8 типов нарушений речи

Практически все действия, которые мы совершаем, являются коммуникативными. Жесты, гримасы, звуки, запахи и даже расстояния используются и всегда использовались для получения информации о действиях, мотивах и мыслях других людей..

Даже отсутствие действий свидетельствует о чем-то. Однако, в дополнение к вышесказанному, у человека есть еще один элемент для общения, символический. Этот символический элемент это язык, который на устном уровне выражается через речь.

Речь или устный язык являются одним из наиболее фундаментальных средств общения и связи для человека. Эта способность развивается на протяжении всего жизненного цикла, переходя от простых холлофраз или отдельных слов с намеренностью, чтобы иметь возможность создавать сложные разработки, такие как пьеса Шекспира..

Однако у многих людей развитие этой способности или ее нормальное функционирование может быть отсрочено или изменено из-за множества причин. Эти изменения устного общения изучались такими науками, как психология и медицина, и из них различные типы речевых расстройств были концептуализированы. И нет, дислексия не является одной из них, так как она только прилипает к проблемам с чтением.

Когда язык терпит неудачу: нарушения речи

Общение имеет основополагающее значение для развития человека. И большая часть наших коммуникативных способностей зависит, как мы уже говорили, от речи.

однако, речь не возникает внезапно (хотя некоторые авторы, такие как Ноам Хомский, прославились тем, что защищали то, что у нас есть врожденные структуры, которые позволяют развивать эту способность), но ее нужно изучать и развивать. Язык в целом является сложным элементом, который мы в идеале приобретем и закрепим на протяжении нашего физического и когнитивного созревания.

Некоторые из элементов, которые мы должны приобрести и улучшить, это артикуляционные способности, беглость и понимание речи, словарный запас и умение находить слова, грамматику и синтаксис, и даже когда и как мы должны сообщать определенные вещи определенным образом.

Хотя эти вехи обычно приобретаются в определенные эволюционные моменты, у некоторых субъектов возникают проблемы, ухудшения или плохое развитие понимания и выражения языка, которые ограничивают правильное функционирование и / или социально-эмоциональную эволюцию личности..

Давайте посмотрим ниже некоторые из самых распространенных.

1. Языковое расстройство или дисфазия

Это расстройство связано с наличием инвалидности в понимании и выражении языка у детей с уровнем интеллекта, соответствующим их уровню развития, не только устно, но и также в других аспектах, таких как письменность или чтение.

Языковое расстройство или дисфазия может быть эволюционным, и в этом случае оно не может быть следствием других расстройств или приобретенным, будучи в последнем случае продуктом какого-либо типа мозговой аварии, судорожных расстройств или черепно-мозговых травм..

В любом случае, у ребенка или ребенка могут быть проблемы в выразительной или восприимчивой речи, то есть проблема может возникнуть на уровне дефектов в передаче языка или понимания. Дети с этим расстройством обычно имеют ограниченный словарный запас и ограниченную грамматическую структуру что заставляет речь быть хуже и более ограниченной, чем ожидалось.

В случае приобретенной дисфазии, эффекты были бы эквивалентны эффектам афазии у взрослых субъектов, хотя с учетом того, что большая пластичность головного мозга на стадии развития обычно допускает появление языка даже при повреждении нейронов.

2. Фонологическое расстройство или дислалия

Еще одним из основных нарушений устного языка является дислалия. Под таковыми понимаются те расстройства, при которых возникают разные ошибки в произношении слов, причем наиболее частыми являются замена звуков, искажения правильных или отсутствие (пропуск) или добавление (вставка) этих. Например, проблема в форме языка может вызвать дислалию.

Несмотря на то, что в детстве эти проблемы часто встречаются, считается, что допущенные ошибки должны быть неуместны с точки зрения уровня развития ребенка, мешая социальной и академической успеваемости..

3. Дисфемия, заикание или расстройство беглости у детей

Дисфемия - это расстройство, широко известное обществу в целом, хотя мы часто называем его заиканием. Речь идет о расстройство, сосредоточенное на исполнении речи, особенно на ее беглости и ритме. Во время эмиссии речи человек, страдающий от нее, страдает одним или несколькими спазмами или блокировками, которые нарушают нормальный ритм общения..

Дисфемия обычно сопровождается стыдом и тревогой (что, в свою очередь, ухудшает исполнение) и затрудняет общение и социальную адаптацию. Эта проблема появляется только при разговоре с кем-то, способность говорить нормально в полном одиночестве, и это не из-за травм мозга или восприятия.

Дисфемическое расстройство обычно начинается в возрасте от трех до восьми лет. Это потому, что в этом возрасте нормальный речевой образец начинает приобретаться. В зависимости от их продолжительности можно обнаружить несколько подтипов дисфемии: эволюционный тип (длится несколько месяцев), доброкачественный (длится несколько лет) или персистирующий (последний - хроника, наблюдаемая у взрослых).

