Определение дисграфии, виды, причины, лечение и примеры

Дисграфия - это неврологическое расстройство функционального характера, которое влияет на письмо, в частности на макет или орфографию. Часто люди, страдающие от этого расстройства, испытывают трудности в контроле над письмом, поскольку контроль над этим является нейро-перцептивным двигательным актом, который поражается при дисграфии.

¿У ваших детей дисграфия? ¿Вы посвятили себя обучению и у студентов есть дисграфия или подозрения, которые могут пострадать? Кроме того, обычно спрашивают себя, как дифференцировать дисграфию и общие трудности в письме в зависимости от возраста человека. В этом случае, или если вы заинтересованы в том, чтобы знать и получать информацию о характеристиках дисграфии, вы можете продолжить чтение этой статьи о Psychology-Online: Дисграфия: определение, виды, причины, лечение и примеры.

Вы также можете быть заинтересованы в: Шизофрения: определение, причины, течение и лечение Индекс

1. Определение дисграфии
2. Типы дисграфии
3. Причины дисграфии
4. Лечение дисграфии
5. Примеры дисграфии

Определение дисграфии

Дисграфия является расстройство, которое влияет на развитие и приобретение навыков письма людей, провоцирующих, прежде всего, трудности в свободных сценариях, в диктовках и в копировании уже написанного текста.

Кроме того, дисграфию следует отличать от некоторых случаев, таких как плохой почерк, общие трудности возраста, в котором происходит процесс обучения письму, дислексия. Таким образом, дисграфия отличается от этих случаев, потому что люди с этим расстройством испытывают трудности с запоминанием и автоматическим освоением двигательных движений, необходимых для написания букв или цифр и формирования слов. Следовательно, дисграфия влияет на способность писать и правописание, как на написание целых слов и текстов, так и на отдельные буквы.

Характеристики письма в дисграфии

Люди, страдающие дисграфией, имеют тенденцию иметь ряд характеристик при написании. Характеристики письма в дисграфии:

• Трудно понять текст.
• Письмо в зеркале: письма, написанные так, как будто они были отражением зеркала, то есть вверх ногами.
• Неправильные или неправильные пробелы букв и слов: слова вместе или отдельные слоги.
• Плохое представление: грязное и со следами стирания слов, чтобы написать их снова.
• Нерегулярное письмо как по форме, так и по размеру.
• Прописные и строчные буквы используются неправильно.
• Плохая осанка тела и неправильный способ поднять карандаш при письме.
• Пишут медленно и неловко, с ошибками.
• Исключение или пропуск писем.
• Перевернутые буквы.
• Письмо путаница: например, изменить “в” для “и”.
• Наклон букв.
• Наклон линии, в результате чего получается искривленный текст.
• Удар толстый и плотный или очень мягкий, почти не оставляя следов написанного.

Типы дисграфии

Когда мы говорим о типах дисграфии, мы должны различать две большие классификации, каждая из которых включает в себя различные типы дисграфии:

Приобретенная дисграфия

Приобретенная дисграфия состоит из трудностей в написании, как последствия травмы головного мозга у людей, которые уже умели писать, например, люди, которые перенесли травму в определенной области головы. В приобретенной дисграфии мы можем различить центральную дисграфию и периферическую дисграфию:

1. Центральная приобретенная дисграфияЭтот тип дисграфии влияет на лингвистические аспекты, связанные с написанием слов. Внутри центральной приобретенной дисграфии мы находим три разных типа:

