Любопытные люди более умны?

Что происходит в нашем мозгу, когда что-то вызывает большой интерес? Исследование опубликовано в журнале нейрон, Cell Press объясняет, что, помимо того, что очень полезно для самореализации, любопытство - это характеристика, связанная с хорошей памятью и хорошей способностью к обучению.

Однако изучение связи между интеллектом и любопытством представляет проблему. В то время как первое может быть «измерено» известным IQ, второе - это личностная черта. Как мы можем тогда связать эти два понятия?

Там нет однозначного определения интеллекта

Первый вопрос, который мы должны задать себе, чтобы узнать, как любопытство влияет на интеллект, - это узнать, что именно мы называем интеллектом. Однако ответ не прост. Совсем наоборот. Это очень сложная концепция для определения, учитывая количество значений, функций и областей, охватывающих.

Большинство экспертов сходятся во мнении, что интеллект является умственной способностью, которая включает в себя различные способности. Среди них - рассуждать, придавать смысл реальности, планировать, решать проблемы, запоминать, мыслить абстрактно, понимать или генерировать новую информацию из другого нового.

Затем возникает другой вопрос. Если мы улучшим некоторые из предыдущих навыков, Можно ли с помощью этого увеличить наш интеллект?? Это одна из проблем, рассматриваемых в исследовании, о котором мы говорили, и который мы объясним ниже.

Любопытство улучшает нашу память

Любопытные люди сохраняют лучшую информацию (Грубер, 2014). То есть легче запомнить определенные данные, если субъект обращается к нам, чем если они нам безразличны. Почему это происходит? Потому что любопытство очень связано с мотивацией. Если мы чувствуем мотивацию, наша сила запоминания умножается. Давайте приведем пример, чтобы понять это лучше.

Любителю животных будет гораздо проще запомнить название именно того вида приматов, эволюцией которого мы являемся, чем человеку, чья чувствительность к окружающей среде равна нулю. По словам Грубера,любопытство может привести мозг в состояние, которое позволяет ему изучать и сохранять любой тип информации, такой как вихрь, который поглощает то, что мотивировано, чтобы учиться, а также все, что его окружает".

Любопытство и внутренняя мотивация

Продолжая предыдущий пример, мы видим, что мотивация мальчика познавать животный мир очень высока. То есть его интересы побуждают его хотеть узнать больше об этой теме, потому что он увлечен этим.. Эта мотивация присуща и является еще одним из факторов, объясняющих любопытство. 

Внутренняя мотивация - это то, что возникает внутри человека., что заставляет нас совершать действия ради простого удовлетворения от того, что мы их производим. Это позволяет нам чувствовать себя реализованным и увеличивать наш личный рост. В отличие от внешнего, он не нуждается ни в каком внешнем стимуле (например, в деньгах) или связан с получением какого-либо результата (будьте первым).

Любопытные люди учатся ради удовольствия.

Самым ярким примером этого типа внутренней мотивации являются хобби: Мы собираемся кататься на велосипеде, потому что мы чувствуем себя хорошо, и мы любим крутить педали на улице. Нечто подобное происходит с любопытством: мы стремимся к удовольствию, потому что нам доставляет удовольствие знать то, что нас интересует. Для чистого удовольствия.

Как мы видим, Любопытство и мотивация необходимы для обучения.. Следовательно, когда мы изучаем что-то, что нам совсем не нравится, стоит вспомнить об этом. Поэтому через несколько часов мы можем забыть об этом. Не оставляет следа.

«Интеллект - это способность адаптироваться к изменениям»

-Стивен Хокинг-

Что происходит в мозгу любопытных людей?

Команда исследователей из нейрон он обнаружил, что стимулирование любопытства и пробуждение этой сильной внутренней мотивации вызывает большую активность в цепи мозга, связанную с вознаграждением любопытных людей. В частности, повышает активность в трех ключевых областях коры головного мозга тесно связаны с обучением, памятью и повторением поведения, которое порождает удовольствие.

• Левое хвостатое ядро: активно участвует в обучении и памяти, а также в приобретении новых знаний и положительных эмоций.
• ядро прилежащем: его связь с зависимостью и схемой вознаграждения была изучена, особенно в отношении природных усилителей: еда, секс и видеоигры.
• гиппокамп: это важно для формирования новых воспоминаний.

«Таким образом, любопытство привлекает систему вознаграждения, и взаимодействия между системой вознаграждения и гиппокампом, кажется, приводят мозг в состояние, в котором он с большей вероятностью может изучать и хранить информацию».

-Ранганат-

Лучшее будущее

Выводы этой группы ученых и экспертов открывает двери для новых исследований о возможных путях улучшения обучения. Кроме того, не только у любопытных людей, которые совершенно здоровы, но также и у тех, у кого есть некоторый тип расстройства или неврологического расстройства.

На практическом уровне эти результаты подчеркивают важность учителей, стимулирующих любопытство студентов. Бесполезно тратить часы и часы на изучение перед фолио, к которому студент не испытывает ни малейшего интереса.

Таким образом, будущее заключается в разработке этих новых образовательных стратегий. Обучение могло бы быть улучшено, если бы эти учителя привлекли любопытство учеников. То же самое происходит на рабочих местах. При всем этом, учитывая интеллект как способность связывать знания для решения определенной ситуации, улучшения обучения или памяти, стимул и потенциальное любопытство могут способствовать его увеличению..

Библиографические ссылки

Грейбиль А. М. (2005). Базальные ганглии: я изучаю новые трюки, и мне это нравится. Curr Opin Neurobiol 15: 638-644.

Матиас Дж. Грубер, Бернард Д. Гельман, Чаран Ранганатх (2014). Состояния любопытства модулируют гиппокампозависимое обучение через допаминергическую цепь. Neuron. DOI: 10.1016 / j.neuron.2014.08.060.

Интеллекта без мотивации недостаточно Быть умным человеком помогает добиться успеха, но этого недостаточно. Чтобы воспользоваться этим интеллектом, вы также должны быть мотивированы. Читать дальше "