4. Дизартрия

Нарушение речи, известное как дизартрия, относится к затруднение в формулировании слов из-за неврологической проблемы это приводит к тому, что рот и мышцы, которые излучают речь, не отображают / не показывают должный мышечный тонус, и, следовательно, они не реагируют правильно. Таким образом, проблема заключается не столько в мышечных тканях (хотя они также страдают в долгосрочной перспективе из-за неправильного использования), но и в том, как нервы соединяются с ними. Это один из самых распространенных типов нарушений речи.

5. Социальное расстройство общения (прагматично)

В этом беспорядке мы не сталкиваемся с проблемами ни при формулировании, ни при понимании буквального содержания передаваемого сообщения. Однако те, кто страдает, испытывают большие трудности, и что это расстройство основано на наличии серьезных трудностей в практическом использовании языка..

Те, кто страдает от этого расстройства, имеют проблемы, чтобы адаптировать общение к контексту, в котором они находятся, а также понять метафорическое значение или неявное из сказанного и даже изменить способ объяснения чего-либо, регулировать разговор с другими элементами, такими как жесты, или уважать повороты слова.

6. Дисглоссия

Как дизартрия, дисглоссия это расстройство, которое вызывает серьезные затруднения в артикуляции звуков, из которых состоит речь. Однако в этом случае проблема заключается в наличии изменений в собственных органофонаторных органах, таких как врожденные пороки развития. Итак, вот уже легко идентифицируемые недостатки в морфологии четко определенных частей тела.

7. Такифемия или распыление

Это расстройство речи, характеризующееся речь преувеличенно быстрая, пропуская слова по пути и делать ошибки. Это часто встречается у людей с очень возбужденным настроением, включая случаи, когда субъект находится в маниакальном эпизоде ​​или в результате употребления возбуждающих веществ. Тем не менее, это также может произойти в детстве без необходимости внешних изменений.

8. Афазия

Одной из наиболее известных и изученных групп расстройств, связанных с языком, является афазия. Мы понимаем афазию, что потеря или изменение языка у взрослых предметов (у детей мы столкнемся с вышеупомянутыми дисфазиями) из-за наличия изменения мозга или травмы. В зависимости от местоположения или поврежденной структуры мозга, воздействие на язык будет различным, что позволяет его изучению находить разные типы.

Типы афазий

В то время как мы можем найти различные классификации, такие как Лурия или Якобсон, наиболее известная и используемая классификация учитывает наличие речевой беглости, вербального понимания и способности повторения при различных видах травм.

1. Брока афазияХарактеризуется тем, что вызывает большие трудности в произношении языка и выражении себя, но поддерживает хороший уровень понимания. Однако люди с таким типом афазии обычно не могут повторить то, что им говорят. Это в основном из-за травмы или изоляции области Брока.
2. Транскортикальная моторная афазияКак и в афазии Брока, существует трудность в испускании изменчивого и связного языка при сохранении понимания языка. Большая разница в том, что в этом случае субъект может повторить (и с хорошим уровнем беглости) то, что сказано. Это вызвано повреждением в pars triangularis, области, близкой к области Broca и связанной с этим.
3. Афазия ВерникеВ этой афазии пациент демонстрирует высокий уровень владения языком, хотя то, что он говорит, может не иметь большого значения. Основная характеристика этой афазии заключается в том, что она вызывает серьезные затруднения в понимании слуховой информации, что, в свою очередь, приводит к невозможности повторения информации, поступающей извне. Повреждение головного мозга будет в районе Вернике. У пациентов с шизофренией, которые вовлечены в речь, часто встречаются изменения, сходные с изменениями в этой афазии..
4. Транскортикальная сенсорная афазияВызванная поражениями в области, которая соединяет височные, теменные и затылочные доли, эта афазия похожа на афазию Вернике, за исключением того факта, что повторение сохраняется.
5. Вождение афазия: Области Broca и Wernicke связаны друг с другом пучком нервных волокон, называемых дугообразным пучком. В этом случае и словесное выражение, и понимание являются относительно правильными, но повторение было бы очень предвзятым. Мы должны помнить, что для того, чтобы повторить что-то сначала, мы должны понять, что приходит к нам, а затем повторно выразить это, поэтому, если связь между обеими областями Повторение нарушено.
6. Глобальная афазияЭтот тип афазии обусловлен массивным повреждением полушария, специализирующегося на языке. Все аспекты языка будут серьезно нарушены.
7. Смешанная транскортикальная афазияПовреждение височных и теменных долей может вызвать серьезный дефицит почти во всех аспектах языка. По сути, существует изоляция языка, влияющая на выражение и понимание, хотя повторение сохраняется, и даже возможно, что человек способен закончить предложения.

• Вас может заинтересовать: «Афазия: основные языковые расстройства»

Библиографические ссылки:

• Американская Психиатрическая Ассоциация. (2013). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. Пятое издание. DSM-V. Массон, Барселона.
• Беллох, Сандин и Рамос (2008). Руководство по психопатологии. Мадрид. McGraw-Hill. (Том 1 и 2) Пересмотренное издание.
• Сантос, J.L. (2012). Психопатология. CEDE Руководство по подготовке к PIR, 01. CEDE: Мадрид.