Получение хороших оценок не гарантирует успех работы

Вы когда-нибудь слышали об известном персонаже, чьи записи оставляли желать лучшего?? Кажется невозможным думать, что тот, кто достиг успеха в своей профессиональной жизни, не был студентом с отличной учебной программой., хотя это то, что обнаруживается довольно часто. Правда в том, что заметки в раннем возрасте имеют мало общего с успехом, действительно, некоторые плохие оценки могут быть даже положительными.

Стивен Хокинг начал читать в возрасте восьми лет

Такие персонажи, как Стив Джобс, создатель бренда Apple, или Билл Гейтс, Microsoft, были не совсем выдающимися учениками. А как насчет Нобелевской премии по литературе Иосифа Бродского? Учителя больше не знали, что делать, чтобы улучшить свои оценки и работать в классе. Возможно, интеллект или отличные идеи не имеют ничего общего с получением хороших оценок в школе.

Успех менее выдающихся людей

Большое количество успешных людей, которые не выделяются из-за своей квалификации, позволяет позвольте нам иметь представление о том, какой имидж нам проецируют на мир и насколько он правдив. Наши родители и учителя требуют хороших оценок, которые, по их мнению, откроют много дверей и приведут нас туда, куда мы хотим идти. Но тогда худшие ученики не могут добиться успеха? Более того, есть плохие ученики?

Модель обучения в школах не сильно изменилась за последние годы. Они продолжают узнавать даты и имена, которые молодые люди не понимают, почему они будут служить, за исключением того, что они набирают большее число на экзамене. В результате классные часы проводятся, наблюдая за воздухом, скучая или засыпая.

Отсутствие динамизма и мотивации заставляют многих выдающихся студентов полностью игнорировать академические задачи.

Большинство из них будут разочарованы, они поверят, что они не стоят того, чтобы получить работу, которую они действительно хотят, и они будут препятствиями и оправданиями для всех их мечтаний. Но другие возьмут идею и доведут ее до конца, какой бы безумной она ни казалась. Если это мотивирует их, и им это нравится, почему бы не сделать это? Почему бы не верить в себя?

Учителя Альберта Эйнштейна жаловались, потому что он слишком много размышлял, прежде чем ответить на вопрос. Это заставило его считать его медленным учеником

Мы не все созданы для обучения, потому что часто мы не учимся тому, что нам нравится. Учение ограничивает нас и это лишает нас возможности впитывать то, что нас действительно интересует. Поэтому тот факт, что вы получаете плохие оценки, не означает, что вы менее умны, чем другие. В одиночку вы не нашли то, что действительно мотивирует вас, и вы хотите учиться.

Также обратите внимание, что заметки - это просто цифры, которые вас засекли в ожидании, достаточно, замечательный или выдающийся. Хорошее выполнение упражнения или теста не делает вас умнее, но вы смогли решить его наилучшим образом и, что очень важно, способом, которым учитель хотел.

Узнайте, какой у вас доминирующий интеллект. У нас нет единого интеллекта, а несколько, которые объединяют, чтобы сделать каждого человека уникальным. Смеете ли вы узнать, каков ваш доминирующий интеллект? Читать дальше "

Недостаток творчества в школах

На данный момент мы понимаем, что если люди, создавшие такие выдающиеся бренды и Нобелевские премии, добились успеха, несмотря на их не очень хорошие оценки, вы тоже можете. Единственное, чего им не хватало, - это того творческого импульса, который позволил им полностью использовать свой потенциал..

но, творчество в школах - это то, что еще не используется должным образом. Все студенты учатся одинаково одинаково, но они не одинаковы! У некоторых будет зрительная память, у других история окажется очень простой, а многим другим нужно будет раскрыть свой творческий потенциал и изобретательность. Все они могли преуспеть.

Несмотря на нехватку творчества в школе и важность уделения устаревших академических программ, хорошая новость заключается в том, что отсутствие хороших оценок не делает вас менее умным человеком или менее вероятно, чтобы стать успешным.

Наоборот, кажется, что люди, которые меньше всего выделялись в школе, - это те, кто смог обуздать свое творчество, выйдя за пределы классной комнаты, и преобразить этот мир своими замыслами и инновациями..

Учителя Чарльза Дарвина сказали, что он «мальчик, который не соответствует общепринятым стандартам интеллекта». Это позор для его семьи "

Если вы были одним из этих людей, то теперь вы знаете, что для вас нет препятствий. Они научили вас, как их надевать, но их не существует, если вы не хотите их. Возможно, вы вскоре заметили, как только вы покинули школу и убедились, что все, что они сказали в ней, не работает для вас или не для вас. Возможно, они дискриминировали ваши произведения или не оценили ваши наброски. Возможно, что когда вас спросили, кем вы хотите быть, и ваш ответ был «модель» или «астронавт», они смотрели на вас, как будто вы сошли с ума.

Но настоящие сумасшедшие были ими за то, что не верили в тебя, потому что если ты хочешь что-то получить и у тебя есть все желание, то меньше всего можно было бы сделать с кем-то в этом возрасте - и с другими, но особенно когда у тебя есть все, что нужно сделать - это подбодрить его. Это правда, что вы бы пережили разочарование, что вы были бы неправы, и что бывали времена, когда вы хотели бы бросить полотенце, но также на этом пути были бы драгоценные моменты и великие уроки..

А теперь подумайте о маленьких людях, которые приходят и уходят каждый день в школу или среднюю школу с ощущением напрасной траты времени.. Подумайте, разве вы не заслуживаете реальной возможности, разумного и хорошо продуманного намерения, которое поможет вам развить свой потенциал? Правда в том, что у нас есть дети или нет, образование является задачей каждого, и поэтому его дизайн также.