Сходства Пиаже и Выготского и различия между их теориями

Методы и направления обучения находились под сильным влиянием теорий Жан Пиаже и Лев Выготский. Оба автора внесли свой вклад в области образования и психологии, предлагая объяснения того, как обучение и когнитивное развитие происходят в раннем возрасте.

Пиаже и Выготский могут отличаться в некоторых аспектах своих теоретических предложений, но оба предлагают учителям и преподавателям хорошие рекомендации о том, как максимально увеличить учебный процесс в детстве и подростковом возрасте. Хотя Пиаже и Выготский часто представлены как соперники, обе теории были очень полезны для областей психологии и образования. это приходит, чтобы продемонстрировать сложность когнитивного развития человека.

Теория обучения Жана Пиаже

Теория обучения Швейцарский психолог Жан Пиаже, считающийся отцом конструктивизма, делает упор на когнитивное развитие детей и подростков. Его теория описывает и объясняет изменения, которые происходят в логическом мышлении в эти эпохи. Пиаже предположил, что когнитивное развитие происходит после ряда этапов созревания и опыта: сенсорно-моторные, предоперационные, конкретные операции и формальные операции.

Если вы хотите узнать больше об этапах когнитивного развития Пиаже, вы найдете всю необходимую информацию в этой статье психолога Адриана Триглии: «4 этапа когнитивного развития Жана Пиаже».

Пиаже обнаружил нас в своей теории, что благодаря взаимодействию с окружающей средой мы получаем новую информацию. Но как конструктивистский психолог и педагог, в своем исследовании он понял, что дети играют активную роль в получении знаний, то есть он считал их «маленькими учеными», которые активно строят свои знания и понимание мира.

Схематическое изложение его теории

В итоге, Ниже приведены ключевые моменты его теории:

• Когнитивное развитие происходит после ряда универсальных этапов.

• Дети - активные ученики, которые строят знания из взаимодействия с окружающей средой..

• Они учатся через усвоение и жилье, и сложное когнитивное развитие происходит через баланс.

• Взаимодействие с физическим миром является ключом к когнитивному развитию..

Если вы хотите углубиться в теорию Жана Пиаже, эта другая статья Бертран Реджера будет очень полезна: «Теория обучения Жана Пиаже».

Социокультурная теория Льва Выготского

Лев Выготский также является одним из самых влиятельных и важных авторов в области образования и психологии. Теория социокультурного развития Выготского утверждает, что люди учатся через социальные взаимодействия и их культуру. Выготский объясняет, что диалог это важный психологический инструмент в развитии мышления ребенка, и по мере того, как дети растут и развиваются, их основной язык становится все более сложным.

Язык является ключевым в развитии человека, потому что Это происходит через процессы обмена и передачи знаний в коммуникативной и социальной среде. То есть передача знаний о культуре осуществляется через язык, который является основным проводником процесса развития и решающим образом влияет на когнитивное развитие..

Кроме того, как конструктивистский психолог, такой как Пиаже, он считает, что дети учатся активно и на практике. Теперь Выготский считает, что обучение строится через социальные взаимодействия при поддержке кого-то более опытного. Не так, как швейцарский психолог, который говорит, что знания строятся индивидуально. Выготскому было важно понять совместное обучение и узнать больше о влиянии социокультурной среды на когнитивное развитие детей.

Его теория в несколько штрихов

Некоторые из основные принципы теории Выготского Они следующие:

• Дети развиваются через неформальные и формальные беседы со взрослыми.

• Первые годы жизни имеют основополагающее значение для развития, поскольку именно здесь мысль и язык становятся все более независимыми.

• Сложные умственные действия начинаются в основных социальных действиях.

• Дети могут выполнять более сложные задачи с помощью более опытного человека.

• Задачи, которые являются проблемой, способствуют росту когнитивного развития.

Если вы хотите вникнуть в эту важную теорию, просто нажмите здесь: «Социокультурная теория Выготского».

Сходство между обеими теориями

Теории Выготского и Пиаже имеют сходство, но Есть также некоторые различия. Прежде всего давайте начнем со сходства.

И Пиаже, и Выготский - два конструктивистских теоретика, хотя последний считается основным предшественником социальный конструктивизм. Оба считают, что дети - активные ученики, которые активно организуют новую информацию с помощью существующей информации. Поэтому Пиаже и Выготский Они постулировали, что знание строится по каждому предмету и не является результатом получения ответов..

Оба автора считают, что со временем когнитивное развитие уменьшается. Они также считают, что когнитивное развитие начинается с конфликта. Например, в случае с Piaget, когда ребенок понимает, что новая идея не соответствует предшествующим знаниям, и тогда необходимо, чтобы он искал новый ответ, чтобы позволить равновесие.

Кроме того, и Пиаже, и Выготский они разделяют идею о важности игры в психологическом аспекте, педагогическая и социальная жизнь человека. Наконец, оба считают, что язык важен для когнитивного развития, но с разных точек зрения..

Различия между обеими теориями

Увидев сходство между теориями этих двух авторов, давайте перейдем к различиям:

Знание конструкции

Как видим, оба автора являются конструктивистами, но Выготский отличается от Пиаже ролью медиума и культуры. Для Выготского, кроме того, что ребенок рассматривается как активный субъект, который строит свои знания, подчеркивает внимание к социальному, что способствует посредникам, чтобы преобразовать реальность и образование. Эти посредники играют руководящую роль, помогая им в процессе обучения и развития..

В случае с Piaget обучение происходит индивидуально. Именно конфликт между новым и тем, что известно, заставляет человека искать баланс.

Этапы развития

Теория Пиаже касается когнитивного развития универсальные этапы. С другой стороны, для Выготского таких этапов не существует, поскольку при построении знаний через социальное взаимодействие каждая культура различна и, следовательно, невозможно обобщить.

Это означает, что для Пиаже, Потенциал когнитивного развития зависит от стадии, на которой субъект. С другой стороны, для Выготского потенциальность когнитивного развития зависит от качества взаимодействия и Зона развития Следующая предмета.

Роль обучения

Выготский считает, что развитие зависит от обучения, а дети учатся через историю и символику. Вместо этого Пиаже думает иначе. То есть обучение зависит от развития. Пиаже говорит, что интеллект исходит от действия и не придает большого значения внешним воздействиям.

Роль языка

Пиаже утверждает, что эгоистичная речь она проявляет неспособность принять точку зрения другого и, поскольку она не адаптируется к интеллекту взрослых, эгоцентрическая речь исчезает. Для Выготского, эгоцентрическая речь помогает детям организовывать и регулировать свое мышление.