Почему лучше дать детям несколько игрушек

Почему лучше дать детям несколько игрушек / Педагогическая и развивающая психология

Если есть что-то хуже, чем тратить деньги, притворяясь обладателем покупательной способности, это тратить деньги, тратить много подарков и игрушек для мальчиков и девочек очень молодого возраста, который не принесет никакой пользы от этой жертвы.

Но давать много игрушек - это не просто способ сделать так, чтобы расходы не стали большим счастьем для самых маленьких. На самом деле, есть основания полагать, что слишком «хорошее» количество подарков, например, на день рождения или Рождество, не только добавляет стимула и удовлетворения, но и вычитает. Почему это происходит? Давай посмотрим.

  • Вы можете быть заинтересованы: «Рикопатия, синдром богатого ребенка»

Излишки подарков и игрушек для детей

Есть много обычаев и социально нормализованных привычек, которые заставляют нас делать ставки на изобилие, когда дело доходит до подарков детям. Это своего рода ритуал, в который не вмешивается только желание порадовать малышей дома.

Существует также навязчивая идея, потому что не похоже, что родители не могут обеспечить все необходимая забота, чтобы сформировать драгоценное счастливое детство. С этой точки зрения, покупать много игрушек - значит играть осторожно, не оставляя никого с фланга..

Однако логика ума - это нечто более сложное, чем простое добавление подарков, которые отдельно приносят благополучие тем, кто их потребляет. Это, по крайней мере, то, что указывает на расследование, результаты которого были опубликованы в научном журнале Младенческое Поведение и Развитие и занимается делом мальчиков и девочек несколько месяцев.

  • Статья по теме: «Сила игры: зачем она нужна детям??

Как проводилось исследование?

Для этого исследования были использованы дети обоего пола, чей возраст составлял от 18 до 30 месяцев. Эти экспериментальные предметы были разделены на две разные группы, которые должны были проверить, как количество игрушек влияет на качество игры. Каждому из членов первой группы Ему дали всего 4 игрушки, в то время как те, кто принадлежал ко второй группе, имели в своем распоряжении по 16 игрушек.

Исходя из этих экспериментальных условий, команда исследователей смогла проверить, насколько качество игры, измеренное по времени, проведенному в игре, и разнообразию действий, выполняемых с игрушками, было намного выше в группе, в которой было только несколько игрушек в пределах досягаемости детей. Почему это происходит? Ключ нерешительность и отвлечение, как мы увидим.

Важность концентрации на игре

Что-то простое, например, наличие нескольких стимулов на кончиках ваших пальцев, а не нескольких, может полностью изменить наш образ мышления и способ мышления. В случае с маленькими, кто у них недостаточно развита нервная система что касается большого количества информации в то же время, слишком большое количество опций может стать чем-то, что мешает сконцентрироваться на чем-либо (и способность концентрировать внимание на чем-либо более ограничена, чем ниже ваш возраст).

Вот почему, когда дело доходит до изготовления подарков, меньше значит больше. Такая простая вещь, как отсутствие множества подарков, является положительной ценностью, потому что она позволяет появиться действительно важному варианту: эмоционально соединиться с игрушкой, придать ей значение, которое важно для него самого, даже в виртуальном мире. своего воображения.

В конце концов, игра основана на представлении, и для этого важно, чтобы все не было сделано, чтобы не было места для фантазии. Точно так же, как роман позволяет нам создать вымышленный мир для измерения, в отличие от того, что происходит, когда эти истории выходят на большой экран, самые молодые из дома весело проводят время, используя свое творчество из присутствия минимальные средства, необходимые, чтобы начать стимулирующую и значимую историю. Излишки - это просто тормоз, которого следует избегать.

Библиографические ссылки:

Dauch, C., Imwalle, M., Ocasio, B., Metz, A.E. (2017). Влияние количества игрушек в окружающей среде на малышей. Младенческое Поведение и Развитие. 27; 50: 78-87.