Taquilalia симптомы, причины и лечение

Taquilalia - образец словесного языка, характеризуемый выбросом слов в ускоренном темпе. Хотя это может происходить в разных возрастах, эта картина развивается чаще в детском и подростковом возрасте..

ЕВ этой статье мы увидим, что такое такилалия, каковы некоторые из его возможных причин и как вы можете вмешаться в это.

• Статья по теме: «8 типов нарушений речи»

Taquilalia: определение и симптомы

Термин "такилалия" относится к чрезмерной скорости речи. Эта скорость характеризуется отсутствием звуков и слогов, что, в свою очередь, приводит к серьезным затруднениям в понимании того, что человек пытается выразить..

Другими характеристиками такилалии являются несколько пауз в дискурсе и мотив беспокойства, которые могут быть незначительными или очень известными. С другой стороны, не обязательно существует семантическая или синтаксическая дезорганизация дискурса, но звуки заменяются аналогичными из-за скорости самой речи.

Точно так же человек может осознавать ускорение своей речи и трудности, которые другие должны понимать, однако это ускорение он не уменьшается легко, несмотря на усилия по его контролю.

Такилалия, одышка или заикание?

Такилалия также считается одышкой. Последнее является расстройством беглости речи или расстройством общения, характеризующимся частым, длительным и непроизвольным повторением звуков, слогов или слов, а также сомнениями или паузами, которые обычно прерывают ритмический поток речи.

Эти характеристики видны, поэтому они известны как основные виды поведения. однако, дисфемия также характеризуется наличием вторичного поведения, которые не легко наблюдаются, но также влияют на качество жизни человека. Это такие проявления, как страх, беспокойство или избегание.

Некоторые специалисты рассматривают дисфемию как синоним заикания, поэтому в некоторых случаях их можно назвать «расстройством беглости речи» или «расстройством общения». В любом случае, когда речь идет о широком спектре поведения, как первичного, так и вторичного, дисфемия может иметь некоторые конкретные проявления. Среди них такилалия.

• Может быть, вы заинтересованы: «Заикание (одышка): симптомы, виды, причины и лечение»

Возможные причины

Как и в случае других расстройств беглости речи, такилалия является паттерном мульти-причинной коммуникации. Это означает, что это может быть вызвано различными факторами, среди которых эмоциональные стратегии преодоления стрессовых ситуаций, стили воспитания, наличие стрессоров в следующих контекстах, или это также может быть представлено как одно из проявлений заболеваний, инвалидности, тревожных расстройств и т. д..

Аналогичным образом, и после самых классических исследований детской психологии, некоторые специалисты предположили, что одним из основных триггеров расстройств беглости является внешнее давление, испуская вразумительную речь, особенно потому, что человек сталкивается с трудностями, которые избегают его непосредственной воли.

Другими словами, одним из наиболее распространенных триггеров речевых расстройств является дискомфорт, возникающий, когда человек осознает, что его не понимают остальные, и заставляет себя как можно быстрее улучшить свою беглость, затрудняет общение снова.

Размеры для оценки

Taquilalia может представлять проблемную модель речи, особенно когда она встречается у детей школьного возраста, поскольку она может повлиять на отношения со сверстниками, а также на успеваемость. На самом деле, одним из наиболее распространенных последствий является избегание ситуаций, требующих взаимодействия, из-за боязни получить критику или насмешки. По этой причине важно, чтобы вмешательство начиналось с глубокого изучения проявлений и обстоятельств, окружающих такилалии..

Согласно Moreno и García-Baamonde (2003) и Prieto (2010), оценка как такилалии, так и других нарушений речевой беглости может проводиться по следующим параметрам:

• Оценка тревоги и депрессии, определить степень сложности в социальном взаимодействии и субъективные переживания, связанные с этим.
• Оценка речи как количественно, так и качественно, например, с помощью показаний, которые масштабируются от простых до сложных, и упражнений, позволяющих наблюдать внимание и взаимоотношения тела, а также с использованием психометрических шкал..
• Оценить коммуникативные обмены семейной единицы с помощью наблюдений определить способность слышать, прерывания, зрительные контакты, реакции и т. д..

Это дополняется подробными интервью с воспитателями, учителями и самим ребенком. После того, как оценка завершена, ее можно инициировать с помощью конкретного процесса вмешательства, расставив приоритеты того, что было наиболее значительным в различных измерениях..

Стратегии вмешательства

После оценки ситуации с тахилией важно начать вмешательство с четко определенными целями, согласованными с родителями или опекунами. В тематическом исследовании, проведенном с 13-летним мальчиком, Морено и Гарсия-Баамонд (2003) проводили регулярные сеансы продолжительностью 45 минут каждый два раза в неделю. Эти сессии были направлены на постепенное достижение следующих целей:

• Уменьшить поток речи ребенка.
• Адаптируйте свою дыхательную функцию.
• Увеличьте подвижность области рта при разговоре, чтобы ускорить артикуляцию.
• Вовлекайте родителей в занятия и предлагайте стратегии, например, для усиления медленной речи ребенка., Дайте ему достаточно времени, чтобы ответить, избегайте повторения своих слов при произношении, дыхательных упражнений и отдыха дома, в том числе.

После того, как цели были сформулированы, некоторые из методов, использованных во время сеансов вмешательства, были следующими:

• Дыхательная деятельность.
• Прогрессивная тренировка расслабления.
• Отслеживание, обратная связь и автозамена прочитанного текста.
• Методы чтения перехода.
• Систематическая десенсибилизация.
• Массажи, выражения лица, орофациальные праксы, повторяющиеся упражнения.
• Эмоциональное сопровождение, для возможных изменений в самооценке ребенка в результате дразнить, критики или внешнего давления.
• Вовлеките ребенка, пытающегося быть в курсе ситуаций, в которых он возник, и мотивировать меня продолжать вмешательство.

После 25 сеансов планового и совместного вмешательства (с семьей и школой) Морено и Гарсия-Баамонд (2003) подчеркивают положительное влияние вмешательства как на ребенка, так и на окружение.

Библиографические ссылки:

• Дисфемии: причины, развитие и лечение (2018). Университет Валенсии. Получено 28 августа 2018 года. Доступно по адресу https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
• Castejón, J.L. и Navas, L. (2013). Трудности и расстройства обучения и детского и начального развития. ЭКЮ: Аликанте.
• Прието, М.А. (2010). Изменения в овладении языком. Инновации и образовательный опыт, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Морено, Дж. М. и Гарсия-Баамонд, М.Е. (2003). Вмешательство в случае детской тахилии. Журнал речевой терапии, фониатрии и аудиологии, 23 (3): 164-172.