Дети не «заблудились» на улице, а внутри дома

Дети не «потерялись» на улице. Фактически, эта потеря начинается дома с того отсутствующего отца, с этой постоянно занятой матерью, с группой неудовлетворенных потребностей и неуправляемых разочарований. Подростка вырвали после детства отрешенности и любви, которая никогда не знала, как воспитывать, направлять, помогать.

Начнем с того, что поясним, что всегда будут исключения. Очевидно, что есть дети с неадекватным поведением, которые выросли в домах, где есть гармония и ответственные подростки, которым удалось выделить расстояние от неблагополучной семьи. Всегда есть определенные события, которые уходят от более классической динамики, где то, что происходило каждый день в доме, бесповоротно знаменует поведение ребенка за границей.

«Сеять хорошие идеи у детей, даже если они не понимают их сегодня, будущее заставит их процветать»

-Мария Монтессори-

На самом деле, и как ни странно, отец или мать не всегда принимают этот тип ответственности. Фактически, когда ребенок проявляет агрессивное поведение в школе, и родитель связывается с воспитателем, семья обычно обвиняет систему, институт и школьное сообщество в том, что они «не знают, как обучать», для не интуитивные потребности и применять соответствующие стратегии.

Хотя это правда, что когда дело доходит до воспитания ребенка, мы все активные агенты (школа, СМИ, общественные организации ...), именно семья вызовет концепцию уважения, корень самооценки или искру эмпатии в мозгу младенца.

Мы предлагаем вам подумать об этом.

Дети, самое главное наследие нашего будущее

Х. Г. Уэллс однажды сказал, что образование будущего будет идти рука об руку с самой катастрофой. В своей знаменитой работе «Машина времени» он представил, что в течение 802,701 года человечество будет разделено на два типа общества. Одним из них, который будет жить на поверхности, был бы Элой, население без письменности, без сочувствия, интеллекта или физической силы..

По словам Уэллса, образовательный стиль, который преобладал в его время, уже показал результаты в этом направлении. Начало стандартизированных тестов, конкурентоспособность, финансовые кризисы, короткое время для родителей, чтобы обучить своих детей, и не забота, чтобы поощрить любопытство детей или врожденное желание учиться, уже были в этих рассветах двадцатого века, известный писатель не сулит ничего хорошего для будущих поколений.

Речь идет не о том, чтобы подпитывать так много пессимизма, а о том, чтобы поставить на стол состояние бодрости и чувства ответственности. Например, на что жалуются многие терапевты, школьные консультанты и педагоги, отсутствие поддержки семьи, которая обычно обнаруживается во время вмешательства с этим проблематичным подростком или с этим ребенком, который свидетельствует о эмоциональных или учебных проблемах.

Когда нет реального сотрудничества или даже когда отец или мать дезавуируют или бойкотируют профессионала, учителя или психолога, он добьется того, что ребенок, его сын, будет по-прежнему потерян. Тем более, что подросток будет сильнее продолжать бросать вызов и будет смотреть на улице то, чего не находит дома или что сама система образования не смогла дать.

Трудные дети, занятые родители и противоречивые эмоции

Есть сложные и требовательные дети, которые любят вести себя как настоящие тираны. Есть подростки, которые неспособны взять на себя ответственность и которые любят выходить за пределы, которые им навязывают другие, почти приближаясь к преступлению. Мы все знаем более одного случая, однако мы должны знать о чем-то: ничего из этого не является новым. Ничто из этого не вызвано Интернетом, видеоиграми или разрешительной образовательной системой.

«Прежде чем научить ребенка читать, научите его, что такое любовь и истина»

-Ганди-

В конце дня эти дети демонстрируют одинаковые потребности и поведение, всегда контекстуализируемое в новые времена. Поэтому первое, что мы должны сделать, это не патологизировать детство или юность. Второе - взять на себя часть ответственности, которая принадлежит каждому из нас, будь то преподаватели, работники здравоохранения, распространители или социальные агенты. Третий и не в последнюю очередь, чтобы понять, что дети, несомненно, будущее Земли, но, прежде всего, они дети своих родителей.

Давайте подумаем о некоторых важных аспектах.

Ингредиенты подлинного образования

Когда учитель звонит матери или отцу, чтобы предупредить их о плохом поведении ребенка, первое, что чувствует семья, это то, что любовь, которую они испытывают к своим детям, подвергается сомнению. Это не правда Что происходит то иногда эта любовь, эта искренняя любовь проецируется неправильно.

• Желание ребенка не удовлетворяет все ваши прихоти, Это не открытие всех границ или избегание отрицательных результатов. Подлинная любовь - это руководство, которое с самого раннего возраста вызывает у ребенка реальное чувство ответственности и знает, как справляться со своими разочарованиями, давая «НЕТ» во времени..

• Качественное образование знает об эмоциях и понимает терпение. Требовательный ребенок не прекращает свое поведение криком или двумя часами одиночества в самой комнате. То, что он требует и благодарит, должно сопровождаться словами, новыми стимулами, примерами и ответами на каждый из его заядлых вопросов..

Мы также должны знать, что в эту эпоху, когда многие мамы и папы вынуждены работать в течение дней, практически не примирившись с семейной жизнью, важно не то, что мы делимся с детьми в реальном времени. Что имеет значение КАЧЕСТВО того времени.

Родители, которые знают интуитивные потребности, эмоции, которые присутствуют для того, чтобы направлять, направлять и продвигать интересы, мечты и иллюзии, - это те, которые оставляют след, а также укореняются в своих детях, что не позволяет этим детям искать их на улице..

За трудным ребенком стоит эмоция, которую он не знает, как выразить. Эмоция - это источник человеческой энергии: это ключ, который должен направлять детей, прежде всего, для понимания себя, а затем для понимания мира. Читать дальше "

Изображения предоставлены А. Варелой