45 лучших фраз Пауло Фрейре

Пауло Фрейре (1921 - 1997) был влиятельным педагогом, просветителем и активистом по защите прав наиболее обездоленных. Родился в Ресифи, Бразилия, считается одним из самых важных теоретиков в области образования двадцатого века.

Паулу Фрейре пришлось столкнуться с бедностью с самого его рождения. Этот личный багаж помог ему построить то, что во взрослой жизни было бы его теорией об образовании. Он изучал право, психологию и философию в университете Ресифи. Он работал с бедными общинами введенными грамотности с методом, созданный им самим, который считается разновидностью теологии освобождения, поскольку грамотность были основные требования, чтобы иметь право голоса в Бразилии, что время.

• Связанная статья: «100 знаменитых цитат и цитат об образовании»

Цитаты и знаменитые цитаты из Пауло Фрейре

Его наследие как педагога выходит за рамки образования. Пауло Фрейре был глобальным мыслителем, преданным своему народу и принимавшим активное участие в распространении грамотности среди исключенных меньшинств..

В сегодняшней статье давайте узнаем лучшие фразы Пауло Фрейре.

1. Что важно, однако, заключается в том, что рабочие классы продолжают учиться в той же самой практике их борьбы, чтобы установить пределы своих уступок, то есть научить пределы господствующих классов, которые могут двигаться.

Образование должно способствовать уважению социальных и трудовых прав.

2. Жест учителя стоил больше, чем записка из десяти, которую он дал моему письму. Жест преподавателя вселил в меня уверенность, которая все еще была явно подозрительной, что можно было работать и производить. Что можно было доверять мне, но что было бы так неправильно доверять за гранью, как в то неподходящее время не доверять.

О важности положительного подкрепления.

3. Образование - это акт любви, следовательно, акт ценности.

Красивая фраза Пауло Фрейре об обучении.

4. Принятие и уважение различий является одним из тех достоинств, без которых невозможно слушать.

Короче говоря, эмпатия должна определять наше общение.

5. Педагогика угнетенных, перестает быть угнетенной и становится педагогикой людей в процессе постоянного освобождения.

О его педагогическом предложении.

6. Ваш идеал (угнетенных), в самом деле, быть людьми, но для них, чтобы быть людьми, в противоречие, в котором они были всегда преодолевают и которые не ясно, является ли быть угнетателями. Это его свидетельства человечества.

Знаменитая цитата для размышления об отношениях господства.

7. Мое видение грамотности выходит за рамки ба, бе, би, бо, бу. Потому что это подразумевает критическое понимание социальной, политической и экономической реальности, в которой грамотные.

Глубина его философии отражена в этом отражении.

8. Никто не имеет свободы быть свободным, но потому что он не свободен, чтобы бороться за свою свободу.

Парадокс иметь в виду. Свободен тот, кто борется за то, чтобы быть.

9. Угнетенные должны быть примером самих себя в борьбе за свое искупление..

Очень в соответствии с предыдущим предложением.

10. В «банковском» видении образования «знания», знания - это пожертвование тех, кто считает себя мудрыми, тем, кто судит невежественных.

О коммодификации в определенных образовательных практиках.

11. Образование как практика господства мы критикуя, сохраняя изобретательность студентов, которая направлена, в ее идеологической основе, является внушать их в смысле размещения в мир угнетения.

Образование без выкупа - это просто воспитание.

12. Образование как практика свободы, в отличие от практики господства, подразумевает отрицание отвлеченного, изолированного, свободного человека, оторванного от мира, а также отрицание мира как отсутствующей реальности людей.

Стадность является частью потребительской культуры, навязанной капитализмом.

13. Образование постоянно переделывается в практику. Чтобы быть, это должно быть.

Важная характеристика педагогической практики.

14. Истинное образование - это практика, отражение и действие человека в мире, чтобы преобразовать его..

Причины образовательного события.

15. Сектантство ничего не создает, потому что не любит.

Догматические люди не знают, как внести обоснованные идеи или дебаты, по словам Фрейре.

16. Чем более критична человеческая группа, тем она более демократична и проницаема.

Отражение против демократического централизма.

17. Наше присутствие в мире, которое подразумевает выбор и решение, не является нейтральным присутствием.

Все, что мы делаем, пронизано определенным политическим видением.

18. Дети должны иметь право учиться решать, что делается только путем принятия решения.

Дети должны уважаться, и поэтому решения детей, независимо от их финансовых ресурсов.

19. Образование - это всегда своего рода теория знания, воплощаемая в жизнь, она, естественно, политическая, она имеет отношение к чистоте, а не к пуританству, и сама по себе это опыт красоты.

