Правильно ли оценивают экзамены студенты?

В настоящее время наиболее используемый метод оценки наших студентов - страшные экзамены.. Мы говорим о тестах, в которых оцениваемый должен ответить на ряд вопросов о предмете, подлежащем оценке. но,Являются ли эти экзамены лучшим способом оценки знаний студентов? Есть ли другие альтернативы?

Прежде чем говорить о достоверности экзаменов и альтернатив, важно знать, что такое оценка и какую цель она преследует. Если мы спросим любого человека, какова оценка ученика, вероятно, ответим косвенно: заявив, что он служит для проверки, обладает ли оцениваемый необходимыми знаниями.

Итак, если они у вас есть, студент одобрил бы и иначе приостановил бы. Однако на самом деле это последний закон это далеко не выполнено и, следовательно, также цель, которую преследуют тесты, которые обычно возникают в нашей образовательной системе.

Хорошая оценка в рамках образовательной системы направлена ​​на выявление текущих знаний и навыков учащегося, чтобы узнать, в какой учебной ситуации он / она находится.. И какова его цель? Один очень простой, который многие учителя часто забывают: оценить, работает ли предложенная дидактическая система для этого ученика.

Таким образом, примечание, помимо того, чтобы быть «количественной оценкой» знаний студента в шкале, предложенной учителем, Это должно дать нам представление о том, работает ли план, который мы используем, чтобы учащиеся усвоили знания, которые мы пытаемся передать.

В этом смысле, если это было сделано хорошо, оценка будет мощным инструментом в процессе обучения студентов. Тем не менее, рассматривать оценку только как метод отбора или классификации студентов - очень плохое и ограниченное представление о ней..

Если мы стремимся к развитию учащегося как к цели обучения, мы не можем совершить халатность из-за неправильного использования оценки.

Какие проблемы возникают у традиционных экзаменов??

Понимая, что оценка - это инструмент, которым можно руководствоваться и корректировать методы обучения студентов, мы увидим, что у традиционных экзаменов есть много проблем, помогающих нам в выполнении этих двух задач. Вот его недостатки:

• Только студент оценивается. Единственный, кто должен предстать перед судом, - это ученик, при этом не оценивается, подходит ли учитель или образовательная среда для развития учеников. На самом деле есть много профессоров, которые полагают, что это те, кто отстраняет всех или тех, кто не одобряет с ними.
• Только учитель оценивает. Студент подчиняется субъективному суждению о критериях одного учителя. Нет никаких других критериев, кроме критерия учителя, который преподает предмет.
• Только результаты имеют значение. Традиционные экзамены могут что-то сказать о текущих знаниях ученика, но ничего о процессе. Неважно, если вы действительно глубоко их поняли или просто запомнили их накануне, результат может быть таким же.
• Только знание оценивается. В нем не учитывается ситуация, в которой находится учащийся, и какие сильные или слабые стороны учитываются. Мы не можем направлять обучение студентов, не зная, какие ресурсы аккаунта.
• Он оценивается только количественно. В конце концов, традиционные экзамены суммируются в заметке, которая должна показывать или должна быть скорректирована с учетом пропорции предмета или навыков, которые студент смог усвоить студенту..
• Они поощряют конкуренцию вместо сотрудничества. Классификация студентов с лучшими или худшими оценками помогает создать конкурентную среду. Кроме того, в этом конкурсе, косвенно инициированном системой, наиболее распространенным является то, что в итоге студент больше фокусируется на получении хорошей оценки, чем на изучении знаний, которые оцениваются лучше..

Альтернативы традиционным экзаменам

Учитывая проблемы, которые предполагает эта традиционная оценка, необходимо будет найти альтернативы. Можно сказать, что тамтри столпа, на которых должна основываться оценка, чтобы они были подходящими: (а) оценка по компетенциям, (б) системы портфелей и (в) использование ИКТ.

Оценка компетентности

Цель предмета состоит в том, чтобы студент выучил ряд знаний, а также, прежде всего, выучил ряд компетенций.. Например, цель математики может заключаться в том, чтобы учащийся познакомился с некоторыми формулами и процессами и запомнил их, но более важным является то, что он понимает их и знает, как применять их для решения проблем..

Оценка должна определить, какие компетенции студент освоил, а какие еще не развились. Зная это, мы можем направлять обучение, чтобы усилить те компетенции, которыми оно обладает, и стимулировать приобретение тех, которых у него еще нет. Чтобы это работало, важно, чтобы у предмета были очень хорошо спланированные компетенции и гибкая и максимально индивидуальная система обучения, насколько это возможно..

Портфельные системы

Оценка по компетенциям говорит нам, что мы должны оценивать, но мы также должны знать, как. Системы портфолио предоставляют нам индивидуальный метод оценки, ориентированный на развитие студентов. Но что такое система портфелей?

Психолог Кингор определяет их как: «Портфолио представляет собой систематический сборник, представляющий работу ученика, который выбирается между учителем и учеником для предоставить информацию о развитии ребенка, его профиле обучения, интересах, уровне успеваемости и состоянии обучения с течением времени »

То есть портфели не перестают быть «папками», в которые ученик помещает всю работу, выполненную по предмету, и постоянно просматривает учитель, чтобы увидеть, как он развивается. Это позволяет учителям узнать статус обучения каждого учащегося и подготовить инструкцию вокруг него. Очевидно, было бы также полезно увидеть, развил ли студент необходимые навыки.

Проблема с этими портфелями заключается в сложности их управления из-за объема информации, которую они содержат. Возможным решением этой проблемы будет то, что я комментирую в следующем разделе.

Использование ИКТ (Информационные и коммуникационные технологии)

Компьютеры, интернет и другие системы связи (TIC) предлагают нам множество ресурсов, которые могут помочь в оценке. ИКТ могут помочь нам решить сложную задачу управления портфелями. В этом смысле наличие онлайн-программы, которая управляет всей информацией, предоставляемой студентами и преподавателями в различные электронные портфели, значительно облегчит оценку.

В заключение я оставляю вам вопрос для размышления: Зная недостатки традиционных экзаменов и существующие альтернативы, почему экзамены все еще остаются системой оценки по умолчанию??

Интуитивные теории против того, чему учат школы. Интуитивные теории основаны на быстрых рассуждениях о восприятии их реальности и составляют здравый смысл ребенка. Читать дальше "