Роли родителей

Мой опыт психотерапевта говорит мне, что многие проблемы (неврозы, недостатки, дисфункции, экзистенциальные конфликты) людей связаны с недостатки установлены в домашнем контексте, что во многих случаях является следствием неадекватного выполнения роли отца или матери. Дисфункциональные дома (родители и матери) порождают неблагополучные (дети).

Семейная жизнь оставляет свой след Несмываемый в жизни и сущности каждого человека. Здоровье и функциональность или сумасшествие и дисфункция, продуктивные и эффективные показатели или нет, имеют отношение к тому, что жил и изучал в семейной лаборатории; с видом влияния, которое мама и папа оказали на своих детей.

1. Роль родителей в образовании
2. Роль преподавателя
3. Родители обучают с помощью моделирования
4. Родители проводят обучение в домашних условиях
5. Родители обучают через контакт

Роль родителей в образовании

Родители, являясь источником и источником жизни для своих детей, создают решающее и уникальное влияние. С другой стороны, поскольку родители являются главными действующими лицами (скульпторы, инструкторы, формовщики) в процессе обучения и воспитания детей, они сильно влияют на тип карты, обучения и личность, которую устанавливают дети..

Это действие определяющий в первые семь лет жизни детей по двум причинам:

• Дети на самых ранних этапах жизни являются чистой необходимостью. Его основная ориентация определяется его основными потребностями, такими как потребность в безопасности. Если отец или мать навязывают токсическое, кастрирующее и негативное взаимодействие, ребенок “будет адаптироваться” к мнениям и стилям папы и мамы, и пожертвовать их потребностями и личным опытом, отчуждать маму и папу и, таким образом, не терять безопасность, которую они представляют, так что представляет собой отрицание их собственных потребностей.
• В первые семь лет жизни человека наиболее фундаментальными и фундаментальными чертами становятся характер и личность человека..

Роль преподавателя

Родители воспитатели по преимуществу детей.

Родители обучают через обучение, моделирование, установление контактов, построение связей и организованный контекст. В этих функциях папа и мама незаменимы. Расширенная семья, церковь и школа являются сотрудниками. Эти учреждения могут сделать все возможное, но они никогда не будут делать это с учетом соображений мамы и папы (любовь, преданность, преданность, приверженность и ответственность).

Роль обучения детей необратима, непередаваема и не делегируема. Это не может быть дано в аутсорсинге; Это отлично подходит для дома, близких родственников, соседей, государства, средств массовой информации и учителей.

Образование, которое родители должны передать своим детям, это не академическое образование (хотя это не исключено из роли), но образование для жизни и успешной работы. Образование - это не просто передача академического контента; обучать значит формировать компетенции на всю жизнь. Форма, как выразился Мануэль Баррозу:”Удалить из органического и эмоционального интерьера ребенка, человека, который содержится”.

Только для этой миссии контекст дома эффективен, потому что только этот способен обеспечить связи, отношения, модели и контексты, необходимые для развития и семьи, эмоционального и духовного роста детей. Жизненные компетенции изучаются в той лаборатории, которая называется семьей.

Только родители гарантируют изучение эмоциональных, коммуникативных, поведенческих, семейных и организационных компетенций, которые делают людей компетентными в тонком искусстве жизни.

Родители обучают с помощью моделирования

Родители учат на примере, в фактах, действиях и отношениях. Они формируют модельные компетенции для жизни через образ жизни, который они проецируют, привычки, которые они демонстрируют, поведение, которое они выражают, и связи, которые они строят.

Дети учатся в основном подражание, наблюдение (видеть, слышать и чувствовать) родителей. Большая часть обучения детей происходит от их подражания отношениям и поведению родителей. В те первые годы отец и мать - это те модели, к которым стремятся дети. Папа и мама не только модели, но и герои своих детей.

¡Как печально, что в отсутствие мамы и папы детям приходится идти к другим героям, например, к рок-певцам или актерам / актрисам, чья жизнь не всегда является достойным примером для подражания!

Родители проводят обучение в домашних условиях

Родители несут ответственность за создание среды - структуры, в которой они остаются илиОрганизованные ссылки и отношения. Родители должны определить систему координат, которая регулирует взаимодействие в доме. Эта структура включает в себя систему ценностей, принципов и убеждений. Это также требует вложения обильного и качественного семейного времени и построения красивой культуры (дух семьи, климат или атмосфера дома, его характер, глубина, качество и зрелость отношений). Все эти элементы обеспечивают фундамент для здорового роста детей..

