Небезопасный ребенок вызывает, признаки и симптомы

Мы погружены в нашу среду. С небольшого, мы взаимодействовали с ним, производя непрерывная взаимная сделка, таким образом, что малейшее несоответствие может привести к муке как к ответу на него, как к механизму восстановления равновесия или некоторой степени соматизации в виде недомогания, трудности с засыпанием и других психофизиологических эффектов..

Небезопасный ребенок

Особенно беззащитны перед этими дисбалансами с окружающей средой Дети до шести лет.

По этой причине вся ваша вселенная находится во внутреннем круге, который поглощает множество внешних воздействий. несовершеннолетний постоянно подвергается давлению и особенностям социальной среды в целом и ядра семьи в частности. При определенных условиях может возникнуть синдром небезопасного ребенка.

Причины небезопасности в детстве

Серьезные дисбалансы их окружения, такие как смерть родителей, порождают беспокойство, грусть и могут усугубляться при серьезных депрессиях и болезненных ощущениях отсутствия безопасности.

Другие, казалось бы, незначительные изменения, такие как перенос адреса, потерянное домашнее животное и т. Д., Могут вызвать те же симптомы. В этом раннем возрасте рутина предлагает безопасность, поэтому, ситуации, которые нарушают этот баланс, воспринимаются как опасность, создающая картины диссоциации и тревоги.

Некоторые стратегии воспитания вашего ребенка здоровыми: «10 стратегий для повышения самооценки вашего ребенка»

Что такое переходный объект?

переходный объект Обычно это кукла, одеяло, подушка, соска, и т. д., что напоминает и символизирует семейную среду ребенка. Когда из-за обстоятельств ребенку приходится сталкиваться с передачей места жительства, переходный объект выступает в качестве инструмента страхования, усиленного магическим мышлением детей, предотвращая чрезмерное изменение их жизненного объема и чувство незащищенности и страх может быть невыносимым.

Что объект владения раскрывает о ребенке?

Это элемент одобрения и принятия новой среды. Это означает позитивность и хорошую восприимчивость к новому контексту. Ребенок и переходный объект вращаются из-за отсутствия безопасности. Устройство переходного объекта находится в изменении пространства-времени таким образом, что домашняя атмосфера переносится в другое место, однако объект владения является полезным объектом «как таковой», так как Ваша собственная сущность особенно позитивна для ребенка. Это спутник утверждения, чтобы встретить новые горизонты.

Наиболее распространенные признаки и симптомы у небезопасного ребенка

Опыт незащищенности вызывает регресс к предыдущим фазам развития. Вот некоторые признаки, которые мы можем наблюдать у небезопасного ребенка:

• Нарушения гигиенического поведения в общем и материнская зависимость сделать это Небезопасный ребенок стремится передать свою гигиену матери.

• Модификации в аффективном поведении: эмоциональная нестабильность, непослушание, поведенческая и физическая агрессия с другими детьми, поломка элементов для игры. Иногда небезопасный ребенок имеет противоположную симптоматику: застенчивый, небезопасный, молчаливый, пассивный.

• Изменения в двигательном поведении: спад в эволюции смещения, прекращение положения двуногих, хромота при ходьбе, ползание, просьба нести на руках, откат в способности рисовать. Искажения смещения также наблюдаются у небезопасного ребенка при движении, нелогичные жесты.

• Поведенческие модификации при игре: они практикуют роли младшего возраста, слишком много рецидивизма в одной игре или страх.

• Возмущения аффективного поведения: требовать, чтобы вы были за него, плакать, постоянно вмешиваться в вопросы, которые вы уже знаете, иррациональные страхи.

• Поведенческие изменения в кормлении: длительное жевание, первичное поглощение, щелчки при жевании, метеоризм, потеря базовых навыков, таких как использование ложки и вилки, плохие формы, избирательное отречение, рвота и нежелание.

• Наличие принудительного поведения в мастурбации.

• Поведенческие модификации сна: беспокойство, сонливость (сомнилоквизм), ночные кошмары, частые нарушения сна с плачущими родителями и просьба оставить свет включенным, просьба оставить дверь открытой и заявить, что родители с ним, пока он не уснет, противодействие ложитесь спать, просите рассказать историю с физическим контактом и не поддавайтесь засыпанию.

• Снижение школьной производительности: проблемы концентрации в исследованиях.

• Трудности в телесном и устном выражении: гримасы и эксцентричные жесты, насмешливый бурлеск или трагический.

Библиографические ссылки:

• Бранден Н. Шесть столпов самооценки. Темы сегодня, 2001.
  
• Гарбер С., Гарбер М. и Спизман Р. Хорошо себя ведут. Практические решения общих детских проблем. Медичи, 1993.
• Васта Р., Маршалл М. и Скотт М. Детская психология. Ариэль, 1996.