Детская амнезия, почему мы не помним первые годы жизни?

Какое у тебя первое воспоминание? Ответом на этот вопрос будет в большинстве случаев ситуация или краткое изображение какое-то событие или чувство, которое мы испытываем в раннем детстве, в основном соответствует тому, когда нам было от трех до пяти лет. Но к тому времени я был жив уже несколько лет. Наш мозг уже обработал информацию из окружающей среды, и мы даже смогли изучить навыки, информацию и способы действий.

Что случилось до того первого воспоминания? Почему мы не можем вспомнить что-то до этого, например, когда мы научились ходить или говорить? У объяснения этой пустоте воспоминаний есть имя: оно называется детской амнезией.

• Статья по теме: «Эпизодическая память: определение и связанные части мозга»

Что такое детская амнезия?

Детская амнезия определяется как неспособность вспомнить явления и ситуации, которые произошли в нашем раннем детстве, на автобиографическом уровне. То есть мы сохраняем, например, навыки, приобретенные на этой стадии (например, ходьба или разговор), но не то, как мы это делали..

Эта амнезия обычно влияет на воспоминания, которые произошли до трехлетнего возраста. На самом деле, когда они спрашивают нас о наших первых воспоминаниях, большинство людей обычно указывают какой-то элемент или ситуацию, с которой они столкнулись с этого момента. Иногда можно вспомнить какой-то предыдущий элемент, но это не часто, и он будет ограничен каким-то очень значительным явлением или ощущением или изображением.

Было показано, что Младенцы способны генерировать воспоминания, но быстро забывают их. И даже на автобиографическом уровне: пятилетние дети могут определить и вспомнить ситуацию, которая произошла, когда у них было два.Не то, что дети до трех лет не имеют памяти: они могут вспомнить, что с ними происходит. Просто эти воспоминания исчезают со временем. Таким образом, то, что случилось бы, было бы настоящей амнезией, так как это не то, что они не существуют, но что они исчезают со временем.

Есть случаи, когда люди утверждают, что хорошо помнят предыдущие явления. Хотя в некоторых случаях это может быть так, по большей части мы не будем до подлинной памяти но до уточнения, полученного из информации, которую мы имеем в настоящем (например, из того, что наши родители рассказали нам, что произошло). И во многих случаях тот, кто говорит, что это не то, что он лжет, а порождает ложную память, которая проживается как правда.

• Может быть, вам интересно: «6 этапов детства (физическое и психическое развитие)»

Когда это появляется?

Эта амнезия первых событий всегда наблюдалась у взрослых, но исследования показывают, что амнезия уже видна в детстве. В частности, эксперименты и исследования Бауэра и Ларкина в 2013 году показывают, что в целом детская амнезия появляется примерно с семи лет.

В дополнение к этому, эти исследования позволили нам заметить, что у детей младшего возраста больше воспоминаний, но, тем не менее, они были менее ясными и подробными, в то время как дети старшего возраста могли вызывать явления гораздо более обширным, точным и подробным образом, несмотря на кто не помнил свои ранние годы.

• Вас могут заинтересовать: «Различные виды амнезии (и ее характеристики)»

Почему мы ничего не помним из наших ранних лет?

Причиной детской амнезии является то, что заинтриговало исследователей, посвященных этой области, и породило много исследований в этой области. Хотя Пока нет полного консенсуса по точным причинам для которого мы не можем вспомнить практически ничего из наших первых лет жизни, в этом отношении существуют различные гипотезы. Некоторые из самых известных следующие.

1. Лингвистическая гипотеза

Некоторые авторы считают, что детская амнезия связана с отсутствием неадекватного кодирования из-за отсутствия или отсутствия развития языка, как структура, которая позволяет организовать информацию. До развития этого навыка мы будем использовать иконическое представление, в котором мы будем помнить через образы, но как только память начнет кодифицироваться и упорядочиваться через язык, эти первые воспоминания будут в конечном итоге ослабевать, а затем теряться..

2. Неврологическая гипотеза

Есть также неврологические гипотезы. В этом смысле некоторые недавние исследования, кажется, указывают на то, что отсутствие памяти этого времени может быть связано с незрелостью нашего мозга и перенаселенность нейронов, которые мы имеем в течение первых лет жизни.

В раннем детстве наш гиппокамп погружается в процесс постоянного нейрогенеза, резко увеличивая количество нейронов, которые у нас есть (особенно в зубчатой ​​извилине). Этот постоянный рост и создание нейронов затрудняет постоянную и стабильную запись информации, теряя автобиографическую информацию.

Причина этого может быть в деградация памяти путем замены новых нейронов ранее существовавшими соединениями, или в том, что новые более возбудимы и активируются больше, чем те, которые уже были в мозге.

Также может быть связь между этим забвением и невральной обрезкой, когда часть нейронов в нашем мозгу умирает заранее запрограммированными, чтобы улучшить эффективность нашей нервной системы и оставить только самые мощные и усиленные связи.

3. Гипотеза об образовании

Другое из предложенных объяснений предполагает, что мы не можем вспомнить наши первые моменты, потому что в те времена у нас все еще нет самооценки или идентичности: мы не осознаем, что мы есть, что мы существуем, с чем нет «я», из которого мы можем разработать биографию.

• Может быть, вам интересно: «Что такое« Я »в психологии?»

4. Другие гипотезы

В дополнение к этому, мы можем найти много других гипотез, которые были преодолены развитием психологии. Например, из классической психоаналитической модели было предложено, что забвение связано с подавлением наших инстинктов и конфликтом Эдипа.

Библиографические ссылки:

• Bauer, P.J. & Larkina, M. (2013). Начало амнезии у детей в детстве: проспективное исследование хода и детерминант забвения ранних событий. память.
• Josselyn, S. & Frankland, P. (n.d). Детская амнезия: нейрогенная гипотеза. Обучение и память, 19 (9), 423-433.
• Акерс, К. Г.; Мартинес-Канабаль, А .; Restivo, L.; Ю, А.П .; От Кристофаро, А .; Сян, Х. Л. Л .; Уилер, А.Л .; Guskjolen, A .; Niibori, Y .; Сёдзи, Х .; Ohira, K.; Ричардс Б.А .; Миякава, т .; Josselyn, S.A. & Frankland, P. W. (2014). Нейрогенез гиппокампа регулирует забвение во взрослом и младенческом возрасте. Science, 344 (6184), 598-602.