Дикие детские инфансии без контакта с человечеством

«Молодой человек был найден потерянным, в диком состоянии и полном шрамов от укусов животных. Он казался невосприимчивым к жаре и холоду, он сломал одежду, которую люди пытались надеть на него, и отказался есть приготовленную пищу, потребляя только сырую пищу »..

Возможно, что это описание напоминает некоторых вымышленных персонажей, таких как Тарзан или Маугли из Книга джунглей.

Однако в этом случае они ссылаются на Виктор де Аверон, один из самых известных случаев «дикого ребенка». Этот молодой человек был найден охотниками в конце 1799 года в лесу в городе Аверон, с характеристиками, описанными выше, а также с выделением большого шрама на шее, вероятно сделанного ножом или острым предметом, что предполагает, что они могли иметь пытался покончить с жизнью.

Дело Виктора де Аверона

Этот мальчик несколько раз был замечен, лазая по деревьям., бегал на четвереньках, пил в ручьях и ел желуди и корни, пока, наконец, его не схватили, когда зимой он подходил к ферме в поисках пищи.

Врачи того времени считали, что мальчик страдал умственной отсталостью из-за того, что не понимал или не реагировал на язык. Виктор будет усыновлен учителем по имени Итард, который считал, что у ребенка был только дефицит в развитии языка из-за длительного периода, в течение которого ребенок должен был существовать в одиночестве.

Пока женщина звонила Миссис герин будет заботиться о ребенке, Итард будет пытаться воспитывать и вновь вводить в общество маленького дикого ребенка, пытаясь научить его языку, нравственному поведению и социальным нормам..

Тем не менее, несмотря на то, что долгие годы посвятили этой задаче и важности работы Итарда (ее методы были учтены апостериорно с помощью образовательных методологий, таких как Монтесори), больших успехов достичь не удалось, отказавшись от попыток образования и оставив ребенка под опекой миссис Герен. Виктор умрет в сорок лет, все еще под его опекой.

Что такое дикий ребенок?

Виктор и многие другие, подобные ему, считаются дикими детьми; В эту категорию входят те дети, которые оставались изолированными от общества в течение длительного периода своего детства и / или юности, либо потому, что они были брошены в дикой среде, либо потому, что они были потеряны, либо потому, что их задержали или заключили в тюрьму за его детство или половая зрелость.

У этих детей серьезные изменения как в поведенческом, так и в познавательном аспектах., продукт отсутствия приобретения знаний и навыков, которые позволяют сосуществовать и участвовать в социальной жизни сообщества.

Следует отметить, что в наблюдаемых случаях наблюдается определенная изменчивость. В диких детях вы можете найти три основных типадети, которые долгое время жили в одиночестве (как в случае с Виктором де Авероном), те, кто выжил во враждебной среде, за которой ухаживают другие виды животных, и дети, которые подвергались жестокому обращению и содержались в нем большую часть своей жизни.

Характеристики диких детей

Одним из наиболее очевидных симптомов является отсутствие или слабое развитие языка. Хотя разные авторы не согласны с тем, является ли человеческий язык полностью изученным навыком или уже существуют необходимые структуры для него с рождения, было доказано существование периодов обучения, в которых происходит бурное развитие некоторых способностей. нравится язык. Эти периоды называются критический период.

В случае с языком, Эксперты отмечают, что критический период наступает в возрасте от трех до четырех лет.. Таким образом, если на этом этапе соответствующая стимуляция не будет предоставлена, способности ребенка не будут развиваться правильно, что будет влиять на всю их эволюцию и затрудняет адаптацию к социальной среде. Это повлияет не только на языковые способности, но и на репрезентативные, реляционные и даже на собственную конструкцию личности..

Антисоциальные дети?

В дополнение к отсутствию языка, Еще один из главных недостатков этих детей, который, в свою очередь, объясняет большинство остальных, - это отсутствие социализации.. Поскольку благодаря социальному взаимодействию вы узнаете и обмениваетесь информацией с другими, возможно развить перспективы и способы мышления и действий, которые обогащают личный репертуар и помогают улучшить адаптацию к окружающей среде..

Из-за недостаточной социализации или отсутствия социализации дикие дети не могут участвовать в жизни общества, действуя в соответствии с тем, чему они научились на протяжении всей своей жизни в среде обитания, в которой они выросли. Другими словами, их отношение и способности делают их способными существовать в среде, в которой они выросли, но они не применимы к общественной жизни..

Другим общим элементом в большинстве случаев является предотвращение контакта с человеком. Как физически, так и эмоционально, эти дети стараются уйти как можно дальше от своих сверстников, что затрудняет в первых барах лечение случаев..

Этот факт объясняется, если принять во внимание, что, в дополнение к тому факту, что они не имели контакта с людьми в течение длительного времени или что это было отвратительно, эти дети были отделены против их воли от среды, в которой они выросли, и даже в тех случаях, когда они были усыновлены животными, они смогли увидеть, как их спаситель умер от рук людей.

Другие случаи известных диких детей

Помимо случая Виктора, описанного выше, существует большое количество примеров. Далее мы рассмотрим историю еще двух из них.

Амала и Макала, волчицы Индии

9 октября 1920 года две испуганные и грязные девушки в ужасе наблюдали за вооруженной толпой, собравшейся вокруг них, защищенной от толпы волчицей. Люди, которые окружали их, жители деревни Годамури (в Индии), открыли огонь по волчице, и если бы не вмешательство местного преподобного, Джозефа Амрито Лал Сингха, они бы покончили с жизнью девочек полагая, что речь шла о духах.

