Сила игры, зачем она детям?

Недавно статья в популярном журнале «Muy Interesante» рассказала о секрете игрушек и подчеркнула важность игры в процессе созревания личности..

На этой неделе из Института психолого-психиатрической помощи Mensalus мы говорим о важности игры для развития ребенка и благополучия взрослых..

Почему детям важно играть?

В чем сила игры?

Игривая деятельность усиливает две области серой массы (материи, которая является частью центральной нервной системы): мозжечок, который координирует движения, и лобная доля, связанная с принятием решений и контролем импульсов. Игрушка играет ключевую роль в этих процессах созревания, поскольку она участвует в изучении причинно-следственных связей («если я толкаю грузовик, он движется») и в расчете вероятностей методом проб и ошибок («если я хочу грузовик добирается до стола, я должен толкать сильнее ").

Сила игры неисчислима. Играть - значит учиться, заводя воображение, открывая для себя взаимодействие и, прежде всего, развлекаясь. По этой причине игра является ключевым элементом для здорового роста человека и развития его интеллекта..

Дети меняют свой способ игры с годами ...

Конечно же Если мы наблюдаем их, мы можем видеть очень интересные элементы, которые отличают одну стадию от другой. Жан Пиаже (1896–1980) подробно описал основные виды игр, которые появляются на протяжении всего детства. Этот педагог заметил, что в возрасте от 0 до 2 лет преобладает функциональная игра или игра с упражнениями, с 2 до 6 лет символическая игра становится явной, а с 6 до 12 лет - игра правил..

Кроме того, Пиаже заметил, что параллельно с этими типами игр существует так называемая игра-конструктор, тип игры, который развивается из рук всех остальных (в зависимости от стадии, в которой находится ребенок)..

Что характеризует упражнения игры?

Игры с упражнениями, типичные для первых лет жизни, состоят в том, чтобы повторять действие снова и снова, чтобы получить удовольствие от немедленного результата. Эти действия можно выполнять как с объектами (кусать, сосать, бросать, дрожать), так и без них (ползать, покачиваться, ползать). На этом этапе у ребенка развивается координация движений и смещений, статическое и динамическое равновесие, а также понимание окружающего его мира, среди прочего..

Игрушечная индустрия предлагает множество вариантов, которые обеспечивают реализацию описанных навыков. Как и на остальных этапах, игрушки функционируют как «полезные материалы» для психо-сенсорно-моторного развития маленьких.

Какие игрушки способствуют развитию от 2 до 6 лет?

На этом втором этапе, на котором доминирует символическая игра (которая состоит из симуляции ситуаций, объектов и персонажей), интересны игрушки, которые стимулируют воображение ребенка и мотивируют его на создание. Поэтому зачастую лучше построить сценарий, чем делать это в первую очередь..

Символическая игра облегчает понимание окружающей среды, применяет на практике знания об установленных ролях во взрослой жизни и способствует развитию языка среди других. Короче говоря, в этом типе игры дети воспроизводят знания о реальности, которая их окружает. Чем разнообразнее реальность, которую они знают, тем богаче аргументы, которые они используют (семьи, врачи, учителя, танцоры, магазины и т. Д.). Фактически, выбор и развитие темы / аргумента игры показывает, что ребенок все больше понимает жизненно важные аспекты..

А что характеризует игра правил (от 6 до 12 лет)?

Правила являются элементами общения, которые учат детей побеждать и проигрывать, уважать сдвиги и правила, учитывать действия и мнения других коллег и т. Д. Правила являются основополагающими для изучения различных типов знаний и способствуют развитию языка, памяти, мышления и внимания..

Чтобы лучше проиллюстрировать изучение правил, Пиаже привел в качестве примера игру в мрамор: если вы даете шарики детям от 2 лет, они выполняют индивидуально: они сосут, бросают, толкают и т. Д ...

Если роды для детей от 2 до 5 лет, хотя они получают правило, как играть, они делают это индивидуально (параллельная игра), то есть они не пытаются конкурировать, побеждать, обмениваться точками зрения и т. Д. Наконец, если вы поделитесь ими с детьми старше 6-7 лет и объясните, на что похожа игра, они понимают правила как обязательные элементы и выполняют задание в соответствии с правилами..

Сопровождение детей в этом смысле является фундаментальной задачей для их взросления.

почему?

Для многих родителей игра - это отвлекающее занятие, но на самом деле это задача большей приверженности. Как мы уже видели, игра способствует целостному росту ребенка, и участие в нем делает нас ключевым элементом этого процесса созревания..

Наша фигура в игре подпитывает все упомянутые возможности. Например, в случае символической игры он предлагает источник информации, с которой ребенку придется иметь дело и взаимодействовать (словарный запас, жесты, процедуры, представления об обществе и т. Д.). В случае игры с правилами существуют ограничения, которые впоследствии позволят развить передаваемые навыки остальным жизненным сценариям (например, ожидание)..

Нам всем нужно играть

У старших тоже надо играть?

По словам психиатра Адама Блатнера, необходимость играть в людей является постоянной. Блатнер подчеркивает, что основой человеческой жизни являются отношения между четырьмя навыками: любить, работать, играть и думать. В частности, этот психиатр усиливает игровую активность как компенсирующий элемент эмоционального напряжения, создаваемого остальными занятиями..

Правда в том, что не все действия могут стать играми. На самом деле, мы бы открыли интересную дискуссию, если бы поразмышляли о том, что произойдет, если бы это было так.

Сейчас хорошо. Мы можем естественным образом интегрировать игровую деятельность в нашу повседневную жизнь, чтобы противостоять напряженности / усталости, порождаемой обязательством, предлагая тем самым место для творческих способностей. Поэтому введение игры в качестве дополнительного элемента (будь то во время занятий спортом, в динамике команды, в практике хобби и т. Д.) Независимо от наличия игры с детьми, является эмоционально разумный выбор.

Разве взрослые позволяют себе играть?

Много раз нет. Вот в чем проблема. Проблема вседозволенности и верований, связанных с «долгом», умаляет спонтанность, свободу от мыслей и радости. Поэтому сегодня мы не хотим отклонять эту статью, не выпустив последнее сообщение: игра является частью нашего пути изучения и понимания мира ...

Игра не только о детях.

• Может быть, вам интересно: «9 игр и стратегий для тренировки ума»