Концептуализация личности в психологии

Активный характер человека это означает, что он не является пассивным получателем внешней стимуляции, но выбирает и в значительной степени создает сценарий, в котором будет развиваться его поведение. В этом смысле люди различаются тем, как они классифицируют ситуации, в которых они оказываются, интерпретируя и придавая значение различным признакам, присутствующим в них. Далее мы разработаем идею концептуализации личности в психологии.

1. Социокогнитивное исследование личности и поведения.
2. Концептуализация личности
3. Глобальные единицы против контекст

Социокогнитивное исследование личности и поведения.

критические замечания изучение личности основанный на концепции черты: поведение людей не так последовательно, как предсказано из концепции черты. Скорее, это зависит от конкретной ситуации в зависимости от конкретных требований, предъявляемых к каждой ситуации. С другой стороны, несмотря на ситуативную изменчивость нашего поведения, мы продолжаем признавать себя одним и тем же человеком. Теории черт были поставлены под сомнение использованием глобальных единиц (черт личности), которые сложные абстракции из средних значений поведения, которые не реагируют ни на один конкретный случай, предполагая, что признак означает одинаковое для каждого человека и определяется тем же типом поведения.

Утверждается, что функция позволяет прогнозы в среднем (применимо к разным ситуациям), но они не позволяют прогнозировать поведение человека в конкретной ситуации. Таким образом, эти черты позволяют делать прогнозы поведения при компромиссе (применимо к любой ситуации), потому что они понимают, что основным фактором, определяющим поведение, является личность..

Черта позволяет описывать людей и имеет большую классификацию полезности (для выявления тенденций поведенческий средний), но, кажется, найти много ограничений в прогнозировании поведения конкретных людей в одинаково конкретных обстоятельствах. Эти вопросы предназначены для ответа на социокогнитивные подходы, основанные на убежденности в том, что: различимость поведения и сложность взаимодействия между человеком и ситуацией предполагают удобство более точного сосредоточения на том, каким образом человек разрабатывает и обрабатывает каждую конкретную ситуацию, вместо того, чтобы пытаться вывести черты, которые он обычно имеет.

Концептуализация личности

Элементы и основные единицы, интегрирующие личность. Переменными, которые определяют набор личных ресурсов, из которых человек сталкивается с ситуацией и фокусирует динамический процесс любого поведения, являются следующие: Емкость символизацииВ ходе когнитивного развития и с помощью различных учебных процессов человек получает информацию о себе, своем поведении, мире вокруг себя и отношениях между этими факторами. Таким образом, он приобретает способность генерировать когнитивные и поведенческие стратегии в соответствии с новыми ситуациями, в которых он присутствует постоянно..

Люди отличаются друг от друга не только своей компетенцией в отношении приобретенных навыков и знаний для выработки когнитивных стратегий и открытого поведения, но и конкретными стратегиями, которые они применяют для решения различных ситуаций с ресурсами, которыми они обладают (что Интересно знать «что вы можете делать с имеющимися у вас ресурсами», а не «какие характеристики определяют вас»). Люди могут различаться в когнитивных трансформациях, которые они вводят в стимуляции, воздействие которых на человека, таким образом, модулируется такими когнитивными стратегиями. Короче говоря, личностные конструкции являются важными системами отсчета, с точки зрения которых индивид классифицирует различные явления и события, с которыми он сталкивается, включая себя и свое поведение. Эти фильтры стабилизируются в когнитивном репертуаре индивида в той степени, в которой они адаптивны, поскольку с их помощью индивид может прогнозировать поведение других и предвидеть последствия своего собственного поведения. Управление символами дает большую свободу объективным требованиям ситуации.

С их помощью человек может проверить возможные стратегии, принять во внимание альтернативное поведение, пройти через последовательность действий, необходимых для достижения планов, и т. Д. Эта способность к символизации - это то, что движет нашим поведением в значительной степени, и это объясняет, что мы можем адаптивно сталкиваться с ситуациями, с которыми ранее не сталкивались, или что мы можем учиться без необходимости прямого опыта. Мы формируем мысленное представление о реляционных схемах с поведенческими последствиями. Адаптивное значение процессов построения и категоризации реальности объясняет относительно устойчивый и широко распространенный характер того же.

