13 решений для запугивания, которые могут быть применены в школе

Запугивание или запугивание - это реальность, которая, хотя она не является новой или недавней, традиционно привлекала к себе мало внимания сравнительно несколько лет назад. Это явление, которое причиняет большие страдания и тяжелые последствия тем, кто страдает, как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе.

Вот почему необходимо разрабатывать и генерировать механизмы, чтобы предотвратить, обнаружить и устранить его в наших классных комнатах. В этой статье мы предложим двенадцать решений или стратегий против издевательств, которые могут быть применены в школе.

• Рекомендуемая статья: «5 видов издевательств или издевательств»

Запугивание или запугивание

Запугивание или запугивание считается любым действием или ситуацией, в которых один или несколько субъектов выполняют различные типы действий, чтобы доминировать и причинять боль или страдания другому или другим субъектам, устанавливая отношения доминирования или превосходства между подвергаются нападкам и агрессорам и совершают такие действия добровольно и настойчиво.

Тип действий, которые совершаются, может сильно различаться, будучи как прямым, так и косвенным: физическая агрессия, оскорбления, унижения, грабежи, кража личных данных, запись и публикация некоторого элемента, который предполагает досаду затронутого, создание сетей, чтобы высмеять его или даже склонение к преступности или самоубийству. В настоящее время все подобные действия преследуются по закону, так как они могут быть привлечены к агрессору или юридически ответственны за различные виды наказания..

Последствия для жертв этого могут быть, как мы уже говорили ранее, разрушительными. Обычно возникают адаптивные проблемы, повышенный уровень тревоги, восприятие неэффективности или беспомощности, меньшая концентрация, потеря интереса, снижение самооценки и участия в жизни общества. Кроме того, отсутствие безопасности, внезапные школьные неудачи (что само по себе является возможным показателем), депрессивные расстройства, меньшее восприятие социальной поддержки и трудности в общении и доверии другим.

В некоторых случаях могут появляться попытки самоубийства. Может также случиться так, что они узнают поведение, которое они имели с ними, и затем копируют это с другими людьми.

Вот почему остановка такого типа явлений необходима, поскольку они порождают страдания и ограничивают развитие рассматриваемого ребенка или подростка..

13 стратегий для устранения издевательств

Предотвратить и разрешить ситуации запугивания - непростая задача: для этого требуется систематическое изучение различных случаев и механизмов, с помощью которых это происходит, чтобы впоследствии разработать стратегии, позволяющие не преследовать домогательства, или устранить их в случаях, когда есть. Нужно работать глубоко и постоянно разными способами.

Ниже мы отражаем тринадцать полезных решений и стратегий по борьбе с бедствием школьных издевательств.

1. Повышение осведомленности, повышение осведомленности и оснащение школьного учреждения и преподавательского состава инструментами

Необходимо повышать чувствительность самих образовательных учреждений и учителей, что во многих случаях им не хватает знаний о запугивании, чтобы обнаружить его. Кроме того, хотя, к счастью, это случается все реже и реже, в некоторых случаях ситуации домогательств активно игнорируются, что позволяет им происходить без последствий (с такой фразой, как «это детские вещи»).

Проведение обучающих встреч для специалистов центра, обучение их выявлению случаев и признаков злоупотребления, а также важность принятия мер против него и разработки или соблюдения протоколов в этом отношении

2. Вовлеките группу класса

Классовая группа - это контекст, в котором обычно происходят акты агрессии., Есть много свидетелей этого акта, которые являются свидетелями или даже участвуют в агрессии. На самом деле, агрессор часто повторяет преследование, поскольку это дает ему признание или внимание со стороны остальных его сверстников. Вот почему крайне важно работать с классовой группой в целом, чтобы предотвратить издевательства, сделать реакцию на издевательства негативной и не развиваться в жестоких и нетерпимых отношениях.

3. Не делать запугивание табу

Обычно издевательства воспринимаются как неприятное явление, о котором обычно не говорят открыто. и это имеет тенденцию скрывать, это может заставить студентов самим не распознать это. Чтобы бороться с этим молчанием, необходимо открыто говорить о том, что предполагает издевательство, организуя уроки, на которых люди говорят об этом, о его последствиях как в краткосрочной, так и долгосрочной перспективе, и обдумывая возможные меры, чтобы избежать этого..

4. Эмоциональное воспитание и воспитание ценностей

Одним из наиболее прямых способов предотвращения актов запугивания является применение учебных планов действий. в котором есть место для элементов, ориентированных на эмоциональное воспитание и ценности студентов. Работа на таких ценностях, как терпимость или уважение, имеет фундаментальное значение, а также учит, как управлять и выражать свои эмоции (что, в свою очередь, облегчает приобретение эмпатии). Примером деятельности, которая может способствовать этому, является театральное представление различных ситуаций, визуализация фильмов, которые затрагивают тему во всей ее резкости, или обсуждение важных моментов или тем для каждого несовершеннолетнего..