• Фонологическая приобретенная дисграфияЭтот тип дисграфии возникает, когда затрагивается фонологический маршрут, при этом слова не распознаются целиком, но распознаются небольшие единицы, такие как слоги и буквы. Эта дисграфия вызывает трудности в понимании правил преобразования графемы в фонемы, то есть в связи звука и произношения слов с их написанием, поэтому люди, страдающие от этой дисграфии, часто делают ошибки, когда пишут неизвестные слова, которые не являются частью вашего повседневного письма. Например, письмо “г” когда произносится одно только имеет другую интонацию, чем когда он присоединяется к слову “кот”.
• Поверхностная приобретенная дисграфия: этот тип дисграфии возникает, когда затрагивается зрительный путь, путь, который позволяет вам распознавать слова, но не позволяет декодировать слова, не понимая их или не зная их заранее. По этой причине люди, как правило, пишут медленно и даже пишут слова, имеют орфографические ошибки, проблемы со зрением, трудности с написанием сложных и неизвестных слов или необычные в их повседневной жизни, среди прочих.
• Глубокая приобретенная дисграфия: этот тип дисграфии возникает, когда затрагиваются два предыдущих маршрута (визуальный и фонологический). Это характеризуется семантическими ошибками, например, они заменяют футбол по баскетбол, вызывая замену слов, являющихся частью одного и того же семантического поля, в данном случае спортивных. Кроме того, возникают трудности при написании слова, продиктованного другим человеком, хотя его значение известно.

2. Периферическая приобретенная дисграфия: в этом случае людям, которые страдают от этого типа дисграфии, трудно вспомнить движения, необходимые для отслеживания буквы или написания слов и фраз.

Эволюционная дисграфия

Эволюционная дисграфия возникает у людей, которые в процессе обучения писать Так как они никогда не учились писать раньше, обычно речь идет о дети до семи лет или, в исключительных случаях, у неграмотных людей. В рамках эволюционной дисграфии мы можем выделить три различных типа дисграфии:

• Фонологическая эволюционная дисграфияЛюди, страдающие от фонологической или поверхностной дисграфии развития, имеют тенденцию представлять те же трудности, что и люди, страдающие от фонологической или поверхностной приобретенной дисграфии, хотя они различаются, потому что в эволюционной дислогии это естественный процесс обучения, а в приобретенных - людей, которые до травмы мозга уже умели писать.
• Поверхностная эволюционная дисграфия.
• Эволюционная смешанная дисграфияНапротив, в отличие от глубинно приобретенной дисграфии, семантические ошибки не происходят в смешанной эволюционной дисграфии. Смешанная дисграфия является наиболее частой в рамках эволюционной дисграфии, поскольку трудности, возникающие на одном из маршрутов (визуальном или фонологическом), как следствие, препятствуют развитию другого маршрута..

Причины дисграфии

Как мы упоминали ранее, есть две возможные причины дисграфии (приобретенная или эволюционная), и есть несколько причин, которые могут возникнуть либо:

• Проблемы латерализации.
• Моторные трудности: трудности в движении, как пальцев, так и рук, а также трудности в равновесии и общей организации тела.
• Факторы личности: причины, связанные с личностью и характеристиками человека, страдающего дисграфией, например, если человек быстрый или медленный.
• Педагогические причины: существуют причины, связанные с образованием, полученным в связи с письмом, например, когда они подвергались строгому обучению и не были адаптированы к индивидуальным различиям каждого учащегося, с учетом требований, отмеченных учителем, семьи и социального давления среди коллег как писать хорошо и быстро, среди других.
• Трудности в зрительно-восприимчивой способности: проблемы с выявлением увиденного. Например, трудности в интерпретации того, что такое шар, когда человек имеет его перед собой или видит его на фотографии.
• Трудности в сохранении слова в памяти и трудности в способности найти слово, которое мы должны сохранить в памяти.
• Визомоторная координация: трудности в способности координировать движения тела с видением.

Лечение дисграфии

Очень важно как можно скорее диагностировать и лечить дисграфию из-за ее негативного влияния, особенно в академической сфере. Но прежде чем приступить к его лечению, необходимо тщательно изучить, с какими трудностями сталкивается человек, чтобы иметь возможность выработать конкретный подход и сосредоточиться на конкретных характеристиках каждого пациента, то есть уметь проводить лечение, адаптированное и ориентированное на человека..

