5 различий между психологом и педагогом

Образование намного больше, чем то, что мы делаем в школах когда мы проходим жизненную стадию нашего детства и юности. Обучение - это процесс, который длится всю жизнь и к которому из-за его сложности обращаются из разных дисциплин, которые исследуют и вмешиваются в человеческий разум.

Психология и психопедагогика являются двумя из этих дисциплин, и обе позволяют глобальное видение как самого процесса обучения, так и эффективности образовательных стратегий..

Но ... Каковы различия между психологом и педагогом-психологом? Чем они отличаются??

• Статья по теме: «Зачем изучать педагогику? 10 ключей, которые вы должны ценить»

Различия между психологией и психопедагогикой

Задачи, выполняемые психологом, легко спутать с задачами педагогического психолога. В конце концов, и психология, и психопедагогика используют наблюдение и эмпирическое тестирование для изучения некоторых аспектов человеческого поведения и их психических процессов, а также для разработки стратегий, способствующих развитию форм обучения, приносящих пользу человеку..

Однако, помимо этих поверхностных сходств, Есть много характеристик, которые отличают эти две дисциплины. Давайте посмотрим, каковы основные различия между ними и как они связаны друг с другом.

1. Специфика психопедагогики

Психология - это наука, которая изучает поведение и психические процессы в целом. В течение многих лет это была невероятно обширная дисциплина, которая отчасти принадлежала как социальным наукам, так и миру наук, основанных на биологии, и в последнее время укрепила связи с нейронауками, чтобы лучше понять, кто мы и почему мы действуем таким образом. и как мы это делаем.

Психопедагогика, с другой стороны, гораздо более конкретна и очень конкретный сюжет человеческого опыта сосредоточен: обучение и образование, как в детстве, так и в подростковом и взрослом возрасте. Это означает, что он рассматривает второстепенные вопросы, например, изучение сознания, принятие решений или клиническое вмешательство в психопатологии; они обращены только от последствий, которые они имеют для образовательного процесса.

2. Важность вмешательства в детстве

Из психопедагогики понимается, что обучение - это нечто, выходящее далеко за пределы школы и происходящее в любом возрасте, но на практике ему уделяется больше внимания образованию для детей и подростков, и Понятно, что молодежь - это стадия, на которой они особенно чувствительны к окружающей среде, и что то, что происходит во время этого, сильно повлияет на уровень образования, который будет.

Психология также придает большое значение первым двум десятилетиям жизни, но не во всех случаях, так как Есть определенные психологические явления, которые более актуальны на взрослой стадии. Например, процесс принятия решения о покупке, условия работы или влияние предвыборной агитации имеют гораздо больше общего со взрослой жизнью, чем с детства или юности..

3. Важность адаптации и контекст

Это одно из различий между психологией и психопедагогикой, которые более очевидны. Начиная со второй дисциплины, большое внимание уделяется той стороне поведения, которая обусловлена ​​обучением, то есть тому, как взаимодействие с окружающей средой влияет на нас и трансформирует нас..

Психология также придает большое значение тому, что было изучено, но это не единственное, что она принимает во внимание. Например, некоторые отрасли этой науки, такие как базовая психология или нейропсихология, придают большое значение генетике, которая не может быть изменена взаимодействием с окружающей средой. Этот аспект психологии, более сфокусированный на биологических процессах, не отрицает преобразующую силу нашего опыта, но решает сосредоточить свои усилия на изучении того, что всегда остается скрытым в человеке.

4. Один может сосредоточиться на личности, другой не может

Психопедагогика не изучает индивида изолированно, а скорее считает, что предметом изучения является биопсихосоциальный, то есть то, что каждый человек неотделим от физической и социальной среды, в которой он живет..

Нечто подобное происходит с психологией, а также имеет тенденцию рассматривать людей как биопсихосоциальных субъектов, но не во всех случаях. Один аспект этой науки изучает только человека, рассматривая содержание обучения и социального взаимодействия как вторичное. Эти отрасли психологии, как правило, те же, которые принимают во внимание генетическое наследование, хотя это не так во всех случаях.

Например, в поведенческом потоке середины двадцатого столетия исследования были сосредоточены на отдельных лицах, и в то же время гораздо больше внимания уделялось обучению, чем биологическому наследованию..

5. Тип обучения

В Испании психология - это 4-летняя университетская карьера, а психопедагогика существует только в качестве последипломного обучения и считается формой специализации. Это делает психопедагогами людей, обученных в разных областях, такие как психология, педагогика или любая карьера, которая была дополнена обучением, чтобы быть учителем.

• Может быть, вам интересно: «Разница между психологом, психоаналитиком и психотерапевтом»