Цепочка как применять эту технику и какие есть типы

Одна из техник модификации поведения, которые Буррус Ф. Скиннер систематизировал в процессе разработки своей оперантной парадигмы обучения, основанной на ассоциации определенных ответов с получением подкреплений или наказаний. В этой статье мы проанализируем что такое цепочка, как она применяется и какие есть.

• Связанная статья: «5 методов модификации поведения»

Что такое цепь?

Цепочка является поведенческая техника, которая является частью оперантной парадигмы обучения. Он используется для разработки новых поведенческих цепочек (то есть сложных последовательностей, состоящих из заранее установленных серий простых ответов) из других поведений, которые уже находятся в репертуаре субъекта..

Некоторыми типичными примерами обучения, которые можно развить с помощью этой техники, являются те, которые допускают сложное поведение, такое как игра на музыкальном инструменте или вождение транспортного средства. С большой частотой используется цепь научить детей с особыми потребностями базовым навыкам, как одеваться или убирать без посторонней помощи.

Ответы, составляющие поведенческую цепь, действуют как условные усилители предыдущего поведения и как дискриминационные стимулы для следующего. Из этого есть два логических исключения: первый ответ, который не подкрепляет другой, и последний, который не действует как сигнал для последующего поведения..

Сходным методом работы является литье, также известное как «метод последовательных приближений». Центральное отличие состоит в том, что в формировании поведения постепенно совершенствуется используя дифференциальное усиление, в то время как формирование цепочки заключается в объединении серии ответов в определенном порядке.

• Статья по теме: «Оперантное кондиционирование: концепции и основные приемы»

Как применить эту оперантную технику

Для правильного использования цепочки очень важно принять во внимание ряд рекомендаций. Прежде всего, насколько это возможно, выберите поведение, которое ученик уже освоил максимизировать эффективность процедуры; кроме того, они должны быть максимально простыми или разделяться на более простые сегменты.

Поведение или звенья цепи, которые необходимы и которые субъект не доминирует, должны быть разработаны в процессе. Некоторыми оперантными методами, которые могут быть полезны в этом отношении, являются моделирование, моделирование, физическое руководство и устное обучение.

Желательно, чтобы подкрепление носило социальный характер, в качестве поздравлений и улыбок, а не материалов, поскольку поведение, приобретенное благодаря этому классу подкреплений, сохраняется в большей степени. Также важно использовать затухание, чтобы исключить из цепочки поддерживающее поведение, которое могло бы быть изучено в коллатеральной форме..

• Может быть, вам интересно: «Словарь по психологии: 200 фундаментальных понятий»

5 типов цепей

Цепочка может быть применена несколькими различными способами. Прежде всего мы должны различать цепочку по полному и частичному заданию; в одном стажер должен выполнить все этапы поведенческой последовательности в каждом испытании, в то время как в другом цепочка разделена на несколько сегментов, и они изучаются отдельно, прежде чем их объединить.

В свою очередь цепочка по частичной задаче Это может быть разделено на четыре различных типа: прямая цепочка, обратная цепочка, чистая частичная и прогрессивная частичная. Давайте посмотрим, из чего состоит каждый из них.

1. Через общее задание

Основной тип сцепления примерно соответствует процедурам, которые мы описали до сих пор. В этих случаях человек, который учится, упорядочивает все поведения, составляющие цепочку в каждом из упражнений. Усиление предоставляется после того, как поведенческая последовательность была завершена.

2. Вперед

В этом типе частичной цепочки поведения учат по одному, начиная цепочку снова каждый раз, когда добавляется новый сегмент. так, сначала выполняется первая ссылка и получается подкрепление; затем снова выполняется первое поведение цепочки, а затем второе и т. д..

3. Назад

Частичное обратное построение цепочки выполняется противоположно предыдущему типу, хотя схема очень похожа: человек выполняет последний ответ цепочки и получает подкрепление; позже он должен сделать то же самое с предпоследним, а затем снова с последним, чтобы получить подкрепление и т. д..

4. Чистый частичный

В чистом частичном поведении цепочки учат один за другим, как правило, следуя линейному порядку (как при прямом сцеплении). В этом случае нет необходимости выполнять какой-либо другой ответ в цепочке кроме того, над которым ведется работа по усилению, хотя в конечном итоге должна произойти интеграция.

5. Прогрессивная часть

Этот тип сцепления аналогичен предыдущему, хотя, как следует из названия, усиление более постепенное. Это будет состоять, например, в вознаграждении за выполнение первого поведения цепочки, затем второго, затем комбинации обоих, затем третьего ... до достижения усиления всей цепочки..

• Может быть, вам интересно: «Бихевиоризм: история, концепции и основные авторы»