Эффект Зейгарник на мозг не выдерживает, чтобы его оставили наполовину

Эффект Зейгарник на мозг не выдерживает, чтобы его оставили наполовину / психология

Телевидение и фильмы полны незаконченных историй, которые оставляют нас с ощущением неопределенности. Главы, которые заканчивают «скалолазание», чтобы побудить нас быть в курсе того, что произойдет, параллельные истории, которые развивают камни преткновения, вторую, третью и четвертую части фильма и т. Д..

Нечто подобное происходит с проектами, которые мы оставили незаконченными. В общем, чувство того, что мы не увидели чего-то законченного, заставляет нас чувствовать себя неприятно. Почему? Чтобы понять это, мы можем прибегнуть к явлению под названием Эффект Зейгарника.

Что такое эффект Зейгарника?

В начале 20-го века советский исследователь назвал Блюма Зейгарник Я работал с психологом Куртом Левином, когда он обратил внимание на кое-что очень любопытное, что он наблюдал: официанты, казалось, лучше помнят заказы столов, которые еще не были обслужены или оплачены, чем заказы тех, которые уже были сделаны..

То есть память официантов, казалось, отдавала более высокий приоритет вызову информации о незавершенных заказах, независимо от того, были ли они начаты раньше или позже, чем те, которые уже были доставлены и оплачены. Воспоминания о готовых заказах были легче потеряны.

Блума Зейгарник посвятил себя экспериментальной проверке, хранятся ли в памяти воспоминания о незавершенных процессах лучше, чем остальные проекты. Результатом этого исследования, проведенного в 1920-х годах, является то, что сейчас известно как Эффект Зейгарника.

Экспериментируя с памятью

Исследование, сделавшее эффект Зейгарника знаменитым, было проведено в 1927 году. В этом эксперименте ряд добровольцев должен был последовательно выполнить серию из 20 упражнений, таких как математические задачи и некоторые ручные задания. Но Блюма Зейгарник не интересовался выступлением участников или успехом, который они имели при проведении этих небольших тестов. просто, сосредоточено на влиянии прерывания этих задач на мозг участников.

Для этого он заставил участников прекратить решать тесты в определенный момент. то, он обнаружил, что эти люди помнят лучшие данные о тестах, которые были оставлены на полпути, независимо от типа упражнения, требующего решения.

Эффект Зейгарника был усилен результатами этого эксперимента. Таким образом, эффект Зейгарника считался тенденцией лучше запоминать информацию о незавершенных задачах. Кроме того, исследования Блюмы Зейгарник были оформлены в рамках теории поля Курта Левина и оказали влияние на теорию Гештальта.

Почему эффект Зейгарника актуален?

Когда в конце 1950-х годов возникла когнитивная психология, интерес этого нового поколения исследователей снова переключился на изучение памяти, и они приняли во внимание эффект Зейгарника. Выводы, сделанные Bluma Zeigarnik из этого эксперимента, были распространены на любой процесс обучения. Например, было выдвинуто предположение, что эффективный метод обучения должен включать некоторые паузы, чтобы умственные процессы, которые вмешиваются в память, хорошо сохраняли информацию.

Но эффект Зейгарника использовался не только в образовании, но и во всех тех процессах, в которых кто-то должен чему-то «учиться» в самом широком смысле этого слова. Например, В мире рекламы служили вдохновляющие определенные приемы, основанные на неизвестности, связанной с брендом или продуктом.: начал создавать рекламные материалы, основанные на истории, которая представлена ​​по частям, в виде брошюр, чтобы потенциальные покупатели хорошо запоминали бренд и трансформировали интерес, который они испытывают, к тому, чтобы узнать, как история решается интересом к продукту, который это предлагается.

Эффект Зейгарника и художественные произведения

Рекламные объявления очень короткие и поэтому имеют мало места для маневра, чтобы создавать глубокие истории и вызывать интерес, но этого не происходит с художественными произведениями, которые мы находим в книгах или на экранах. Эффект Зейгарника также послужил отправной точкой для достижения того, чего хотят многие продюсеры художественной литературы: Лояльность к публике и создание группы ярых последователей рассказываемой истории.

По сути, речь идет о содействии тому, что есть люди, желающие посвятить значительную часть своего внимания и своей памяти всему, что связано с тем, что им говорят. Эффект Зейгарника является хорошим средством для достижения этой цели, поскольку он указывает на то, что информация об историях, которые еще не были обнаружены во всей их полноте, останется очень живой в памяти публики, что позволит легко думать об этом в любом контексте. и генерирование полезных побочных эффектов: дискуссионные форумы, на которых спекуляции о том, что произойдет, теории фанатов и т. д..

Отсутствуют доказательства, демонстрирующие эффект Зейгарника

Несмотря на актуальность, которую эффект Зейгарника имел вне академической среды, Правда состоит в том, что он недостаточно доказан, чтобы существовать как часть нормального функционирования памяти. Это так, во-первых, потому что методология, использованная в психологических исследованиях в 1920-х годах, не соответствовала гарантиям, которые можно ожидать от этой области сегодня, и, во-вторых, потому что попытки повторить эксперимент Блюмы Зейгарник ( или аналогичные) дали несопоставимые результаты, которые не указывают в четком направлении.

Однако возможно, что эффект Зейгарника существует за пределами механизма хранения воспоминаний. и это больше связано с человеческой мотивацией и ее способ взаимодействия с памятью. Фактически, все, что мы запоминаем или пытаемся запомнить, приписывается ценность в зависимости от того, какой интерес для нас представляет информация, которую мы пытаемся включить в нашу память. Если что-то интересует нас больше, мы будем больше думать об этом, и это, в свою очередь, способ укрепить воспоминания, мысленно «просматривая» то, что мы запомнили ранее..

Короче говоря, чтобы рассмотреть, существует ли эффект Зейгарника или нет, необходимо учитывать гораздо больше факторов, чем сама память. Это вывод, который позволяет отложить проблему, но, в конце концов, самые простые объяснения также являются наиболее скучными.