Есть поговорка хвала “структура модели поведения”. Родители должны создать структуру (ценности, карты, нормы, традиции, обычаи, связи, привычки и т. Д.), Которую они моделируют и регулируют - обучают и формируют - отношение и поведение членов семьи, которые формируют семью. опыт быть семьей. Контекст - это модельер убеждений, карт, отношений и поведения.

Родители несут ответственность за обеспечение своих детей организация на всю жизнь, который включает в себя личные определения (¿откуда я родом?, ¿Где я принадлежу?, ¿кто я?), развитие осознания своих потребностей, принятие ответственности за свою жизнь и действия, справочные карты для согласованных действий.

Родители должны организовать контекст (время, пространство, нормы, ценности, возможности, ограничения и т. Д.), Который направляет и придает смысл и значение опыту семьи, являющемуся основным фактором развития и здорового роста детей. Организовать это, по словам Мануэля Баррозу: “Укажите направление и смысл опыта семейной жизни, чтобы у каждого был способ мышления, чувств, отношений, видения вещей, анализа событий, установления приоритетов, решения проблем, общения, планирования принимать решения, брать на себя руководство, вести переговоры, проявлять творческий подход, используя ресурсы и альтернативы; ищет смысл в том, что происходит”.

Родители обучают через контакт

Родители - создатели жизни. С жизнью уходит энергия, оценка и самооценка ребенка за себя. Отец, чтобы выполнять свою роль воспитателя - тренера, должен присутствовать, вступать в контакт с детьми, быть частью сюжета и опыта их.

Его присутствие не является номинальным присутствием, но активный, близкий и преданный. Именно присутствие создает отношения, узы и близость в отношениях. Это присутствие, которое переводится в качественное время и пространство. Есть родители, которые пернотируют и тяготеют дома как “хорошие поставщики”, но его присутствие не ощущается, оно не ощущается через общий опыт, или подходящее слово в моменты трудностей и растерянности, или утешительные объятия, когда это необходимо. Присутствие оставляет неизгладимый след в опыте детей ... в их воспоминаниях и воспоминаниях ... в их личности.

Присутствие родителей должно ощущаться через тип ссылок и отношений которые подделаны в отношениях отца и сына. Это присутствие должно быть преобразовано в действия и отношения, которые передают опыт бытия и принадлежности к семье. Это присутствие - руки, которые касаются и ласкают, губы, которые целуются, руки, которые обнимают, доступные уши, которые слушают, губы, которые сообщают, советуют и подтверждают словами.

Родители они не обучают через мастер-классы и благодаря использованию технологических средств. Они обучают через контакт: присутствие, общение, связь. Контакт является основой всего опыта и обучения. Вы не можете обучать с отсутствием или дистанционным управлением, но через эффективный контакт. Вы не можете, например, учить любви без близости или безопасности и уверенности в себе через отсутствие жизни.

Контакт также способ моделирования межличностных отношений. То, как мама и папа вступают в контакт со своими детьми, - это модель, которую они усваивают как карты контактов и отношений. Если контакт далекий и безличный, или близкий и близкий, это будет образец, который ребенок выучит и установит. Это будет способ и стиль, как он или она научится связывать.

Контакт незаменимый и незаменимый как система обучения. По словам Мануэля Баррозу: “Ребенку нужен контакт, так как ему нужна еда, чтобы расти и жить. Если у вас есть это, ваши глаза будут сиять, ваша кожа будет иметь более яркий цвет, ваше тело будет двигаться, и вы будете иметь гибкость, жизнь; будет расти здоровым и с меньшим количеством несчастного случая. Отношения без контактов - это отношения без жизни, которые оставляют пустоты души без энергии, с выражениями грусти и скуки, которые ребенок будет пытаться заменить проблемами, едой и тысячей происшествий, стремясь быть принятыми во внимание.”. И вышеупомянутый автор добавляет.”Отсутствие отца или матери - это больше, чем потеря или разлука. Это пустота души. Значительная потеря всех контактов, в которых нуждается ребенок. Трагедия оставления заключается в уничтожении ссылок и потере контактов, которые способствуют усвоению компетенций.”.

Эта статья носит исключительно информативный характер: в онлайн-психологии у нас нет факультета, чтобы поставить диагноз или рекомендовать лечение. Мы приглашаем вас пойти к психологу для лечения вашего случая в частности.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Роли родителей, Мы рекомендуем вам войти в нашу категорию социальной психологии.