При разработке этой задачи мы должны предотвратить:

• Школьный отсев: сначала мы стараемся избегать ложных дихотомий, таких как игра или учеба, игра или подружка и т. д. Вместо этого мы должны попытаться направить его, поскольку, если он хорошо организует свое время, молодой человек сможет тренироваться, играть, иметь подругу и т. Д. Таким образом, вы можете выполнять на всех уровнях, не теряя своих интересов и мотивации. Для подростков школа - это, в основном, синоним хорошего времяпрепровождения, футбол - это короткая гонка без учета возможных травм и того, что нужно делать в оставшиеся 30 лет жизни. Из этого образования дает больше элементов, чтобы столкнуться с жизнью все труднее.
• высылка: Футбол - это командная игра, так как нанесение вреда выброшенному изгнанию также наносит вред всей группе, поскольку оставляет команду в численной неполноценности, и этот аспект остается незамеченным, но его необходимо учитывать в различных соревнованиях..
• травмы: Статистические данные говорят нам, что игроки, которые впервые приходят в клуб, получают травмы чаще, обычно в первый месяц; Существует два фундаментальных фактора: изменение окружающей среды и изменение темпов в требованиях к обучению; первый относится к физическому месту (дом, гостиница, город, город) межличностных отношений (семья, девушка, друзья, школа и т. Д.) Вторым фактором в большинстве случаев темпы тренировок превышают обычные.
• Индукторы стресса: В этом подразделении родители, подруги, друзья во многих случаях являются индукторами стресса, наркотиков, алкоголизма и конкурентной агрессии. Как видно из следующей фразы: «Как молодой человек может хорошо играть, если каждый раз, когда он совершает ошибку, он слышит плач матери и воспринимает разочарованное лицо отца (Л. Форти)»

На этом этапе показано наибольшее количество школьных и спортивных дефектов, как показали Вейнберг и Гулд (1995). максимальное участие в спорте происходит между 10-13 годами и что с этого возраста он начинает покидать занятия спортом, причем этот показатель составляет около 35% в юношеском возрасте, или, что то же самое, на каждые 10 вовлеченных детей, 3-4 бросают школу в раннем возрасте

Гулд и др. (1982) поднять некоторые из причины, по которым молодые спортсмены уходят Физкультурно-спортивная практика:

• У меня есть другие дела.
• Это было не так хорошо, как я думал.
• Это было недостаточно весело.
• Я хотел заняться другим спортом.
• Я не выдержал давления.
• Было скучно.
• Мне не понравился тренер.

Другие исследователи указывают, что причины, по которым подростки уходят из спорта, связаны с ощущением, что их личные цели не были достигнуты. Вот некоторые причины, которые поддерживают этот аргумент: играть немного времени, мало шансов улучшить свои навыки, испытать конкурентный стресс, чрезмерный упор на победу, отсутствие мотивации со стороны семьи и друзей, и, следовательно, они перестают находить это забавным. Молодые люди отказываются от физической активности, потому что считают хобби более увлекательными или потому что их ожидания, как внутри, так и вне школьного контекста, были разочарованы (Fox and Biddle, 1988).

Учитывая это явление дезертирства в спорте, мы предлагаем следующее с целью улучшить футбольную практику школа и молодежь и избегать дезертирства:

• Усилить усилие
• Меньше конкуренции за соперничество
• Индивидуальные инструкции.
• Развитие самооценки.
• Контроль успеха
• Родительское образование.
• Развивать сотрудничество и поощрять стратегии нравственного мышления среди детей на уроках физкультуры.
• Совершенствовать обучение и консультирование тренеров детей школьного возраста.
• Обучать и консультировать судей.

Обсуждение комплексной программы

Наконец, мы представляем комплексную программу обучения для обсуждения направлено на спортивных директоров, тренеров, родителей и спортсменов этой категории:

• Здоровье и питание.
• образование.
• Тренировка для жизни.
• Экономическая кампания.
• Сеть футбольных школ.
• Интервью с родителями. Социально-семейный опрос.
• Психопедагогический тренинг для тренеров.
• Психологическая оценка футболистов.
• Контроль образовательного и спортивного поведения. (академическое продолжение и совет).
• Разработка методов участия. динамический.
• Разработка художественных и профессиональных мастерских.
• Участие в соревнованиях

В результате этого предложения при работе со спортсменами этих категорий мы достигли:

• Улучшить поведение юных футболистов
• Семья взяла больше осведомленности о процессе
• Тренеры приобретают больший контроль над группой
• Приложение мастерской улучшает личное развитие

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Психология спорта в школьном и юношеском футболе, Мы рекомендуем вам ввести нашу категорию образования и методов обучения.