Теория интеллекта Гилфорда

Интеллект - сложная конструкция что на протяжении истории разные авторы по-разному понимали.

С классической точки зрения, что интеллект рассматривается как уникальная и унитарная способность для других, которые считают, что это был набор независимых способностей между собой и через других, которые обусловили существование иерархически организованных наборов навыков, множество теорий и моделей, которые пытаются объяснить, что такое интеллект, как он структурирован и как он действует.

Одна из этих теорий Теория интеллекта Гилфорда.

• Статья по теме: «Теории человеческого интеллекта»

Интеллект как конструкт

Как только что упомянуто, существует широкий спектр точек зрения относительно того, что означает термин «разведка», и проведенные исследования значительно варьируются в зависимости от его изучения и анализа..

Однако в целом мы можем считать, что это емкость или набор умственных способностей, которые позволяют нашей адаптации, позволяя нам наиболее эффективно управлять нашими когнитивными ресурсами при работе с различными ситуациями.

Благодаря интеллекту мы можем правильно собирать и анализировать информацию из окружающей среды или от нас самих, разработать стратегии и способы управления ресурсами и решения проблем, планировать свое поведение и успешно выполнять его.

• Может быть, вы заинтересованы: «Теория интеллекта Фрэнсиса Гальтона»

Теория интеллекта Гилфорда

Джой Пол Гилфорд был американским психологом чей вклад в изучение интеллекта сходится в теории интеллекта, которая предполагает вместе с Рэймондом Кэттеллом и Терстоуном одну из моделей наиболее значимого вклада в отношении концепции интеллекта как набора навыков.

Модель Гилфорда основана на рассмотрении интеллекта как процесса, посредством которого человек преобразует информацию среды в ментальное содержимое, чтобы у него было оперативное видение этого. Автор устанавливает три отдельных и независимых измерения на основе восприятия, преобразования информации и выдачи ответов.

В частности, он говорит о элементы ввода или содержимое, операции и выходные элементы или элементы продуктаs. Поэтому его модель трехмерна и обычно представлена ​​в форме куба, в которой взаимодействия между тремя большими измерениями взаимосвязаны, образуя до 120 различных факторов..

Это таксономическая модель, которая рассматривает разные способности как неиерархические, с разными независимыми навыками. Поэтому интеллект - это набор навыков, отделенных друг от друга, которые позволяют нам адаптироваться к окружающей среде..

• Может быть, вам интересно: «Теория множественного интеллекта Гарднера»

Три измерения Гилфорда

Для теории интеллекта Гилфорда три основных измерения каждого из навыков, формирующих интеллект, - это три: содержание или восприятие, операции, которые выполняются с ними, и, наконец, продукты или результаты разработки первого.

1. Содержание

Под содержанием понимается весь этот набор информации и данных, собранных, будь то из внешней среды или от самого субъекта. Это в основном о данные, без какой-либо работы над ними. Короче говоря, речь идет об основном элементе, из которого агентство работает над разработкой контента из операций..

В содержании мы можем найти различные виды информации.

• фигурная: речь идет о визуальной информации, которую мы получаем, то есть изображения
• символическийЭто также визуальная информация, но в данном случае это элементы, используемые в качестве знаков языка для представления концепции или идеи, которые не имеют никакого значения для себя ...
• семантика: ментальное содержание, связанное со значением символов.
• Поведенческий или поведенческий: все эти данные, поступающие от связи с окружающей средой или с другими людьми. Включает в себя жесты, пожелания, намерения или отношения.

2. Процессы или операции

Операции относятся к набору процедур, которые выполняет агентство для преобразования входной информации в другую выходную информацию. Другими словами, это обработка информации содержимого таким образом, что некоторые продукты генерируются в форме умственного или физического ответа..

В рамках этих операций мы находим следующие процессы:

• познание: понимание или понимание информации. Он основан на способности извлекать смысл собранной информации.
• память: он основан на сохранении информации для того, чтобы когда-нибудь с ней работать.
• Конвергентное производство: создание возможных альтернатив на основе информации, полученной ранее. Это включает в себя агрегацию предыдущей информации, чтобы выбрать соответствующий ответ.
• Дивергентное производство: это акт создания альтернатив, отличных от привычных и содержащихся в памяти ... Он основан на генерации нового ответа на основе данных, полученных без .
• оценка: реализация сравнений между различным содержанием, что позволяет установить отношения.

3. Продукты

Продукты могут быть поняты как результат проведенных преобразований через операции с содержанием. Таким образом, это относится к выражению или ответу, генерируемому ими, будь то поведенческий или психический.

В рамках продуктов, Теория интеллекта Гилфорда рассматривает существование нескольких типологий.

• единицы: простые и базовые ответы. Слово, идея или элементарное действие.
• классы: концептуализации или организации подобных единиц в некотором смысле.
• отношения: это идея связи между различной обработанной информацией. Например, молния связана с громом.
• системы: организации разнообразной информации, которые взаимодействуют друг с другом.
• преобразования: любые изменения в отношении собранной информации.
• последствия: установление связей между информацией, предлагаемой конкретным элементом, без этой связи, которая появляется в качестве информации. Причинно-следственные связи или ковариация между элементами установлены.

Дивергентное мышление и креативность

Независимо от теории интеллекта Гилфорда, более или менее обоснованной, одним из основных и наиболее важных вкладов в концепцию интеллекта является включение дивергентного мышления в качестве отличительного элемента, который является частью интеллекта. предварительно, создание альтернатив не считалось показателем интеллекта, основанный на изучении его в поисках единственно правильной альтернативы.

Однако из Гилфорда, изучение творчества начало работать как часть интеллектуального потенциала. Создание новых альтернатив реагирования, одинаково эффективных среди них или даже более эффективных, чем заранее установленные, позволяют вносить изменения и делать действие более гибким в известных ситуациях, позволяя генерировать новые результаты. Фактически, сегодня наличие креативности является основным требованием, чтобы говорить о предметах с интеллектуальной одаренностью..

Библиографические ссылки:

• Hernangómez, L. and Fernández, C. (2012). Психология личности и дифференциал. Руководство по подготовке к CEDE, ПИР, 07. CEDE: Мадрид.

• Гилфорд. Мировой судья (1977). Природа человеческого интеллекта. Буэнос-Айрес, Пайдос.