Способность прогнозированияЛюди делают категоризацию ситуаций, в которых они оказываются, и возможностей реагирования, которые у них есть. У них также есть ожидания (в отношении предсказуемых последствий, связанных с различными альтернативными ответными действиями), которые будут определять окончательный выбор поведения, которое необходимо разработать, поскольку они позволяют человеку предвидеть будущие непредвиденные обстоятельства. Эта переменная позволяет нам объяснить индивидуальные различия перед одной и той же объективной ситуацией, и поведение, которое иногда может представлять человек, когда объективные непредвиденные обстоятельства ситуации могут предсказать поведение, явно противоречащее представленному. Поведение каждого человека будет обусловлено особым способом, которым он интерпретирует характеристики и требования ситуации, а также тип последствий, которые он ожидает получить или избежать. Вы можете в основном различать два типа ожиданий:

1. Те, которые связаны с предсказуемыми результатами поведения: когда индивид сталкивается с ситуацией, как правило, из обобщенных ожиданий, основанных на последствиях его поведения в предыдущих ситуациях, которые похожи на текущую ситуацию. Чаще всего такие обобщенные ожидания являются основной детерминантой поведения, хотя в каждом случае они модулируются дополнительной информацией, предоставляемой конкретной ситуацией. Когда ситуация очень специфична, поведение будет в большей степени определяться конкретными ожиданиями, тесно связанными с ситуацией..
2. Связанные с последствиями, связанными с определенными стимулами, присутствующими в ситуации: индивид узнает, что определенные стимулы предсказывают определенные события, их поведение определяется предвосхищением событий, которые указывают на такие стимулы, прогностическая ценность которых зависит, в основном, от конкретной истории обучения человека и значение, которое он дает ему.

Ценности, интересы, цели и жизненно важные проекты (мотивационные аспекты)Другим важным фактором, определяющим конкретное поведение, которое развивает индивид в каждом конкретном случае, является ценность, которую он придает последствиям своего поведения и событиям, с которыми он сталкивается. Положительный или отрицательный характер, который люди присваивают в каждом случае, определяется способностью, которую приобретают такие события, вызывать положительные или отрицательные эмоциональные состояния (то есть функциональную ценность как подкрепление, которое они имеют для каждого человека).

Таким же образом, необходимо учитывать, какие интересы и предпочтения, цели, задачи и проекты мы намерены достичь и удовлетворить выбранной форме поведения. Люди будут стремиться к определенному поведению настолько, насколько оно будет им привлекательно.

Чувства, эмоции и аффективные состояния: Эмоциональное состояние выступает в качестве фильтра информации, которая обрабатывается на окружающую среду и на себя. Механизмы и процессы саморегуляцииУ людей поведение в большей степени определяется механизмами саморегуляции, чем внешними стимулами, за исключением тех случаев, когда сила внешних факторов достигает большой интенсивности. Эти процессы состоят в разработке со стороны отдельного лица набора правил на случай непредвиденных обстоятельств, которые направляют их поведение в отсутствие, а иногда и несмотря на непосредственное внешнее ситуационное давление. Такие правила определяют, какое поведение наиболее подходит в соответствии с требованиями конкретной ситуации, уровнями исполнения, которые должны быть достигнуты, и последствиями достижения или неудачи..

Глобальные единицы против контекст

Занятость глобальной категории, Подобно чертам, он может помочь нам узнать относительное положение человека по отношению к его нормативной группе, но он очень мало говорит нам о том, как этот человек ведет себя с этой характеристикой в ​​конкретных ситуациях. Пояснительная возможность индивидуального поведения в определенных контекстах даст нам знания о:

1. процессы, которые характеризуют психологический мир личности
2. взаимосвязи и организации, существующие между ними
3. то, как он сталкивается с особыми требованиями, предъявляемыми к каждой ситуации.

Быть таким, какой ты есть характеристики и требования ситуации активируют одни процессы, тормозят другие и не влияют на других, и в то же время результат этого взаимодействия потенциально меняет как процессы и динамику (глобальную систему) индивида, так и саму ситуацию. Поведение - это совокупный результат характеристик личности и ситуации, состоящих в том, что и человек, и ситуация изменяются одновременно с помощью развитого поведения. Личность как характер поведения.

