Как развивается личность в подростковом возрасте?

Как развивается личность в подростковом возрасте? / психология

Подростковый возраст - это период от начала полового созревания (13/14 лет) до 18 лет. Популярно, это известно как трудный период и полный проблем, но в действительности большинство людей проходит этот этап своей жизни без осложнений. Тем не менее, важно иметь в виду, что Личность в подростковом возрасте претерпевает ряд изменений.

Изменения ведут подростка к цели: добиться автономии и независимости, необходимых ему для того, чтобы погрузиться во взрослую жизнь со своими правами и обязанностями. Сейчас хорошо, Как эта идентичность развивается в подростковом возрасте? Джеймс Марсия с помощью своей теории подростковой идентичности попытался пролить свет на этот процесс.

Теория идентичности в подростковом возрасте

Чтобы объяснить этот процесс, в котором настроены наиболее важные функции идентичности, Джеймс Марсия предложил четыре идентификационных статуса. Эти четыре статуса будут показывать статус личности в отношении их личности и будут рождены из двух обстоятельств: (a) иметь или не пережить кризис идентичности, или (b) иметь или не принимать профессиональные, идеологические или личные обязательства.

Что означает кризис идентичности?? В подростковом возрасте человеку предоставляется множество возможностей для создания собственной личности. Когда подросток осознает эти альтернативы, он начинает изучать свой мир, свои вкусы, свои интимные отношения, пол, дружбу и т. Д. Этот поиск, среди множества возможностей, может привести к так называемому кризису идентичности..

Что значит принять обязательства относительно вашей личности? После изучения вариантов, предлагаемых миром для подростка, он может решить проверить некоторые аспекты (идеи, обязательства, ценности и т. д.) и принимать других за свои. Это признание подразумевает приверженность определенным идеологическим, личностным и профессиональным концепциям, которые будут развивать личность в подростковом возрасте и самооценку, которая окажет большое влияние на их взрослую жизнь..

Далее я объясню четыре статуса, которые появляются после пересечения этих двух измерений: нечеткая идентичность, мораторий, идентичность достижения и идентичность смертности.

Диффузная идентичность

Это первый этап развития личности в подростковом возрасте. Подросток находится в этом статусе, когда он не принял какое-либо обязательство или изучает предложенные альтернативы.. На этом этапе подросток не беспокоится о своей личности.

Мы говорим о состоянии, которое рано или поздно сломается, так как подросток будет вынужден развивать личную идентичность: либо из-за возникновения кризиса идентичности, либо из-за социального давления приверженности, которое сопровождает любое важное обязательство.

мораторий

Это этап, который в нормальном развитии обычно следует за диффузной идентичностью. Подросток находится в моратории, когда он пережил кризис идентичности, но еще не выработал каких-либо обязательств.

Здесь человек ищет, исследует, пробует разные альтернативы, да, не имея возможности безопасно довольствоваться одним из них. Это опасная стадия, потому что, например, если у подростка плохо себя чувствуют, это может привести к употреблению вызывающих привыкание веществ (алкоголь, табак, каннабис ...).

Идентичность достижения

Статус, в котором подросток прошел этап моратория и определился с определенными идеологическими, профессиональными и личными обязательствами. После кризиса идентичности и изучения его вариантов, человек выбрал путь, по которому он хочет идти, чтобы продолжать развиваться как личность.

Что приводит к созданию вашей личности и иметь представление о том, как это одно и то же. После этого человек почувствует себя уверенным в себе, что покажет положительную корректировку как в поведенческом, так и в личном плане..

Ипотечный Идентичность

Но что происходит, если подросток никогда не страдает от кризиса личности? Иногда вы можете не изучить свои возможности и никогда не испытывать мораторий. так, ваш способ создать свою личность будет через советы или рекомендации взрослого.

Люди, которые находятся в этом состоянии, лучше подходят, чем те, кто находится в моратории или рассеян. Однако не менее верно то, что это довольно нестабильное состояние и гораздо более ненадежное, чем идентичность достижений..

Окончательные выводы

Первое, что нужно иметь в виду при понимании этой теории развития личности в подростковом возрасте: личная идентичность не является чем-то единым и не является безотзывным процессом. В этом смысле это динамика, в которой будут приниматься решения, но прежде всего испытания.

Говоря, что это не унитарно, мы имеем в виду, что этот процесс может происходить с разной скоростью в разных аспектах нашей идентичности. Например, у меня могут быть железные обязательства, которые определяют мою профессиональную идентичность, но в отношении моей политической идентичности я нахожусь в период моратория.

Кроме того, важно понимать, что это не безотзывно, это динамический процесс туда и обратно. Это означает, что после достижения идентичности достижения или заложенной идентичности, может возникнуть новый кризис идентичности, приводящий к другой идентичности по сравнению с предыдущим. Например, кто-то, кто начал медицинскую карьеру, может пересмотреть свою ситуацию и перейти на закон.

После ознакомления с исследованиями и теорией Джеймса Марсиа, окончательный вывод подчеркивает важность изучения подростком окружающего его мира и подчеркивания трансценденция, которая имеет форму, в которой вы сталкиваетесь с этой задачей.

Необходимо расширить пределы, чтобы вы могли исследовать, что правильно или неправильно, так что делайте это из любопытства и из головы, а не как акт восстания. Давайте подумаем, что это единственный способ раскрыть свою личность. Если взрослые заставляют подростка приобретать произвольные обязательства, у него разовьется ипотечная идентичность: нестабильная личность, которая может помешать ему достичь своей истинной идентичности достижения..

Приключение познания познавательного развития детей глазами Пиаже Одна из самых известных теорий Жана Пиаже - его разделение познавательного развития детей на четыре дифференцированные стадии. Откройте для себя это! Читать дальше "