5. Проведение совместных мероприятий

Чтобы пробудить сочувствие группы и способствовать тому, чтобы преследование не процветало, очень полезно проводить групповые занятия, в которых класс должен работать вместе, устанавливая отношения между ними для достижения общей цели.. Реализация групповых игр или проектов, в которых все компоненты группы должны быть скоординированы Это хороший пример этого.

6. Избегайте посредничества между преследованиями и преследованиями

Идея посредничества - очень полезная и очень позитивная практика. противостоять конфликтам между двумя сторонами, считающимися равными друг другу. Тем не менее, это противопоказано в случаях школьных издевательств, так как в этой ситуации существует неравная связь между нападавшим и нападавшим, что не позволит правильное выполнение практики.

7. Работа с атакованной стороной

С жертвой нужно обращаться так, чтобы он не чувствовал себя покинутым, но поддерживал и сопровождал, заставить его увидеть, что что-то делается для решения его ситуации. Очень важно выражать свои эмоции, чувства, мысли и сомнения, не подвергая их сомнению, с помощью таких методов, как пустой стул или ролевые игры..

8. Семьи: общение и участие

Семьи студентов также играют важную роль, когда дело доходит до выявления и лечения случаев преследования.. Крайне важно наличие плавной связи между коммуникативным и семейным институтом таким образом, чтобы оба ядра имели информацию о ситуации несовершеннолетнего. Точно так же очень важно консультировать семьи и обучать их различным образовательным принципам, которые могут улучшить положение несовершеннолетнего (будь то нападение или агрессор). Также может быть необходимо прибегнуть к уголовному делу для разрешения дела.

9. Учитывайте агрессора

Одной из наиболее распространенных ошибок, которые допускаются во время вмешательств в случае издевательств, является факт сосредоточения внимания только на потерпевшей стороне. Хотя это элемент, который следует уделить наибольшему вниманию после установления домогательства, Также необходимо работать с агрессором, если мы хотим раскрыть дело о запугивании и остановить агрессию. Необходимо заставить его увидеть возможные последствия своих действий (например, заставить его понять, что должен чувствовать жертва) и попытаться пробудить в нем сочувствие и преданность.

10. Создание анонимных методов отчетности

Часто многие дети не осмеливаются или не хотят сообщать о случаях, которые они видели или жили, опасаясь репрессий или потому, что они не хотят, чтобы о них знали, что они сообщили. Несовершеннолетним необходимо прояснить, что те, кто осуждает издевательства, не доносят, а сотрудничают так что один или несколько человек перестанут страдать от его последствий. В любом случае, очень полезно создать анонимные методы отчетности таким образом, чтобы любой мог сообщить о случившемся без идентификации. Примером является анонимный отчет виртуального почтового ящика.

11. Установите протоколы и процедуры оценки и вмешательства и включите их в план обучения

Хотя в настоящее время большинство центров уже делают это, Крайне важно, чтобы были доступны четкие и краткие протоколы, объясняющие, какие процедуры должны выполняться в случае преследования. Также рекомендуется использовать тестовые и оценочные обследования, такие как CESC (поведение и социальный опыт в классе)..

12. Психологическая терапия

Использование психологической терапии может иметь основополагающее значение для преодоления последствий издевательств, особенно в отношении жертвы. Это означает, что вы можете выполнять различные техники, которые помогут повысить самооценку пострадавших, научить социальным навыкам и механизмам для разрешения конфликтов, помочь вам проявить себя и способствовать исчезновению или уменьшению апатии, беспокойства, чувства беспомощности и безнадежности или возможного депрессивные или личностные расстройства, вызванные издевательствами.

13. Продолжайте

Даже если дело кажется решенным, необходимо постоянно следить за тем, чтобы преследование полностью прекратилось и не повторялось, а также возможные последствия преследования в среднесрочной и долгосрочной перспективе. Организация периодических встреч с агрессором и агрессором (отдельно), по крайней мере, в течение трех месяцев после прекращения преследования и поддержание связи с семьями имеет важное значение.

Библиографические ссылки:

• Кастильеро, О. (2017). Киберзапугивание: домогательства в сети. Анализ и предложение вмешательства. Университет Барселоны.

• Del Rey R., Elipe P. & Ortega-Ruiz R. (2012). Запугивание и киберзапугивание: перекрывающиеся и прогнозирующие значения совместного вхождения. Psicothema. 24, 608-613.