Лучшие психолого-педагогические консультации

¿Для чего нужны модели?? ¿Какие причины могут быть важны для «моделирования» такого процесса, как, в данном случае, совет? Модели они влияют на то, как консультант поможет через различные планы, действия, предложения и т. д. Позиционирование в модели «X» приведет к вмешательству в центре, в то время как позиционирование в другой модели будет означать, что есть больше предупреждений. То есть производительность будет корректироваться в ту или иную сторону.

Кроме того, это корректировка ожиданий между советником и учениками, между советником и учителями; особенно репетитор / а, между матерями / отцами и другими организмами, такими как: социальные службы, службы здравоохранения, КПК и т. д. В этой статье о психологии онлайн мы узнаем о различных психопедагогические модели консультирования.

Вы также можете быть заинтересованы: Системный интерактивный подход и следование функциональной модели ума. индекс

1. Использование психопедагогических моделей
2. Корректирующая модель
3. Учебно-конструктивная модель
4. Конструктивная модель обучения является наиболее подходящей

Использование психопедагогических моделей

Мы также можем считать важным «модельный» процесс, потому что трудности, которые существуют в образовательном контексте, имеют много причинное происхождение, и это сделает более удобным позиционирование себя в одной модели, а не в другой. Хотя мы должны помнить, что иногда ограничения и ресурсы центра препятствуют использованию определенных типов моделей.

Наконец, мы можем подумать о «моделировании», чтобы понять, какую позицию занимают друг друга в отношении режима преподавания и обучения, поскольку это обуславливает решения, принимаемые в центре..

Корректирующая модель

Его роль состоит в том, чтобы решать конкретные проблемы, в основном те, которые возникают у учеников, давать матерям / отцам и учителям, что делать. Следовательно, его целью будет диагностировать проблемы некоторых студентов и применять специальные программы..

Учебно-конструктивная модель

Его роль заключается в содействии развитию образовательного центра в целом; участие в принятии решений, которые влияют на организацию центра. Это настоящее сотрудничество между различными агентами (командами учителей, семей, студентов).

Когда они вмешиваются, проблема изолирована, и вмешательство является особенным. Задача консультанта состоит в том, чтобы максимизировать обучающие способности специалистов, составляющих образовательный центр, и повысить способность учащихся к обучению..

Конструктивная модель обучения является наиболее подходящей

¿Почему мы можем сказать, что образовательно-конструктивный подход является образовательным и конструктивным? Это потому, что принимается во внимание, что в обучении необходима помощь образовательных агентов для развития студента и потому, что необходимо сотрудничать между всеми, чтобы иметь возможность улучшить учение и способы обучения. Также из этого подхода считается, что ученик не должен ограничиваться соответствующим контентом, а должен реконструировать свои представления.

¿Вариант конструктивной образовательной модели связан со сложно-многомерным характером образовательных процессов? Да, это связано с сложный и многомерный характер образовательных процессов, так как конструктивная модель образования учитывает: посредническую функцию в обучении, взаимодействие посредников и ученика в социальном контексте, прогрессивную автономию учащегося в создании нового содержания посредством уже существует и т. д..

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Психопедагогическое консультирование: наиболее выдающиеся модели, Мы рекомендуем вам войти в нашу категорию когнитивной психологии.