Обе девочки оказались в ловушке и с большим сопротивлением были взяты в детский дом, которым руководил Преподобный., где он и его семья будут пытаться перевоспитать их и ввести их в общество.

Симптомы изоляции

С самого начала девочки проявляли высокий уровень агрессии по отношению к людям, кусая и царапая тех, кто пытался приблизиться к ним, и позволяя себе только свою собственную компанию и дружбу местных собак. Они сняли одежду и с трудом стояли прямо. Обе девушки ходили на четвереньках, Очевидно, не воспринимая холода или жары. Его взаимодействие с другими было ограничено ворчанием, что делало социализацию очень сложной для достижения. Оба ненавидели приготовленную еду, ели только сырое мясо на полу патио.

Как и волки, которые заботились о них, обе девушки, как правило, спали днем ​​и занимались ночной жизнью. Было обычным слышать, как они воют ночью и у них, казалось, было немного более развитое обоняние и ночное зрение, чем обычно.

К сожалению, через год после поступления в приют Амала, трехлетняя девочка, умерла от дизентерии. Ему пришлось насильно отделить свою сестру от останков, отреагировав на это слезами и грустью. Со временем Камала начнет делать небольшие успехи с точки зрения социализации и овладения языком, приобретая около 30 слов и начав ходить прямо.. В конце концов ему удалось общаться с преподобным и его семьей с помощью односложных слов, пока, наконец, маленькая девочка не умерла от тифа с 15 лет.

Дело Джинна

Как Виктор де Аверон, случай джинн Это один из самых известных «диких мальчиков», на этот раз расположенный в штате Калифорния. Эта девушка, родившаяся в 50-х годах с серьезными проблемами со здоровьем (несовместимая относительная влажность, врожденный вывих бедра и возможная умственная отсталость), была заключена в тюрьму отцом в маленькой комнате и в течение дня привязывалась к стулу. в возрасте от двадцати месяцев до тринадцати лет с принудительной диетой на основе детского питания и других подобных жестоких обращений.

Только когда ей исполнилось тринадцать лет, мать Джинна вместе с ней сумела сбежать от своего мужа. Через несколько недель он пошел в социальную службу, и впоследствии полиция взяла девушку под стражу.. Девушка показала отсутствие речи, недоедание и поведенческие трудности такие как навязчивая мастурбация.

Перевоспитание джинна

Как с Виктором де Авероном и сестрами Амалой и Камалой, Джинна лечилась группой врачей, лингвистов и психологов чтобы перевоспитать его и интегрировать в общество. Пример «Джинна» - это случай с диким ребенком, который продемонстрировал больше эволюции, будучи молодым человеком, способным создавать фразы и связывать слова, хотя и с неверной структурой предложений..

Хотя вмешательство имело некоторый успех, Ассоциация психического здоровья США посчитали, что прогресса недостаточно, и наконец решили приостановить бюджет для девочки, которая в конечном итоге будет проходить через различные приемные семьи. К сожалению, в некоторых из них он также подвергся жестокому обращению, из-за которого он перенес регресс в прежнее состояние и снова перестал говорить.

в наше время Джин живет в учреждении по уходу за взрослыми, без превышения дополнительной информации о ней из-за этических соображений о ее частной жизни.

Пластика мозга и критический период

Детство - это этап жизни, на котором мы особенно чувствительны к изменениям, к следам, которые окружающая среда оставляет для нас. Это означает, среди прочего, что то, что в первые годы нашей жизни у нас есть уникальная способность учиться и обнаруживать закономерности во всех тех переживаниях, которые происходят с нами. Это очень хорошо отражено, например, в том, как мы начинаем изучать и усваивать язык; технически очень сложная задача, которая, тем не менее, мы доминируем с удивительной быстротой, будучи детьми.

Однако эта способность к обучению, связанная с неврологическим явлением, известным как пластичность мозга, имеет двойное преимущество. Так как в детстве мы очень чувствительны к тому, что с нами происходит, мы также чувствительны к тому, что с нами не происходит. В частности, тот факт, что вы не научились владеть языком и общаться с другими людьми, которые доминируют над ним, приводит к тому, что после возрастного порога, так называемого критического периода, мы становимся неспособными научиться использовать язык..

В этот момент наш мозг он перестает иметь способность изменять себя таким глубоким образом как усвоить такое сложное обучение. Кроме того, это влияет на все наши познавательные способности, поскольку определенным образом язык влияет на то, как мы мыслим. В случае с дикими детьми это ясно.

Окончательное отражение

Обстоятельства, которые окружали этот тип дел, стали питательной средой для многочисленных расследований, в которых пытались выяснить, может ли кто-то, выросший в изоляции, прояснить влияние образования и влияние общества, или же такие характеристики, как язык, являются врожденными или приобретенными при изучении. несколько граней жизни этих детей.

В любом случае, важно всегда иметь в виду этические соображения исчерпывающего исследования этого явления, так как они могут нанести большой вред детям и их целостности.

Библиографические ссылки

• Хаттон, Дж. Х. (1940): «Дети-волки». В кн .: Фольклор, труды фольклорного общества, вып. 51, № 1, с. 9-31, Лондон: William Glaisher Ltd., 1940.
• Итард, Дж. М. Г. (1801). Учебное заведение, посвященное премьерам, развивает физическую форму и моральный дух Аверона. Goujon. Париж.
• Леннеберг Э. Х. и Леннеберг Э. (ред.) (1975): Основы развития языка, Редакционный альянс.

• Rymer, Russ (1999). Джинн: научная трагедия. Мягкие обложки Harper; Перепечатка издания (12 января 1994 г.).