Теория интеллекта Фрэнсиса Гальтона

Изучение индивидуальных различий, которое сегодня занимает одно из важнейших направлений психологии, коренится в теория интеллекта Фрэнсиса Гальтона.

Этот исследователь, помимо того, что был пионером в нескольких областях науки (включая метеорологию), разработал некоторые из первых инструментов для измерения интеллектуальных способностей, которые позволили ему сделать интересные выводы о человеческом интеллекте и его взаимосвязи с унаследованными характеристиками.

¿Кем был Фрэнсис Гальтон?

Гальтон родился в Англии в 1822 году в богатой семье, что позволило ему быть очень активным в интеллектуальном отношении. Он был двоюродным братом Чарльза Дарвина, который спустя десятилетия заложил основы биологии, опровергнув креационизм и теорию Ламарка об эволюции видов..

Дарвин оказал большое влияние на Фрэнсиса Гальтона, и частично из-за этого он был заинтересован в ответе на один из великих вопросов психологии: ¿Являемся ли мы теми, кто мы есть, из-за того, что мы узнали или что мы унаследовали врожденным образом от наших родителей? Теория интеллекта Гальтона была призвана дать ответ на часть этого вопроса: ту, которая относится к нашим умственным способностям, когда дело доходит до решения проблем.

Основы теории интеллекта Гальтона

В эпоху, когда жил Фрэнсис Гальтон, только начинало понимать, что формы жизни содержат ряд генов, которые их формируют, поскольку Грегор Мендель, исследователь, который начал исследования в области генетики, также родился в 1822 году. Однако уже предполагалось, что каким-то образом характеристики родителей или, по крайней мере, их части, передаются их потомству, образуя основные черты их биологии..

С другой стороны, было понятно, что образование и влияние окружающей среды оказывают влияние на то, кто мы есть и как мы ведем себя, и что эта заболеваемость уже оказывает влияние в первые недели нашей жизни, путая с первыми формами экспрессии наших генов.

Фрэнсис Гальтон рассчитывал на то, что и наследование, и обучение смешаны, когда речь идет о формировании не только наших физических, но и психологических характеристик, но я хотел знать, какой из двух элементов объясняет большую часть различий в человеческой популяции в общем Для этого он использовал инструменты, которые стали широко использоваться в XIX веке, отчасти благодаря ему: инструменты измерения статистики и психологических характеристик..

Изучение интеллекта

Гальтон разработан´серию вопросников для измерения характеристик и характеристик групп населения, которые она считает уместными, учитывая, что люди с лучшим социальным и экономическим положением имели тенденцию давать больше признаков интеллекта, чем остальные. Эти исследования также позволили ему увидеть, что интеллект, как и физические характеристики, статистически выражается нормальным распределением: у подавляющего большинства людей уровень интеллекта очень близок к среднему, а у людей с экстремальными ценностями ( из-за их очень низкого или очень высокого интеллекта) всегда есть явные меньшинства.

Видя, что статистика может быть очень полезна для понимания ментальных характеристик нашего вида и того, как выражаются в нем индивидуальные различия, он решил использовать ее, чтобы проверить достоверность своих гипотез об интеллекте. Я пришел к выводу, что самые умные люди были в меньшинстве и что это совпало с самым богатым меньшинством, но ... это был признак того, что дорогостоящее образование способствовало развитию великого интеллекта, или что биологическое наследие богатых семей имеет тенденцию порождать умных людей.?

Природа против обучения: изучение близнецов

Чтобы ответить на предыдущий вопрос, Фрэнсис Гальтон решил поискать случаи, когда влияние врожденного наследования можно исключить, который позволил бы увидеть эффект обучения. То есть он прибегал к изучению монозиготных близнецов. Изучая различия в психических характеристиках этих близнецов в течение нескольких лет, он заметил кое-что любопытное: они могут быть очень разными или очень похожими, но эта картина редко меняется со временем. То есть близнецы, которые были очень похожи при рождении, продолжали выглядеть много лет спустя, а те, которые сильно отличались от их первых лет, продолжали оставаться на более поздних стадиях..

Это открытие заставило Фрэнсиса Гальтона, даже признавая влияние обучения и окружающей среды на человека, в конечном итоге уделять больше внимания врожденному и наследственному наследию, полученному отцами и матерями: в конце концов, Влияние постоянно меняющейся обстановки не казалось существенным для психологических особенностей близнецов., которые остались более или менее неизменными со временем.

Гальтон и евгеника

Эта идея была также отражена в теории интеллекта Фрэнсиса Гальтона, который понимал интеллект как инструмент, более созданный эволюцией и отбором наиболее приспособленных людей. Поскольку более умные люди обладали большей способностью приспосабливаться к новым ситуациям, это было большим эволюционным преимуществом, которое следует усилить. К сожалению, так как Фрэнсис Гальтон занял врожденную позицию, это означало, что для этого исследователя евгеника, или отбор людей с лучшими врожденными чертами, это была политически и социально полезная мера.

Конечно, в отличие от планов “расовая чистка” Охваченный нацистами десятилетия спустя, Гальтон отстаивал позитивную евгенику: приносил пользу населению с лучшим биологическим наследием вместо того, чтобы ставить барьеры для остальной части населения. На практике, однако, позитивная евгеника была по-прежнему явно дискриминационным предложением, которое поддерживало движения превосходства, которые уже развивались.

Библиографические ссылки:

• Пуэйо, Андрес. (2013). Психология индивидуальных различий (на каталонском языке). Барселона: Университетский книжный магазин Барселоны.
• Sternberg, R. J.; Солтер, В. (1982). Справочник по человеческому интеллекту. Кембридж, Великобритания: издательство Кембриджского университета. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
• Триглиа, Адриан; Регадер, Бертран; Гарсия-Аллен, Джонатан. (2018). ¿Что такое интеллект? От IQ до нескольких интеллектов. EMSE Publishing.