Триархическая теория интеллекта Штернберга

Когнитивные способности человека Это один из наиболее исследованных аспектов психологии. Концепция интеллекта менялась на протяжении всей истории, хотя по большей части она рассматривалась как способность решать проблемы и эффективно адаптироваться к окружающей среде..

Существуют теории, которые рассматривают его как единый общий потенциал или набор иерархических возможностей и подчиненный базовому потенциалу, в то время как другие теоретики видят, что эта концепция представляет собой набор более или менее независимых способностей, которые позволяют нам успешно адаптироваться. Одна из существующих теорий, которые пытаются объяснить, как структурирован интеллект Триархическая теория интеллекта Роберта Дж. Штернберга.

• Статья по теме: «Теории человеческого интеллекта»

Триархическая теория Штернберга: общая концепция

Триархическая теория интеллекта Штернберга основана на представлении о том, что традиционные и иерархические модели интеллекта не являются исчерпывающими, поскольку они не учитывают использование интеллекта в себе, ограничивая себя концептуализацией его природы и функционирование без наблюдения, как это связано и применяется в реальном контексте.

Таким образом, эта теория считает, что измерение интеллектуального потенциала сосредоточился исключительно на одном аспекте интеллекта, игнорирование других важных аспектов, которые сами по себе формируют когнитивные навыки. В заключение. Стернберг полагает, что недостаточно посмотреть, что сделано, а также как и почему, когда действует.

Для Штернберга интеллект вся умственная деятельность, которая направляет сознательную адаптацию к окружающей среде и к выбору или преобразованию этого с целью прогнозирования результатов и способности активно провоцировать адаптацию одного к среде или среды к одному. Это набор навыков мышления, которые используются для решения более или менее повседневных или абстрактных задач.

Концепция этого автора приближается к видению интеллекта как набор возможностей вместо одного неизменяемого элемента. Исходя из этой идеи и восприятия, что другие теории не устанавливают, как интеллект связан с реальным миром, автор создает свою теорию триархического интеллекта, название которой связано с рассмотрением трех типов интеллекта..

• Может быть, вы заинтересованы: «Треугольная теория любви Штернберга»

Три типа интеллекта

Штернберг разрабатывает теорию, согласно которой рассматривается существование трех типов интеллекта, которые объясняют обработку информации внутри, снаружи и на уровне взаимодействия между.

Другими словами, рассмотрим существование три основные способности, которые определяют интеллектуальные способности. Конкретно это устанавливает существование аналитического интеллекта, практического интеллекта и творческого интеллекта.

1. Аналитический или компонентный интеллект

Для триархической теории интеллекта Штернберга аналитический интеллект предполагает возможность собирать, хранить, изменять и работать с информацией. Это наиболее близко к унитарной концепции интеллекта, относящейся к способности устанавливать планы и управлять когнитивными ресурсами. Благодаря аналитическому интеллекту мы можем выполнять умственные операции, такие как определение, принятие решений и генерация решений.

В этом интеллекте мы можем найти элементарные компоненты или процессы, которые позволяют работать на когнитивных представлениях реальности, изменить их и передать через обработку, которая позволяет ответ.

Эти компоненты можно разделить на метакомпоненты или процессы управления, которые позволяют принимать решения и отмечать, как думать и действовать, а также компоненты планирования, исполнения или исполнения, которые приводятся в действие, начиная с мета-компонентов, и позволяют выполнять указанные установленные планы. ими и компонентами закупок, которые позволяют изучать и получать информацию.

2. Практический или контекстный интеллект

Этот тип интеллекта относится к способности людей адаптироваться к окружающей среде, в которой они живут. Прежде всего, организм пытается выжить из того, что уже существует в окружающей среде., использование возможностей, предлагаемых для адаптации.

Однако, если это невозможно, человек должен установить другие механизмы для адаптации и выживания. Эти другие процессы - это выбор окружающей среды и стимулов для улучшения их положения и / или формирования окружающей среды в тех случаях, когда невозможно изменить окружающую среду, в этом случае вносить изменения в окружающую среду чтобы лучше настроить свои возможности.

Например, голодный человек может выбрать окружающую среду и переехать в место, где есть изобилие пищи, или воспользоваться элементами, присутствующими в окружающей среде, которые ранее не были частью их рациона, чтобы прокормить себя, или может принять решение об изменении окружающей среды путем выращивания в сад вашей собственной еды. Речь идет о применении когнитивных навыков с адаптивной целью.

3. Творческий или опытный интеллект

Этот тип интеллекта считается интеграция информации, полученной из-за рубежа, с нашей психикой. Другими словами, именно такой навык позволяет нам учиться на собственном опыте. Это также связано с творчеством и решением проблем, ранее не испытанных.

В этом смысле Штернберг отмечает, что степень новизны имеет значение из опыта и задачи. В идеале, задача может быть новой в умеренной степени, так что субъект может создавать и реагировать на новые стимулы, имея при этом какой-то инструмент, который позволяет ему решать.

Другим важным аспектом является автоматизация, то есть способность копировать поведение или знания, не требуя сознательных усилий. Повторение заданий несколько раз позволяет им справиться с ними и снизить уровень их новизны и необходимость внимания к каждому базовому элементу, который является их частью. Чем выше уровень автоматизации, тем выше уровень ресурсов, доступных для успешного решения других задач.

• Статья по теме: «Теория интеллекта Раймонда Кеттелла»

Библиографические ссылки:

• Hernangómez, L. and Fernández, C. (2012). Психология личности и дифференциал. Руководство по подготовке к CEDE, ПИР, 07. CEDE: Мадрид.

• Мартин М. (2007). Исторический и концептуальный анализ отношений между разумом и разумом. Испания: Университет Малаги.

• Штернберг Р.Дж. (1985). Помимо IQ: триархическая теория интеллекта. Кембридж: издательство Кембриджского университета.