Детская психопатология

Детская психопатология - определение, диагностика и лечение

Детская психопатология - определение, диагностика и лечение / Детская психопатология

Начало клинической психологии он расположен в 1896 году, когда Витмер основал первую психологическую клинику для лечения специфических проблем детей и подростков. Он считается основателем дисциплины. Интерес современников к применению психологических знаний считался преждевременным его современниками, которые считали себя скорее исследователями, чем клиницистами. Эта ситуация вызвала перерыв, который продолжался до середины 20-го века.

Вы также можете быть заинтересованы в: Плохое обращение и отказ в детстве - Индекс детской психопатологии
  1. Историческая эволюция детской клинической психологии
  2. Распространенность детской психопатологии
  3. Характеристика психопатологии детей
  4. Диагностические группы детской психопатологии
  5. Типы классификаций в детской психопатологии
  6. Оценка в детской психопатологии
  7. Лечение в детской психопатологии

Историческая эволюция детской клинической психологии

Знаки в конце 17 век когда происходит изменение в концепции детства и юности, с большей озабоченностью его развитием. В 1801 году Итарду дали «дикое дитя Аверона» для лечения его с целью обучения социальным навыкам и овладению инструментальным обучением..

Первые вмешательства у детей и подростков вписаны в контекст психологии обучения в первый период их развития, отмеченный Российские рефлексологи и психологи североамериканской традиции. Были изучены такие важные аспекты, как коленный рефлекс (Twitmer), Красногорский (обусловленность реакции глотания), Матеер и его исследование приобретения забывчивости, обучения дискриминации и подавления условного рефлекса..

Бернхем Он квалифицировал классическую обусловленность как фундаментальный вклад в педагогику и психическую гигиену. Работы Джонса, Уотсона и Рейнера представляют собой основной прецедент терапевтических вмешательств у детей и подростков. Газонокосилка начала лечение в группе детей с ночным энурезом.

После Второй мировой войны и до середины 20-го века терапевтическое вмешательство для детей и молодежи будет в основном осуществляться при помощи «Святой Троицы»: социальный работник, который брал интервью у родителей, психолог, который проводил и применял оценочные тесты, и психиатр что применило лечение.

Психологические подходы после Второй мировой войны.

  • Южноафриканская школа (Wolpe): применение систематической и технической десенсибилизации эмоциональных образов.
  • Школа английского языка (Айзенк)
  • Североамериканская школа (Скиннер)

Распространенность детской психопатологии

Они влияют на детей больше, чем на девочек (это не относится к эмоциональным расстройствам, таким как депрессия или тревожные расстройства). Жизненно важное значение психосоциальные факторы. Относительно возраста начала, есть худший прогноз, чем ниже возраст начала расстройства.

Нарушения развития, Эволюционные задержки и расстройства пищевого поведения могут быть обнаружены в раннем возрасте. Нарушения дефицита внимания и гиперактивности обычно обнаруживаются незадолго до или после обучения в школе. Тревожные расстройства появляются в любом возрасте.

Депрессия, шизофрения и расстройства пищевого поведения они начинаются в подростковом возрасте. Что касается диагноза, существует группа диагностических категорий, которые обычно начинаются в детстве, детстве или подростковом возрасте..

Характеристика психопатологии детей

Ребенок обычно интерпретирует себя не как нуждающегося в помощи, а скорее родителей, учителей, педиатра и т. Д., Которые обнаруживают ненадлежащее поведение и требуют вмешательства эксперта..

По словам Эванса и Нельсона необходимо учитывать возраст и степень развития, достигнутые мальчиком или девочкой, на момент постановки диагноза и выбора лечения. Акцент на наблюдении и регистрации явного поведения должен быть подчеркнут терапевтом.

Эти факты:

  • Специфика поведения по отношению к ситуации тем больше, чем ниже возраст ребенка
  • Концептуализация поведения как проблемного, как по умолчанию, так и избыточного, связана с представлением о проблеме взрослого населения.
  • До 10-11 лет дети не приобретают навыки самонаблюдения и оценки, очень ограниченные возможности для записи психофизиологических данных..

Есть два основных соображения, которые вы должны принять во внимание терапевт:

  • Относительно характеристик ребенка / подростка: остановка в оценке когнитивных способностей, развития языка, прошлых и нынешних биологических детерминант, хронологического возраста и характеристик семьи.
  • Относительно характеристик применяемого лечения: Знать уровень предшествующего обучения, которое может потребоваться как от терапевта, так и от терапевтов, а также количество и тип необходимых технических ресурсов..