Магистерская философская фраза Пауло Фрейре.

20. Существование - это жизнь, известная как таковая, которая признает себя конечной, незавершенной; который движется в пространстве-времени при условии вмешательства существующих.

21. Как участник истории и мира, я борюсь с надеждой за мечты, за утопию, за надежду, с целью критической педагогики. И мой бой не напрасен.

Этическая борьба через практику.

22. Образование - это свобода.

Пожалуй, самая запоминающаяся фраза бразильского педагога.

23. Только сила, которая возникает из-за слабости угнетенных, будет достаточно сильна, чтобы освободить всех.

На власть угнетенных масс.

24. Свобода приобретается через завоевание, а не как дар. Это должно выполняться постоянно и ответственно.

Никакое гражданское завоевание не было сделано из уважения угнетателей.

25. Ясперс сказал: «Я в такой же степени, как и другие». Человек не остров, это общение. Таким образом, существует тесная связь между общением и поиском.

Философские размышления о нашей личности на основе межличностных отношений.

26. Взгляд на прошлое должен быть лишь средством более четкого понимания того, кто и что мы есть, чтобы более разумно строить будущее.

Фраза о времени.

27. Язык никогда не бывает нейтральным.

Это всегда имеет идеологические и политические коннотации, согласно Фрейре.

28. Доверие людей к лидерам отражает доверие лидеров в городе..

О хороших политиках.

29. Нелюбимый инициирует недовольство, но тот, кто не может любить, потому что он любит только себя.

Нарциссизм ведет к несчастью.

30. Люди не обучены молчанию, они сформированы в слове, в работе, в действии, в размышлении.

На контекстные переменные обучения каждого человека.

31. Повествование, которое подчиняется учителю, направляет учеников к механическому запоминанию рассказываемого содержания ... Повествование превращает их в контейнеры, которые учитель должен заполнить..

Критика системы обучения.

32. Нет диалога, если нет смирения или нет сильной и непоколебимой веры в людей.

Образец их благотворительности.

33. Нет жизни без исправления, без исправления.

Умение прощать и прощать абсолютно необходимо.

34. Никто не игнорирует все. Никто не знает всего. Мы все что-то знаем. Мы все что-то игнорируем. Вот почему мы всегда учимся.

Мы все способны и хороши в некоторых аспектах жизни.

35. Чтение мира предшествует чтению слова.

Знай, а потом размышляй.

36. Чем больше мы сможем вернуться к тому, чтобы стать детьми, чтобы сохранить себя детскими, тем больше мы сможем понять, почему мы любим мир и открыты для понимания, для понимания; Когда мы убиваем нашего внутреннего ребенка, мы больше не.

Жизненная сила детства незаменима.

37. Только устраняя ситуацию угнетения, можно восстановить любовь, которую эта ситуация сделала невозможной. Если я не живу в мире, если я не люблю жизнь, если я не люблю людей, я не могу вступить в диалог.

Фраза, чтобы применить к нашему изо дня в день.

38. Обучать означает наполнять смыслом все, что мы делаем в каждый момент..

Ничто не имеет педагогической ценности, если оно не объясняет и не передает эмоции.

39. Я заметил крестьянина и спросил его, сколько у вас детей? Три, - ответил он. Вы бы пожертвовали двумя своими детьми, подвергая их страданиям, чтобы третья сторона могла учиться? Нет - он ответил ... тогда, действительно ли Бог будет делать эти вещи? ... Нет. Это не Бог делает их. Это шаблон.

Маленькая история, которая должна заставить нас задуматься.

40. Сектанизация представляет собой препятствие на пути эмансипации людей.

Наличие свободного и проницательного мышления позволяет большую интеграцию знаний и знаний.

41. Любые отношения господства, эксплуатации или угнетения уже являются насилием. Неважно, если это делается радикальными средствами или нет.

О скрытых формах насилия.

42. Революция рождается как социальная единица в репрессивном обществе..

По мнению таких мыслителей, как Ленин, Пауло Фрейре устанавливает эту характеристику социальных революций..

43. Пока угнетенные остаются в неведении о причинах своего фатального состояния, они принимают свою эксплуатацию.

Своего рода рабское самодовольство.

44. Чтение - это не хождение по словам; это взять душу из них.

Отражение, которое придает смысл приобретенным знаниям.

45. Мужчины и женщины редко признают свой страх перед свободой открыто, но имеют тенденцию маскировать ее, представляя себя защитниками свободы..

О преобладающем лицемерии.