Обучение по вопросам гендерного равенства дома и в школе

Первое, на что следует обратить внимание, прежде чем разные теории о приобретении стереотипов и ролей о том, как проводить обучение по вопросам гендерного равенства дома и в школе, заключается в том, что все они исходят из предпосылки существования различий между мужчинами и женщинами и пытаются найти и объяснить причины, по которым они демонстрируют социальные различия в поведение, рассуждение и т. д..

Биологические теории в гендерном образовании

Другая сторона медали состоит из множества исследований и исследований различных подходов, которые пытаются найти и обосновать прямо противоположное, то есть сходство между мужчинами и женщинами. Биологические теории Некоторые исследователи концентрируют свои усилия на знании роли генетических, гормональных и физиологических переменных в различиях в поведении и работоспособности людей обоих полов (биологическая перспектива). Другие фокусируются на объяснении этих переменных в связи с эволюцией видов и текущим поведением мужчин и женщин (этологическая и социобиологическая перспектива)..

Биологическая перспектива дает нам один из подходов к тому, что является основой гендерных различий, указывая на то, что у видов, близких к человеку, можно наблюдать различное поведение между мужчинами и женщинами и что это нельзя отнести к социальным, но генетическим факторам (Hinde ). Поэтому биологи традиционно утверждают, что многие виды поведения, способы поведения и поведения и даже интеллектуальные способности и способности людей также должны основываться на биологических различиях.. ¿В чем разница между полами? Этологи заинтересованы не только в изучение дифференциального поведения между животными разных видов, но по причинам этих различий.

Что ж, для многих исследователей этого подхода эти различия полезны для развития вида и, следовательно, формировались и обосновывались на протяжении всей его эволюции. социобиологи они также указывают на это различия разных типов между людьми разного пола, они могут быть объяснены тем фактом, что с помощью этого «дифференциального поведения» индивиды обеспечивают выживание наиболее подходящих генов для последующих поколений (Кендрик и Трост). Этот подход не только учитывает биологические элементы (гены и гормоны) при объяснении гендерных различий. Для социобиологов факторы окружающей среды также должны быть приняты во внимание при понимании таких различий. Таким образом, исходя из разной генетической базы у мужчин и женщин, именно условия окружающей среды способствуют, поддерживают и завершают эту дифференциацию. С другой стороны, для некоторых социобиологов, даже если это так, следует принимать во внимание еще один фактор: взаимодействие между биологическими элементами и элементами окружающей среды для нормального развития должно сходиться в определенные моменты времени, что называется «критическими периодами»..

Социализация пола в школе

Другая область особой актуальности для социализация гендерных стереотипов это школа. Как и родители, учителя, в основном дети и начальная школа, также ведут себя по-разному с мальчиками и девочками. В целом, исследования показывают, что учителя ведут себя более резко и ругают детей больше, чем девочек..

Некоторые авторы указывают, что это может быть связано с тем, что ожидание плохого поведения выше для мальчиков, чем для девочек. Это имеет любопытный эффект и заключается в том, что когда девочки не являются послушными или социально зрелыми, как ожидалось, учителя воспринимают их более негативно, чем дети, которые действуют таким же образом. Учителя детской школы мотивируют и укрепляют поведение, игры и занятия, когда они подходят для секса, особенно в случае детей.

Поэтому для некоторых авторов не странно, что дети проявляют более непримиримое отношение к смене игрушек, чем девочки. Другим аспектом, напоминающим родителей и учителей, является количество и виды помощи, которую они оказывают детям в выполнять различные действия и игры. Такое поведение, также в этом контексте, обычно отвечает ожиданиям обоих полов. Поэтому в школе, как и в домашних условиях, некоторые исследования показывают, что детям больше нравится заниматься физическими упражнениями, чем девочкам, и в то же время, если они достигают своих целей, их больше хвалят. С другой стороны, детей легче обвинять, когда они отклоняются от стереотипов своего пола, в то время как с девочками это гораздо более терпимо..

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Обучение по вопросам гендерного равенства дома и в школе, Мы рекомендуем вам войти в нашу категорию эволюционной психологии.