Диагностические группы детской психопатологии

Умственная отсталость: характеризуется умственными способностями ниже среднего (IQ близко к 70 или ниже).

Генерализованные нарушения развития: состоит из глубоких обобщенных недостатков во многих областях развития. Они включают в себя:

  • Аутистическое расстройство
  • Беспорядок Ретта
  • Детское дезинтегративное расстройство
  • Расстройство Аспергера Генерализованное расстройство развития не указано

Нарушения обучения

Академическая успеваемость ниже ожидаемой по возрасту, уровню интеллекта и полученному образованию. Она включает в себя:

  • Расстройство чтения
  • Нарушение расчета
  • Нарушение письма
  • Нарушение обучения не указано

Нарушения связи

Те, которые связаны с языковым и речевым дефицитом, включают:

  • Выраженное языковое расстройство
  • Смешанное расстройство рецептивно-экспрессивного языка
  • Фонологическое расстройство
  • заикание
  • Нарушение связи не указано.

НАРУШЕНИЯ МОТОРНЫХ НАВЫКОВ И ДВИГАТЕЛЕЙ

  • Нарушение развития координации

РАССТРОЙСТВА ДЛЯ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ПЕРБЕРБИРУЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ

  • Синдром дефицита внимания с гиперактивностью
  • Нарушительные расстройства поведения
  • Расстройства Пика
  • Расстройства руминации
  • Расстройство пищевого поведения в детстве или детстве

Нарушения эмоций

  • Энурез Энурез

Тики расстройства

  • Расстройства, представляющие вокальные тики и / или мотор
  • Расстройство Туретта
  • Нарушение двигательных или хронических голосовых тиков
  • Переходные расстройства подергивания
  • Нарушение тика не указано

Другие расстройства

  • Селективный мутизм
  • Реактивное расстройство детства и детских связей
  • Нарушение стереотипных движений
  • Детское, детское и подростковое расстройство не указано

Типы классификаций в детской психопатологии

клиники: DSM-IV отличает детские расстройства от общих расстройств по одному критерию:

  • возраст начала заболевания Классификация МКБ-10 указывает на разделы, соответствующие психопатологии младенцев.
  • F70-79: умственная отсталость
  • F80-89: расстройства психологического развития
  • F90-98: поведенческие и эмоциональные расстройства привычного начала в детском и подростковом возрасте

эмпирический: Использование инструментов для измерения поведения, которые применяются к взрослым, которые заботятся о детях и подростках. ACHENBACH разрабатывает эмпирическую классификацию (классифицирует расстройства по результатам исследований и многоосные)

  • Ось I: Отчет родителей CBCL
  • Ось II: Отчет учителей ТРФ
  • Ось III: Когнитивная оценка> Тесты производительности
  • Ось IV: физическое обследование
  • Ось V: Прямая оценка ребенка.

Оценка в детской психопатологии

Наиболее используемой стратегией оценки является общее клиническое интервью, обычно с использованием полуструктурированных интервью, но существуют также структурированные интервью, которые позволяют собирать более объективную информацию (DICA, DISC-R)..

Систематизированное наблюдение: Это очень глубокая проработка того, что будет наблюдаться. Проективные тесты широко использовались, хотя в настоящее время меньше:

  • Тест Роршарда
  • Рисунок человеческой фигуры
  • Нарисуй человека
  • Тест Дом-Дерево-Человек, КПП.

Тесты интеллекта широко используются:

  • Четвертое издание Стэнфорд-Бине, WPPSI-R, WISC
  • Оценочный аккумулятор для детей от Kaufman

Шкалы развития:

  • Шкалы детского развития Кауфмана.
  • Нейропсихологическая оценка: Нейропсихологический тест Холстеда, Лурия-Небраска Нейропсихологическая батарея Детский обзор

Для оценки функциональной инвалидности или степени нарушения что вызывает психопатологию у детей: дети´s Глобальная шкала оценки (CGAS) и Шкала функциональной оценки ребенка и подростка (CAFAS) Оценка социальной поддержки: Шкала социальной поддержки ребенка и подростка

Лечение в детской психопатологии

Тесное сотрудничество с родителями Уровень семейного стресса или сосуществования беспорядков с родителями ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ Арминда Аберастури была создателем детского психоанализа в Аргентине Славсон:

  • Он создал модель групповой психотерапии для детей.
  • Критерии исключения: откровенный и несбалансированный психоз. Злоупотребление алкоголем и наркотиками. Подростки, которые жестоки и не могут контролировать свои импульсы..

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Детская психопатология - определение, диагностика и лечение, мы рекомендуем вам ввести нашу категорию психопатологии для детей.