Ценность личности как склонности поведения сохраняется как в теориях черт, так и в социокогнитивном, хотя в каждом случае термин диспозиция понимается по-разному:

1. в теориях черт личность - это склонность к поведению (склонность к определенному поведению), не придающая значения конкретному контексту, в котором происходит поведение;
2. в подходах социокогнитивной, склонность к поведению отражается в стремлении представить закономерности отчетливый стабильная ситуация-поведение, так что поведение будет представлять изменчивость в соответствии с меняющимися требованиями ситуации (согласованность тогда говорят больше, чем последовательность).

Наблюдение за стабильными закономерностями контекстуализированный и дискриминационный поведения, которое характеризует индивида, позволяет выявить динамическую систему взаимосвязей между различными психологическими процессами, составляющими основные структурные элементы личности.

Эта система активируется в ответ на специфические характеристики ситуации и проявляется в характерном способе, которым каждый человек сталкивается с обстоятельствами, которые его окружают, и договаривается о наиболее адаптивных возможных ответах (тот, который позволяет ему достичь наилучшего баланса между требования ситуации и их компетенции и поведенческие ресурсы). Личность как система. Люди отличаются:

1. В той степени, в которой они обладают психологическими процессами (основными единицами личности) и в конкретном содержании каждого из этих процессов.
2. В типе ситуаций, в которых такие юниты активируются, а также в той легкости, с которой они активируются при соответствующих обстоятельствах.
3. И, прежде всего, в организованной системе взаимоотношений между такими психологическими процессами (из которых индивид сталкивается с ситуацией), порождающими идиосинкразические профили устойчивого и предсказуемого поведения.

Вопросы, которые интересуют: ¿как они взаимосвязаны эти единицы в каждом отдельном?, ¿как и до какого типа информация активируется? и ¿Как эта система динамизируется и развивается на протяжении всего развития и поддержания поведения? В этом отношении глобальную последовательность поведения следует понимать не как цепочку разделенных друг от друга частей, а скорее как динамическую структуру, в которой процессы (составляющие единицы анализа личности) постоянно взаимодействуют друг с другом и с характеристиками. ситуации, и это меняется в результате одного и того же процесса взаимодействия и преодоления, так что способ, которым мы воспринимаем и ценим реальность и себя, меняется в зависимости от результатов нашего поведения.

• Пример 1: Взаимосвязь личностных и ситуационных факторов Рассматриваемая глобальная ситуация (суждение и вердикт), даже будучи одинаковой в объективных терминах для всех субъектов, активировала целый набор убеждений, ценностей и различных чувств у некоторых субъектов и других, которые вызывают дифференцированные эмоциональные реакции и которые несут некоторые предметы согласны с приговором, а другие не согласны.
• Пример 2Взаимные взаимоотношения между человеком, ситуацией и поведением. Основная гипотеза этого исследования заключается в следующем: способ восприятия ситуации активирует ряд ожиданий, эмоций и чувств, которые могут вызвать поведение, которое, в свою очередь, создает ситуации, соответствующие первоначальным ожиданиям и убеждениям. это усиливает то, как интерпретируются обстоятельства, которые нас окружают, и то, как они реагируют на них.

Эта идея аналогична идее «самореализующегося пророчества»: когда вы думаете, что что-то пойдет не так, вы ведете себя так, что на самом деле дела идут плохо. результаты Исследование показало, что: пара испытуемых, которые воспринимали неприятие в ситуации, повышали свой уровень гнева, в то время как те, кто воспринимал ситуацию как более расслабленную, улучшали свое настроение. Кроме того, у субъектов «отторжения» развивалось более негативное поведение.

Затем были изучены взаимосвязи между: восприятием отвержения, поведением и последствиями. Выяснилось, что: первоначальное восприятие отвержения имеет мало прямого влияния на последствия, но косвенно влияет, непосредственно влияя на развитие негативного поведения, что, в свою очередь, приводит непосредственно к последствиям.

Таким образом, из аналогичного паттерна взаимоотношений между элементами поведенческой последовательности люди могут сильно различаться по типу результатов, которых они достигают своим поведением, по тому, как они воспринимают и ценят контекст и как реагировать к такой оценке.

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Концептуализация личности в психологии, Мы рекомендуем вам войти в нашу категорию психологии личности и дифференцированность.