Павлов и классическая обусловленность

Эксперимент Ивана Павлова и его собак - один из самых известных и заметных (из того, что он предполагал) в истории психологии. Благодаря этому небольшому случайному открытию мы начали строить психологическую теорию обучения. Исследования Павлова помогли нам понять ассоциативное обучение через классическую обусловленность.

Классическая обусловленность состоит из ассоциации изначально нейтрального стимула со значительным стимулом. Таким образом, когда присутствует нейтральный стимул, в отсутствие другого стимула будет дан ответ, подобный тому, который будет иметь место, если бы был представлен значительный стимул. Эта способность ассоциировать раздражители, какими бы разными они ни были, помогает нам во множестве повседневных ситуаций.

Далее, чтобы приблизиться к пониманию классической обусловленности, мы будем иметь дело с двумя аспектами. Во-первых, мы поговорим об эксперименте Павлова и его исследованиях, а во-вторых, мы поговорим о компонентах, которые составляют этот тип кондиционирования.

Павловский эксперимент

Иван Павлов, русский физиолог, исследовал слюноотделение собак в присутствии пищи. В этом контексте однажды он понял, что собаки начали выделять слюну перед введением пищи. Только факт подчинения собак условиям эксперимента вызвал реакцию слюноотделения.

Вывод, к которому прибыл Павлов, заключался в том, что его собаки как-то связывали эксперимент с подачей еды. Таким образом, чтобы разгадать тайны этого обучения, Павлов начал разрабатывать серию экспериментов. Его целью было проверить свою гипотезу о том, что, когда два стимула представлены случайно, они остаются связанными.

Эксперимент, который продемонстрировал существование классической обусловленности, был связью звука колокола с едой. Чтобы достичь этого, Павлов установил серию измерителей слюноотделения собак.. Процедура состояла в том, что Павлов позвонит в колокольчик, и тогда им будет представлена ​​еда. И, очевидно, после представления пищи, счетчики показали слюноотделение у собак.

Сейчас хорошо, После серии презентаций двух стимулов (звонка и еды) случайным образом Павлову удалось связать их. Это было продемонстрировано, потому что представление звука одного только звонка могло вызвать слюноотделение у собак. Конечно, важно уточнить, что это было меньше, чем слюноотделение, которое произошло до презентации еды.

Этот эксперимент показал, что изначально нейтральный стимул может спровоцировать совершенно новый ответ через связь этого со значительным стимулом. Это то, что известно как классическая обусловленность.

Компоненты классического кондиционирования

Анализируя классическую обусловленность, мы можем сказать, что Он состоит из четырех основных компонентов. Этими компонентами являются безусловный и обусловленный стимул и безусловный и условный ответ. Понимание отношений и формирование этих компонентов поможет нам понять классическую обусловленность.

Ниже мы кратко объясним каждый из этих компонентов и взаимосвязь между ними:

• Безусловный стимулЭто тот стимул, который уже имеет значительный характер для субъекта. То есть стимул, способный вызвать ответ самостоятельно. В эксперименте Павлова безусловным стимулом была бы еда.
• Безусловный ответ: реакция, которую субъект излучает до безусловного раздражителя. В случае эксперимента, безусловный ответ будет разделение слюны из-за представления пищи.
• Условный стимулэто был бы изначально нейтральный стимул, который не вызывает какого-либо существенного ответа у субъекта. Но благодаря ассоциации с безусловным стимулом он способен дать новый ответ. В случае эксперимента Павлова это был бы звук колокола.
• Условный ответОтвет, который выдается после предъявления условного раздражителя. В случае эксперимента это будет слюноотделение собак после слышания звука колокола.

Классическая обусловленность состоит из взаимодействия этих компонентов. Представление нейтрального стимула наряду с безусловным стимулом во многих случаях превратит нейтральный стимул в условный стимул. И по этой причине условный стимул даст условный ответ, подобный безусловному ответу. Создание таким образом нового обучения через объединение двух стимулов.

Множество исследований, которые возникли из классической обусловленности, помогли нам в значительной степени понять многие аспекты человеческого обучения. Благодаря ему мы знаем появление фобий или связь эмоций с новыми стимулами. Павлов зажег искру, чтобы понять многое из того, что мы знаем сегодня об обучении и обусловленности.

Социальное обучение, интересная теория Альберта Бандуры Альберт Бандура представил теорию социального обучения, чтобы впервые рассказать нам об этом взаимодействии между умом ученика и его окружением. Читать дальше "