Мы живем в культуре много знать, но мало знать

Сегодня у нас есть множество средств доступа к информации и обучения. Однако, хотя в нашей стране практически нет детей без школьного образования или молодых людей, которые не закончили базовое, обязательное, университетское или последипломное обучение, действительно ли мы умнее или образованнее, чем раньше??

Конечно, я пока не собираюсь ничего раскрывать. Чтобы знать, вы должны открыть следующие строки, но я буду продвигать что-то: не все знание - это знание, ни доступ не является владением, а все обучение - это обучение. По этой причине XXI век делает нас во много раз больше предрассудков, чем пользы.

 Культура это учение, а не знание

Нам не хватает Каждый день больше. Что-то немного циничное в эпоху информации и технологий. И это потому, что это одна из главных причин того, что доступ к такой информации настолько потерял культуру усилий. Наши молодые люди родились, как "экран детей", щелчок вселенной.

Чтобы узнать, что вы должны открывать, вы должны задавать себе вопросы - много вопросов - делать ошибки, и для этого вы должны уйти. Технология - очень полезная среда, но это еще не все. Почти все помнят, как мы долго работали с многочисленными томами энциклопедии, с книгами и газетами, обрабатывая информацию. Наше общество, с каждым днем, дает нам бесконечную информацию о том, что самые молодые - или даже мы - не знают, как переваривать, или у многих есть кто-нибудь, кто научит их, как это делать..

Какое участие это имеет в нашей жизни? Мы знаем все, но мы знаем очень мало. У нас есть базовые или специализированные понятия, но в большинстве случаев мы не знаем его применения или полезности или того, как получить максимальную выгоду от этих знаний. Наш незаконченный бизнес является самым важным, учиться учиться и учить учить.

Если мы хотим, чтобы наши дети были прибыльными взрослыми - или мы достойны упоминания - мы должны взять карты, чтобы найти город, вырастить нут в йогурте, чтобы объяснить фотосинтез, сделать хлеб, чтобы понять ферментацию или приблизиться к истории нашего город посещение музеев. Поиск в Интернете «гражданской войны в Испании» - это легко и быстро, но это не принесет нам никакой пользы, если мы не будем использовать эту информацию эффективным и полезным способом..

Проявления культуры: виды интеллекта

Говард Гарднер (1993) и его сотрудники проекта "Ноль" Гарвардской школы образования оставили концепцию интеллекта как нечто врожденное. Они понимали интеллект как нечто динамичное, то есть те, что мы родились, могут быть укреплены или развиты на протяжении всей жизни. С этой точки зрения было много последующих теоретических разработок, которые объединили новые концепции и измерения.

Чтобы преуспеть в бизнесе или спорте, нужно быть умным, но в каждой области используется другой тип интеллекта. Не лучше или хуже, но по-другому. Другими словами, Эйнштейн не более или менее умен, чем Майкл Джордан, просто его умственные способности принадлежат к разным областям. При этом культура не определяется формирующим обучением.

Теперь, как это связано с культурой? С этой точки зрения, не умнее знать математику, потому что это только одна из многих областей, в которых мы можем развиваться. поэтому, Мы не умнее, чем раньше. Почему? Они не учат нас жить.

Культура и жизнь

Именно здесь устраняется важность обучения уверенному и эффективному общению, умению выбирать важную информацию, владеть знаниями в области самоконтроля, этики, применять знания в повседневной жизни ... У нас нет реальной мотивации учиться, потому что мы не знаем, что это для нас.

Нам нужны счастливые, автономные и критически настроенные дети, которые не принимают как должное всю информацию, которой они располагают. Дети, которые знают, что плохая оценка не делает их бесполезными. Мы должны улучшить их навыки, которые сделают их культовыми. Обучение в университете - это еще не все. Он обобщенно недооценивает профессии (столярное дело, механика), где кажется, что тот, кто решает выбрать эти исследования, «потому что у них нет необходимой способности», чтобы продолжить карьеру. Совершенно неправильно.

Итак, я призываю вас делать ставки для своих детей и для себя. Разнообразие и интеграция - это то, что обогащает нас и что действительно определяет нашу культуру. Ищите свои навыки и навыки своих детей, сражайтесь за это. Нам нужны творческие люди с твердыми убеждениями, энтузиастами и увлеченными тем, что они делают, что не обязательно означает университетское академическое образование.

Если знания не служат добру, это ловушка для мира. Если знания не служат добру, это ловушка для мира. Если академическая элита не служит общему благу, мы движемся к худшему миру. Читать дальше "