Злоупотребление наркотиками для улучшения умственных способностей

За последние десятилетия потребление наркотиков нормализовалось. Лекарства всех видов используются для выполнения задач нашего дня без проблем. Например, анальгетик, чтобы избежать головной боли, считается нормальным. Одним из последствий этого является то, что злоупотребление наркотиками это становится все более и более частым. То есть мы перестали принимать лекарство, когда нужно постоянно его принимать.

В настоящее время одной из ситуаций, в которых использование лекарств используется чаще всего, является повышение интеллектуальных способностей. Но злоупотребление наркотиками для этой цели не недавнее, а скорее существует с 50-х или 60-х годов. Теперь, что является совершенно новым, так это то, что за последние 10 лет эта практика значительно расширилась в институтах и ​​университетах..

Именно об этой ситуации нам говорит документальный фильм Прими таблетки Netflix. Это объясняет, как эти препараты используются для контроля симптомов СДВГ, улучшения умственных способностей и опасностей для здоровья, которые все это подразумевает.

В этой статье мы обратимся Что означает злоупотребление наркотиками для улучшения показателей?. Мы также обсудим возможные негативные последствия для здоровья (как физического, так и психического) этой практики. Точно так же мы рассмотрим роль нынешней системы образования в этих ситуациях; например, при диагностике синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

Гипердиагностика СДВГ

В документальном фильме Прими таблетки Мы можем наблюдать, как в системе образования возникает ряд факторов, облегчающих многим учащимся прием лекарств, когда они им не нужны. Прежде всего, мы обнаружили, что наиболее сильным фактором злоупотребления наркотиками в образовательном контексте является массовый диагноз СДВГ. Это расстройство широко известно сегодня, что способствует существованию ложных срабатываний. Будучи очень «популярным» заболеванием, многие люди и медицинские работники ставят диагноз, когда у человека его нет на самом деле..

Симптомы СДВГ частично облегчаются современной образовательной моделью. Дети и подростки чрезмерно стимулируются на визуальном, слуховом и тактильном уровнях с момента их рождения. Нередко встречаются молодые и молодые люди, которые проводят время с мобильными телефонами, планшетами и видеоиграми..

Когда они достигают системы формального образования, эти дети оказываются в чрезмерно скучной среде. Другими словами, Детский мозг обычно функционирует в сильно меняющихся условиях.. Позже их просят сохранять тишину и часами следить за крайне нестимулирующей ситуацией. Например, посмотрите, как учитель объясняет на доске.

В этой ситуации у многих детей возникают проблемы с самообладанием, и в итоге им диагностируют СДВГ. На самом деле они демонстрируют нормальную реакцию на образовательную модель, которая не смогла успешно адаптироваться к требованиям цифровых аборигенов. У нас более динамичная и виртуальная среда, в то время как система образования почти такая же, как и 100 лет назад. Все это приводит к ряду проблем, среди которых массовый диагноз СДВГ и последующее злоупотребление наркотиками для его контроля..

Культура усилий и конкурентоспособности в образовательной среде

Культура усилий и конкурентоспособности является еще одним фактором, который мотивирует злоупотребление наркотиками для улучшения умственных способностей. Если мы добавим к этому стиль индивидуалистического общества, в котором мы живем, в результате мы имеем конкурентный контекст. Это заставит тех, кому сложнее выделиться, прибегнуть к внешней помощи.

Другими словами, люди, которые не могут прилагать усилия, чтобы выделиться (ни по своим характеристикам, ни по внешним факторам) они будут вынуждены рассматривать психостимулятор как способ решения своих проблем. Все студенты оцениваются одинаково. Поэтому тем, у кого есть трудности или особые потребности, будет нанесен вред этим предполагаемым «равенством» критериев эффективности и оценки..

В этом смысле, Злоупотребление наркотиками чаще встречается у тех, кому нужно больше времени, чтобы выучить учебный план и поэтому они испытывают трудности, когда им приходится выполнять больше. Это также касается тех, кто из-за семейных или экономических обязанностей не может полностью посвятить себя учебе..

В этих ситуациях необходимость быть на том же уровне, что и другие, может привести к злоупотреблению психостимулирующими препаратами у некоторых учащихся..

Положительные эффекты психостимуляторов

Препараты для улучшения умственных способностей они препятствуют тому, чтобы нейроны повторно связывали два вещества, чтобы общаться друг с другом: дофамин и норадреналин. Дофамин отвечает за функции, такие как мотивация и концентрация, в то время как норадреналин повышает бдительность и интеллектуальную энергию.

Наиболее известными психостимулирующими препаратами являются метилфенидат, атомоксетин, адерал (известная торговая марка в США) и Концерта (коммерческое название широко прописано в Испании).

Аналогичным образом, указанные психостимулирующие препараты повышают уровень дофамина и норадреналина в мозге (особенно в префронтальной коре). Итак, вы получаете эффект быть мотивированным, бдительным, сосредоточенным и легко развлекаемым. Эти эффекты положительны, но они не являются единственными препаратами, улучшающими умственную работоспособность..

Необходимо помнить, что все психотропные препараты не имеют эффекта желательно. Следовательно, злоупотребление психостимулирующими препаратами несет значительный риск как для психического, так и для физического здоровья..

Минусы от злоупотребления психостимулирующими препаратами

Есть много побочных эффектов почти для всех этих препаратов. Таким образом, мы можем обнаружить среди самых частых тиков тахикардию, бессонницу, возбуждение, беспокойство и анорексию. также, существует определенный риск зависимости от них. С другой стороны, их использование является лишь временным решением проблемы студента. Можно понять, что недостаточно хорошо или плохо учиться не справляться с исследованиями правильно, поскольку с помощью лекарства он может одобрить.

в конце концов, Важно уточнить, что в некоторых случаях лекарства необходимы. Это произошло бы, если бы это был настоящий СДВГ. Теперь одно лекарство не решает проблему. Необходимо применять психообразовательные стратегии как в школе, так и дома. В большинстве случаев лекарства должны быть помощью, а не единственным решением.

Спор диагноз СДВГ на синдром дефицита внимания с гиперактивностью остается спорным. Читать дальше "