Традиционная педагогическая модель истории и теоретико-практические основы

Образовательные системы и то, как они разрабатываются и применяются, являются традиционной темой дискуссий, в которых участвуют как педагогика, так и психология, философия и даже политика..

однако, Существует модель, которая остается, несмотря на течение времени и множество критических замечаний: традиционная педагогическая модель. В этой статье мы рассмотрим историю и особенности этой образовательной системы, а также ее основные достоинства и недостатки..

• Статья по теме: «18 видов образования: история, характеристика и классификация»

Что такое традиционная педагогическая модель?

Также известный как традиционная модель обучения или традиционная образовательная модель, традиционная педагогическая модель характеризуется заметной разницей ролей между учеником и учителем. В этом типе образовательной системы студент является пассивным получателем информации, тогда как весь вес образовательного процесса ложится на учителя, который должен быть экспертом в предмете..

Несмотря на древность этого, он достиг пика во времена промышленной революции, где традиционная педагогическая модель Он отличался простотой применения и возможностью стандартизации знаний., чтобы один учитель мог заботиться об образовании большого числа учеников.

Это были некоторые из причин, почему эта система приобрела такую ​​известность, что стала эталонной образовательной моделью, которая сохраняется и по сей день и является той, которая все еще применяется в подавляющем большинстве образовательных центров по всему миру, независимо от ученая степень.

Несмотря на свою популярность в прошлые времена, традиционная педагогическая модель не освобождается от критики. Со временем как студенты, так и сами преподаватели утверждают, что это устарело; считается предсказуемой моделью, мало стимулирующей и требует срочной адаптации к новым временам.

Развитие и исторический тур

Педагогическая модель, в которой ученый или эксперт по ряду знаний передавал свои знания ряду отобранных студентов, восходит к старым академиям Средневековья..

На протяжении этого исторического этапа знания были чем-то ограниченным только для христианской общины, особенно для монахов. Таким образом, эта образовательная система характеризовалась наличием сильной религиозной и моральной базы.

В течение долгого времени образовательные традиции были ограничены религиозным классом, и только в восемнадцатом веке произошла первая образовательная революция.

Эта революция произошла от руки того, кто до сих пор считался отцом современного образования: Джон Амос Комениус. Этот философ, педагог и богослов чешского происхождения создал новую образовательную реформу, которая вскоре распространилась по всей Европе и вызвала интерес всех правительств к образованию своего народа.

В результате этой революции возникли многочисленные теории, системы и методы обучения, так что с целью группировки, объединения и обобщения этих идей была создана первая кафедра педагогики; разработанный Университетом Галле в Германии, в 1770 году.

Среди теоретиков этой эпохи Джозеф Ланкастер, создатель движения мониторинга или взаимного обучения и Йохан Генрих Песталоцци, применил идеалы Просвещения к педагогике..

Наконец, с приходом промышленной революции правительства увидели в традиционном педагогическом методе возможность передавать одновременно образование и ценности, которые они считали адекватными для большого числа людей, для чего были созданы многочисленные школы и центры. образование, которое способствовало расширению всеобщего образования.

Как мы уже упоминали ранее, простота применения этой системы и возможность предлагать образование для значительной части населения превратили традиционную модель образования в справочную систему, что привело к ее стандартизации и применению в подавляющем большинстве школ..

Эта стандартизация, которая произошла в конце 19-го века, все еще остается сегодня, будучи самой практичной системой образования в мире..

Каковы его основные характеристики??

Как описано в начале статьи, Основная характеристика традиционной педагогической модели заключается в том, что она основана на передаче и получении информации и знаний..

Согласно этой модели, лучший метод обучения - это метод, при котором учитель передает свои знания непосредственно своим ученикам, что является пассивным элементом в процессе обучения..

В традиционной педагогической модели вес передачи образования лежит в основном на фигуре учителя, который должен выработать свои собственные стратегии обучения и представить свои знания учащемуся..

Однако есть и другие особенности, отличающие традиционную педагогическую модель. К ним относятся:

• Преподаватель должен не только быть экспертом в своей области, но и уметь эффективно передавать информацию..
• Функция студентов состоит в том, чтобы попытаться понять и запомнить информацию.
• Память - основной инструмент обучения студента.
• Способ, которым студенты устанавливают знания, - это практика и повторение..
• Самодисциплина является основным требованием для студентов.
• Экзамены и оценочные тесты позволяют учителю узнать, приобрели ли ученики знания.

Плюсы и минусы этой системы

С течением времени и исследований в области педагогики, было обнаружено, что в традиционной педагогической модели не все преимущества, У него также есть некоторые недостатки, которые требуют модификации, а также адаптация этой системы к новым временам..

Среди преимуществ и недостатков этой образовательной модели являются:

1. Преимущества

• Позволяет передавать знания большому количеству людей одновременно, без необходимости иметь много образовательных ресурсов.
• Создает самодисциплину и способствует развитию личных усилий.
• Это наиболее эффективный способ передачи чистых данных, таких как даты и числовые данные..
• Это не требует процесса адаптации к обучению ни учеником, ни учителем.
• Благоприятствует процессам памяти.

2. Недостатки

• Он ориентирован только на запоминание информации и не столько на понимание этого.
• Методы оценки вызывают разочарование и стресс у студентов.
• Запоминание данных обычно не выгодно для развития навыков, необходимых для работы в реальном мире..
• Любопытство и креативность учеников не стимулируются.
• Поощряет сравнение и конкуренцию между студентами, а не сотрудничество и сотрудничество, что отрицательно влияет на самооценку.
• Было показано, что большая часть знаний, полученных с помощью этого метода, со временем оказывается забытой.