Чтобы адекватно лечить дисграфию, нужно вмешиваться в различные области:

• Грубая психомотричность (способность к глобальному движению): научите пациента правильная осанка, чтобы иметь возможность писать, например, чтобы исправить свое плохое положение, как вы должны сидеть, расстояние между головой и бумагой, положение бумаги, как поднять карандаш, среди прочего.
• Тонкая психомотричность (более детальные движения, требующие большего контроля, обычно движений пальцами): к этому типу движений нужно относиться, поскольку они влияют на зависимость руки и пальцев, с целью заставить пациента приобрести точность и координация при написании. Некоторые примеры упражнений для укрепления мелкой моторики - это как-то резать бумагу и пересматривать строки.
• Восприятие: важно работать над восприятием, так как трудности, которые пациенты проявляют по отношению к временное, пространственное, зрительно-воспринимающее и внимательное восприятие, может вызвать ошибки или затруднения в беглости, склонности и ориентации письма.
• Зрительно-моторные навыки: функция зрительно-моторных навыков координировать движение глаз с движением тела. В случае, если эта функция нарушена, особенно когда речь идет о движении рук и пальцев, это затрудняет написание текста для людей, и поэтому необходимо улучшить эту координацию..
• Графомотор: необходимо обработать графомотор, чтобы иметь возможность исправить основные движения письма. Для этого рекомендуется выполнять упражнения, которые стимулируют основные движения букв, такие как написание письма, соединяющего уже отмеченные точки, просмотр букв или цифр, уже написанных или нарисованных, следование границам, в том числе движениям петли..
• Написание графиков: для обработки области написания графиков обычно используются упражнения каллиграфии, чтобы иметь возможность улучшить все буквы, которые составляют алфавит.
• Автор уточнения: в данном случае это предназначено улучшить беглость написания и орфографические ошибки. Рекомендуется выполнять упражнения, такие как копирование букв, соединение слогов для формирования слова, соединение слова с соответствующим рисунком (например, соединение слова “мяч” с рисунком мяча), среди прочего.
• Расслабление: для пациента характерно утомление между действиями, которые требуют больших усилий, поэтому рекомендуется расслабить запястье, пальцы, и так далее. Для этого эти упражнения на расслабление для детей могут быть полезны.

Примеры дисграфии

Пример приобретенной дисграфии

Девушка попадает в аварию на мотоцикле, в результате которой наносится удар по голове, что приводит к черепно-мозговой травме и затрагивает только ту область мозга, которая отвечает за письмо. Он впадает в кому в течение нескольких месяцев, и когда он просыпается, его родственники понимают, что он пишет не так, как раньше, теперь он представляет гораздо больше трудностей, чем когда-либо прежде. Из больницы они считают, что это периферическая приобретенная дисграфия, поскольку ей трудно запомнить движение, необходимое для того, чтобы можно было отследить буквы.

Пример эволюционной дисграфии

Пятилетний ребенок испытывает трудности с письмом. Сначала родители не придавали особого значения, но когда они увидели, что в шестилетнем возрасте ребенок все еще испытывает те же трудности, они были удивлены. Затем они поговорили с учителем, чтобы узнать, показали ли другие партнеры ее сына эти трудности. Учитель сказал им, что ее сын был одним из немногих учеников, у которых было больше всего трудностей с написанием, и попросил разрешения на посещение ее сына школьным психологом, согласились родители. Когда ребенок встретился с психологом, она предложила различные действия, которые включали в себя написание, просмотр его положения тела, его склонности и т. Д., Так что он, наконец, решил, что это была фонологическая эволюционная дисграфия. Важно знать, как определить, когда необходимо обратиться к детскому психологу.

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Дисграфия: определение, виды, причины, лечение и примеры, Мы рекомендуем вам войти в нашу категорию клинической психологии.