Конкретные операции - качественные или количественные аспекты

Период конкретные операции По словам Пиаже, это улучшение способности мыслить логически, в постоянных изменениях. Эти изменения включают в себя социальное развитие, которое, в свою очередь, подразумевает снижение эгоцентризма у детей, что характерно для предоперационного этапа..

Качественные аспекты конкретных операций

Piaget Различают логические - математические или логико - арифметические структуры и инфралогические структуры. Логико-математические структуры состоят из операций, выполняемых над отдельными объектами. Инфралогические структуры относятся к частичным отношениям внутри отдельного объекта, рассматриваемого как единое целое, принимая во внимание их пространственно-временные отношения. Это случай консервации вещества. В дополнение к классическим задачам сохранения вещества или количества вещества, веса и объема существуют и другие:

1. Включение занятий.
2. сериализация
3. транзитивность
4. Горная проблема.

Горизонтальные лаги в способности сохранять

Феномен, обнаруженный в исследованиях Пиаже, представляет собой разрыв между сохранением вещества, массы и объема соответственно. Дети достигают сохранения вещества в возрасте семи лет, в среднем сохранения веса в возрасте около девяти лет и сохранения объема в возрасте около двенадцати лет..

Количественные аспекты конкретных операций

Возможным объяснением наблюдаемых задержек может быть то, что предложил Паскуаль-Леоне, который считает, что существенным аспектом, который предсказывает, преодолеет ли ребенок определенную задачу или нет, является количество элементов, на которые он должен обратить внимание, чтобы решить эту задачу, что он называет умственным требованием задачи.

Анализ задач - очень мощный инструмент для прогнозирования интеллектуального поведения детей. Паскуаль-Леоне делает вид, что задачи, которые могут решать дети конкретных операций, имеют умственную потребность в количестве схем от 3 до 5..

Задача уровня воды.

Эта задача позволяет нам изучить другую форму сохранения, в данном случае сохранение горизонтальности уровня воды внутри бутылки независимо от ее наклонности. Наибольшая трудность возникает, когда бутылка представлена, опираясь на стол. В этих случаях до 9-10 лет дети не сохраняют горизонтальность уровня воды.

Эволюция ответов на эту задачу является «включающей», то есть, когда решается предмет более высокой сложности, все предыдущие также решаются. Нарушения этого правила в отношении уровней 1-4 отсутствуют. Задача уровня воды в качестве предыдущего условия должна иметь минимальное умственное внимание (M), равное 4, чтобы иметь возможность построить логико-математические операции, которые позволяют сохранить горизонтальность. Но есть также фактор, который следует принимать во внимание, это компонент восприятия.

Влияние когнитивной стилевой зависимости - самостоятельность поля восприятия.

Одним из таких когнитивных стилей является так называемая зависимость - независимость от поля восприятия (DIC). Стиль имеет два крайних полюса, вдоль которых расположены предметы. На полюсе независимости субъекты склонны быть более аналитическими, в то время как на полюсе зависимости они склонны быть более глобалистскими.

Обзор, проведенный Huteau, подтверждает, что CI превосходят DC в задачах сохранения.

Мы можем обобщить этот тип исследований, сказав, что превосходство КИ будет обнаружено только тогда, когда конфигурация восприятия играет роль первостепенной важности в решении задачи..

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Конкретные операции - качественные или количественные аспекты, Мы рекомендуем вам войти в нашу категорию эволюционной психологии.