Создание научной психологии

Мы можем утверждать, что научная психология была продуктом философского взаимодействия и физиологии нервной системы, в частности сенсорной, считая Германию своей “колыбель” чтобы открыть, а затем пройти через другие страны мира. Далее в PsychologyOnline мы детализируем все аспекты создание научной психологии.

1. Вундт, Вильгельм - основа научной психологии в Германии
2. Джанет, Пьер - парижская школа
3. Гальтон - британская школа
4. Джеймс, Уильям - американская школа
5. Павлов Иван Петрович - русская школа
6. Различия и совпадения между школами по научной психологии
7. История психического заболевания. концепция и лечение

Вундт, Вильгельм - основа научной психологии в Германии

Целью психологии является изучение "сознательных процессов" или что Вундт (Германия) считает частью "непосредственный опыт". Для Вундта психологи не изучают внешний мир как таковой, они изучают психологические процессы, с помощью которых мы испытываем и наблюдаем внешний мир. Кроме того, они не могут отделить себя от своих объектов изучения, поскольку они изучают свои собственные сознательные процессы..

Инструмент психологов является экспериментальное самонаблюдение или самоанализ, это жестко контролируемый процесс, который не ограничивается самоотчётами, но включает в себя объективные меры, а также время реакции и словосочетание.

Вундт ставит психологию между физическими и естественными науками; Экспериментальные и исследовательские методы, аналогичные физическим наукам Для документирования используются психологические проблемы в качестве индуктивной, экспериментальной науки. Подход Вундта - это подход ученого, который использует экспериментальные методы для изучения этой жизни. Вундт полагал, что язык, мифы, эстетика, религия и социальные обычаи являются отражением наших высших психических процессов; Для него этими процессами нельзя манипулировать или контролировать, поэтому их невозможно изучить экспериментально, но с помощью исторических записей и литературы, а также с помощью натуралистических наблюдений. Он также представляет третью ветвь психологии, которая объединяет эмпирические результаты этого, с другими науками, научной метафизики. Целью Вундта (выраженной в тексте) является становление психологии как основополагающей науки, который объединяет социальные и физические науки.

Джанет, Пьер - парижская школа

Он был одним из членов так называемой Парижской школы, которая пошла по стопам Рибо и Шарко. Джанет интенсивно работает над гипноз как способ изучения “подсознание”, применять его в случаях истерии, предвосхищая Брейера и Фрейда в катарсическом методе. Он развивает теорию полного или частичного психологического автоматизма, чтобы объяснить амнезиальное поведение, наблюдаемое при расщеплении личности. Настаивать на понятие “поле совести” и его “уменьшение” у больных из-за их психологической слабости. Он разделяет неврозы на истерии и пикастении (термин, созданный им вместо неврастении). Истерия характеризуется “сужение сознания” и picastenias для навязчивых идей и компульсивного поведения.

Ваш метод (упоминаемый в тексте) будет использование внушения и гипноза найти и изменить патогенные воспоминания.

Гальтон - британская школа

В английской психологии мы должны выделить большое Дарвиновское влияние (этот короткий текст показывает это), а также влияние философской психологии.

Гальтон выражает открытую обеспокоенность по поводу наследуемости человеческих способностей и их “сила, чтобы произвести линию высоко одаренных мужчин ... “.

евгеника, Дисциплина, посвященная улучшению расы посредством контроля над размножением, возникает в результате социального климата середины XIX века. Гальтон пытался отстоять свои положительные стороны. Прикладные многочисленные антропометрические тесты проверить влияние наследования на отдельных лиц. (Создатель антропометрической лаборатории Лондона). Он представил применение статистических методов в психологии. Мысль была также объектом изучения, используя “свободная ассоциация” и создание тесты ассоциации слова”. Одним словом, он был одним из пионеров мировой психологии и основателем психометрически-дифференциальной традиции..

Джеймс, Уильям - американская школа

Он был отцом американской психологии, развивающей философию прагматизма. Часть прагматического тезиса о том, что «восприятие и мышление существуют только с целью поведения». Применить принцип функционализма в психологии, изменив его с его традиционного места как отрасли философии и поместив его среди наук, основанных на экспериментальном методе.

При определении совесть как “Поток мыслей”, Осознание, которое не может быть захвачено, противоречит теории Вундта, которая рассматривает его как объединение единиц или элементов. Сознание является личным, изменчивым, непрерывным (хотя и со взлетами и падениями, как может быть во сне) и избирательным. Подход личной совести побуждает его развивать теорию Самости..

Павлов Иван Петрович - русская школа

Русский физиолог, который никогда не принимал психологию как естествознание, но это сильно повлияло на психологию двадцатого века. Это был основатель русской экспериментальной психологии. Павлов не проводил различий между временными нервными отношениями физиологов и ассоциациями психологов, что позволило объединить обе науки через один и тот же субстрат нейронального функционирования. Он работал над подготовкой и верил, что все поведение можно объяснить стимулом и реакцией..

метод, использованный Павловым (текст показывает короткий фрагмент) условные рефлексы. Эти работы условных рефлексов дали образец для генерации современной модели, которая объясняет это поведение на клеточном и молекулярном уровнях..

