Определение и развитие семиотической функции

Семиотическая функция - способность разрабатывать представления. Эта способность основана на обработке знаков и символов, которые характеризуются различным значением и значением. Но как это действительно работает??

Чтобы понять, из чего состоит семиотическая функция, одним из лучших примеров является картина известного французского художника Магрита. Художник нарисовал курительную трубку, а под ней написал:ceci n'est une pipe " (это не труба). Этим я хотел прояснить это, несмотря на то, что рисунок вызвал трубу, это было не совсем. В этом случае это будет символическое представление одного из этих объектов..

В этом примере Магритт использовала семиотическую функцию для создания искусства. но все люди используют представления непрерывно. В этой статье мы поговорим о различных типах существования в зависимости от отношения между их значением и значением..

Компоненты представлений

Представления составляют большую часть нашей жизни. Мы постоянно используем знаки и символы, которые помогают нам планировать, общаться и направлять наши действия. Его полезность заключается в том, что они позволяют нам мысленно взаимодействовать с элементом, не испытывая его в реальности..

Каждое представление имеет два элемента: значение и значение. Первый относится к физическому компоненту представления. Например, буквы, которые образуют слово, или мазки рисунка. Значение, с другой стороны, это образ, который создается в нашей голове, когда мы видим определенный символ.

Использование представлений открывает огромные возможности для психологического развития. Это позволяет субъекту дистанцироваться от существующей ситуации и открывать отдаленные места во времени и пространстве. даже, это дает нам возможность создавать фиктивные миры, которые существуют только в нашем воображении.

Типы представлений

Соссюр разделил представления на три разных типа, которые отличаются по степени связи между значением и означающим:

• Индексы или сигналы. В этом случае значение и значение не различаются. Оба имеют прямую связь. Примером этого может быть наблюдение за едой на полу нашей кухни и вывод, что есть мыши. Остатки пищи, в этом случае, будут выступать в качестве индекса.
• символы. В этом случае значение не зависит от значения. Однако между ними существует определенная связь. Рисунки, рисунки и фотографии будут символами того, что они представляют. Например, рисунок трубы не является реальным объектом; но между ними существует тесная связь. Этот тип представления появляется более косвенно в «символической игре»; например, когда ребенок использует палку, как будто это меч.
• знаки. Представления называются знаками, когда обозначение совершенно произвольно. Отношения между обоими элементами устанавливаются благодаря длительному историко-социальному процессу. Поэтому человек вне этого контекста не может интерпретировать знак. Самый яркий пример этого - язык. Например, буквы слова «компьютер» не имеют никакого отношения к тому, что они представляют, но все же вызывают у нас их образ.

Появление семиотической функции

Способность создавать репрезентации становится все более очевидной на последних этапах сенсомоторного периода человеческого развития. Однако появление семиотической функции не является чем-то резким. Понемногу, ребенок будет использовать больше представлений и более семиотического поведения.

С этой стадии, мы можем найти много примеров семиотической функции в поведении детей:

• Отложенная имитация. Он состоит в имитации чего-то, чего нет. Это выглядит как преамбула к способности к представлению, поскольку представляет собой имитацию материальных действий, а не мысли. Это считается одним из первых семиотических поведений, которые появляются в жизненном цикле ребенка.
• Символическая игра. Это деятельность, очень типичная для детства. Участники символической игры используют элементы, как если бы они были другими (например, палки, как мечи). Итак, они используют семиотическую функцию.
• рисунок. Еще одним из ранних способов, с помощью которого ребенок начинает демонстрировать свою способность к представлению, является рисование. Имейте в виду, что это занятие гораздо больше, чем копия реальности. При этом внутренний образ представляется таким образом, что ребенок обычно воспроизводит то, что он знает об объекте, то, что он видит.
• язык. Это в основном семиотическое поведение. Когда ребенок начинает использовать речь, мы наблюдаем, как он использует произвольные знаки, полностью отделяя значение означающего.

В заключение стоит сказать, что семиотическая функция Это одна из возможностей самый важный человека. Благодаря этому мы смогли создать систему коммуникации, которая позволила нам создать культуру и историю, которые способствовали прогрессу и выживанию людей..

Изучите и исследуйте развитие семиотики, поэтому, помог нам глубоко понимать сильные последствия этой способности в жизни людей.

Территория Брока и производство языка Афазия Брока представляет собой расстройство производства языка, вызванное травмами в районе Брока. Мы объясняем все о ней в этой статье. Читать дальше "