Учиться по призванию или по результатам работы?

Было более простое время, когда было не так сложно выбрать направление работы. Если у вашего отца была мастерская, вы изучили профессию и унаследовали ее, если вам так повезло, что вы получили доступ к высшему образованию, вы присоединились к рынку, который не был разрушен, и если все не получалось, всегда была возможность получить доступ к определенным государственным позициям. или частный, возможно, менее гламурный, но одинаково достойный.

Однако в то время, когда существует так много препятствий для выполнения страшной роли самозанятых и жесткой конкуренции на рынке труда, все больше готовится выпускников, которым часто приходится искать удачу за пределами Пиренеев. Выбор карьеры становится все более драматичным решением. И когда пришло время решать ...Лучше учиться тому, что нам нравится, или что, скорее всего, даст нам работу хорошо оплачивается? Это не простой вопрос, чтобы ответить, но в нем идет хорошая часть нашей жизни.

• Может быть, вам интересно: «Зачем изучать психологию? 10 баллов, которые вы должны оценить»

Выберите учебу по призванию или по результатам работы?

В настоящее время проводятся тесты на способности, академическая успеваемость оценивается в соответствии с успехами в различных предметах, спорте, художественных способностях ... и, в общем, в конечном итоге дает такой же успешный, как и общий совет: делай, что хочешь.

Да, важно работать над тем, что нам нравится, не только потому, что мы сделаем это более счастливым и будем тратить больше времени на счастье (что не является чем-то вроде Турции), но и потому, что высокая мотивация для выполнения задачи предсказывает большую вероятность успеха, предрасполагая нас узнать об этом, преодолеть неудачи и т. д. Другими словами, мы хороши в том, что нам нравится. Но кроме ребенка, который просит королей за стетоскоп в 5 лет ... Наши студенты знают, что им нравится??

Вопрос не является тривиальным, так как, если мне нравится, скажем, психология, мне нужно иметь степень бакалавра в области наук о здоровье, и чтобы получить к ней доступ, будет удобно изучить связанные с ней факультативы в 4-ом из ESO, Когда я заполняю регистрацию, когда заканчиваю 3-е ... Так что, если я хочу стать психологом, мне лучше открыть ее до 15 лет, или мне посчастливится заниматься наукой, потому что, по словам моего консультанта, "это открывает больше дверей".

Неопределенность при выборе профессии

Теперь,как такой неопытный человек выберет профессию, из всех тех, которые существуют, с информацией, которую вы можете иметь? Обычно мы обычно смотрим на предметы, по которым выделяются дети. Если нам повезло, что мы распределены равномерно, в соответствии с одним из трех или четырех бакалавриатов, мы указываем нашу первую подсказку.

Здесь у нас есть определенная логическая проблема. С одной стороны, это упрощенное видение, связывающее рабочие места с соответствующими бакалавриатами. Что касается психологии, научной карьеры, что для вас важнее? Митоз и интегралы или контакт с людьми? Какая компетентность важнее, умственный расчет или сочувствие? Что больше всего нравится будущему журналисту, гуманитарной карьере? Кант и этимология, или настоящее и повествование?

Не поймите нас неправильно: все соревнования хорошо воспринимаются, а знания всегда складываются (хотя это имеет место, согласно психологии памяти), но мы можем впасть в заблуждение если мы намерены предлагать профессиональные занятия по основным предметам.

Возможно, наиболее целесообразным было создать среду, которая способствовала бы большему количеству навыков, чем академическая. Чтобы не все было "хорошо себя вести" и сдавать экзамены (что, я настаиваю, одинаково важно). Чтобы мотивация сопровождалась такими навыками, как креативность, социальные навыки, юмор, инициативность, стремление ... не вступать в вечные дебаты по таким предметам, которые недостойно недооцениваются в учебной программе, таким как художественное образование, музыка, физическое воспитание ...

• Может быть, вам интересно: «На что учиться? Советы по выбору университетской карьеры (или нет)»

Ключ должен определить источники мотивации

Каждый профессиональный выход, как правило, имеет некоторые очень специфические навыки и способности, поэтому может быть ошибкой прекратить уделять внимание мотивации учащегося к определенным элементам, которые затем могут быть удивительно важными. Жизненно важно, чтобы студент мог выявить те компетенции, которые мотивируют вас, поскольку высокая мотивация для выполнения задачи является предиктором успеха и благополучия.

Таким образом, ответственность педагогов заключается в том, чтобы создать среду, которая способствует развертыванию различных компетенций, которые ученик может развивать, и в то время как школы и другие формальные учебные среды адаптируются к этому новому времени, родители, наблюдатели и психологи имеют честь дополнить работу. Среда, основанная на пассивном образовании, вряд ли будет адекватной для студентов, чтобы развить области интереса, и поэтому большая часть их потенциала будет потеряна..

И это то, что, хотя в раннем возрасте нам не нужно знать, как эффективно выбирать, как мы хотим ориентироваться в своей жизни, это ключевой жизненный этап для развития автономных областей экспериментов, любопытства и личных интересов. что позже они станут талантами.