Различия и совпадения между школами по научной психологии

Французская школа сохраняет позицию, далекую от экспериментального направления немецкой школы, а также от ассоциативности и атомизма британской школы. Исследования французской школы сосредоточены на человеке и его психических процессах..

Американская школа и немецкая школа они определяют сознание совершенно по-другому: “поток мыслей” (Джеймс) и “набор переживаний человека” (Вундт). Джеймс был убежден, что вся деятельность функциональна; применяя биологические принципы к разуму, пришел к формулировке функционалистской теории психической жизни и поведения.

Британская экспериментальная психология может быть приравнена к британскому эволюционизму. Вундт (Германия) считается основателем общей психологии (взрослый разум, нормальный и обобщенный) для Гальтона (Англия), основой индивидуальной психологии (индивидуальные различия в человеческих способностях). Гальтон был первым, кто изучал индивидуальные различия и разрабатывал умственные тесты. Что касается используемые методы: школа немецкий, Вундт изучает разум объективным и научным способом. Он ввел измерение и эксперимент в этой дисциплине, которая до тех пор была отраслью философии; школа французский, внутреннее и внешнее наблюдение, в основном клинико-гипнотического метода; школа куртка выбрать экспериментальный и исследовательский метод, совпадающий на данный момент с немецкой школой; школа Британская, вводит статистические методы, применяемые в психологии; и, наконец, школа русский, будем использовать метод условных рефлексов.

Короче говоря, мы можем наблюдать цель, общую для всех школ, а именно: обеспечить психологию научным и экспериментальным подходом, продвигая его как независимая наука.

История психического заболевания. концепция и лечение

происхождение психического заболевания связано с обычной практикой в Древняя Греция, состоящий в маркировке рабов в видимом месте, чтобы сделать их узнаваемыми как низших людей.

Классическая Античность объяснение психические расстройства от расстройств, вызываемых в мозгу гоморальным дисбалансом. Эти картины были связаны с одержимостью демонами, поэтому необходимо было держаться подальше от таких людей.

Средневековье он видел в душевнобольных грешников, поклоняющихся дьяволу, которые должны были «заплатить» страданиями за свою «слабость» и недостаток веры, продолжая этот тип объяснения до конца 16-го века.

В семнадцатом и восемнадцатом веках психические или эмоциональные расстройства рассматриваются как добровольное отклонение от причины, которое должно быть исправлено с помощью интернирования и суровых дисциплинарных мер. В эти векадушевнобольные закрыты от общественной жизни. Целью их изоляции было не обращение с ними, а защита общества от тех, кто нарушал социальные нормы. Критерий зверства знаменует безумие в восемнадцатом веке. Это нулевая степень человеческой природы: сумасшедший не больной человек, он животное. Поэтому укрощение и тупость являются методами их господства. Бесчеловечная практика интернированных (ресницы, избиения, цепи, жестокое обращение всех видов) оправдывается тем свободным животным безумием, где человек больше не существует. (Мишель Фуко).

В 19 веке Соматические объяснения психического заболевания; Объектом медицинского исследования психологические расстройства считались церебральной дисфункцией, которая должна подвергаться моральному лечению в соответствии с принципами, установленными французским психиатром Филиппом Пинелем (1745-1826). Жалоба распространена среди психиатров: она смешивает в одном месте и безумных, и преступников. Новое понимание безумия появляется из опыта заключения. Это не гуманитарное отношение к безумным, которое делает их дифференцированными в школах-интернатах: смесь является несправедливой по отношению к другим заключенным. Безумие индивидуализируется все больше и больше. Из начального пространства средневековья, хаоса, где смешались сумасшедшие и здравомыслящие люди, были созданы методы разделения, все более утонченные до безумия. Однако безумные приюты того времени были настоящими безумными грешниками. Преобладающая среда, далеко не благоприятствующая хорошей эволюции пациентов, способствовала их декомпенсации и дезорганизации..

Двадцатый век характеризуется введением и развитием психоанализа, расширением нозологической классификации психических заболеваний, инициированной Эмилем Крепелином (1856–1926), развитием неврологии, физиологии и биохимии, основой развития органист психиатрия, рост психофармакологии и, наконец, начало психосоциологические концепции здоровья и психических заболеваний. Что касается текущей ситуации, то даже слово «психически больной», «психически больной», «сумасшедший» и т. Д. По-прежнему ассоциируется с насилием и преступностью и т. Д. Эти пациенты рассматриваются как некие городские, жестокие и неконтролируемые хищники, которые, даже находясь на лечении, могут взорваться, нанося вред своим сверстникам, во многих случаях оценивая их как невосстанавливаемые, непродуктивные для общества, виновные в наличии этой болезни, отсутствии мотивации или просто не в состоянии противостоять стрессу дефицита характера.

Всемирная федерация психического здоровья (WFMH) и Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) работают над демистифицировать психическое заболевание, а с 1992 года отмечаем 10 октября как «Всемирный день психического здоровья».

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Создание научной психологии, Мы рекомендуем вам войти в нашу категорию клинической психологии.