Правда за клише и мифы о видеоиграх

Видеоигры и время, затрачиваемое на их воспроизведение, является предметом особой заботы родителей детей и подростков. в наше время.

В Испании и во всем мире наблюдается реальный рост потребления видеоигр, что вызывает сильный стресс у родителей (и у взрослых в целом) из-за стигматизации общества по отношению к этому виду досуга..

Рекомендуемая статья: «Разве видеоигры делают нас жестокими?»

Кроме того, с ростом сектора видеоигр и большой популярностью, которую приобретает отрасль электронного спорта или «киберспорта», критика этого сектора становится более жесткой, а в некоторых случаях более радикальной.. Это вызывает сильную тревогу у родителей, обеспокоенных любовью своих детей, что заставит их уделять больше внимания той информации, которая хорошо сочетается с их предрассудками, в результате страха перед возможным ущербом для их потомства.

Видеоигры и наркомания

Основным фактором тревоги этих родителей, возможно, является фактор зависимости. Обычно поклонники видеоигр обычно посвящают большую часть своего свободного времени им, что порождает сильное чувство неодобрения со стороны родителей, помимо того, что их часто обвиняют в зависимости от пристрастия к видеоиграм.

Это правда, что видеоигры могут вызывать зависимость, но точно так же, хобби по выращиванию тела в тренажерном зале также может быть, например,. Правда заключается в том, что у человека есть способность быть зависимым от многих видов хобби, и здесь, поворотным моментом является образование, способ, которым они регулируют желание играть.

Узнайте больше: «Восемь важных психологических аспектов видеоигр»

Данные и анализ

Чтобы пролить свет на проблему видеоигр и попытаться отразить страхи, мы хотели бы привести результаты интересного исследования, проведенного Estalló, Masferrer и Aguirre в 2001 году, в котором они провели тщательное расследование с 321 субъектом в возрасте между 13 лет и 33. В этом исследовании личностные характеристики, поведение в повседневной жизни и некоторые когнитивные переменные сравнивались между двумя выборками, одна из которых представляла собой непрерывное, привычное и обильное использование видеоигр, в то время как другой пример показал полное отсутствие использования видеоигр.

Несмотря на то, что аргументы широко используются для осуждения использования видеоигр, результаты этого исследования ясно показали, что постоянное и регулярное использование видеоигр не подразумевает каких-либо значительных изменений в отношении тех, кто их не использует, в таких аспектах, как адаптация к школе, успеваемость, климатическая и семейная адаптация, потребление токсичных веществ, физические проблемы, такие как ожирение или головные боли, психологическое образование детей или социальные действия.

Кроме того, в клинических переменных, таких как личность, агрессивность, напористость или клинические симптомы и синдромы, не было никаких существенных различий в отношении неигровой группы (Это взорвалось, Masferrer & Aguirre, 2001).

Преимущества игры в игровые приставки

Видеоигры - это не только злодеи, которые иногда продают нам медиа, но и дают познавательные преимущества

Как мы видели в одном из многих примеров, эмпирические данные показывают, что постоянное и привычное использование видеоигр не представляет реальной угрозы для молодежи.

Исследования в области здравоохранения и видеоигр, помимо того, что они не делают тревожных выводов, показывают, что это мощный современный инструмент, который может принести пользу в таких аспектах, как познание, эмоции, мотивация и социальное поведение..

В 2014 году Granic, Lobel и Rutger внесли важный пересмотр APA (Американская ассоциация психологов) в существующую библиографию со ссылкой на исследования, которые демонстрируют преимущества видеоигр для молодых людей, особенно в ранее упомянутых областях. Поскольку выполнение анализа каждой из областей выходит за рамки целей этой статьи, мы назовем только некоторые преимущества каждого из них, оставив эти анализы для последующих публикаций.

1. Познание

С точки зрения познания, Преимущества очень широки, поскольку они способствуют широкому спектру когнитивных способностей.. В этой области тематические видеоигры имеют особое значение стрелок так как они требуют высокого уровня внимания и концентрации, значительно увеличивая пространственное разрешение при визуальной обработке, вращение умственных способностей и внимания (Green & Babelier, 2012).

2. Мотивация

В области мотивации видеоигры играют важную роль, так как большое количество из них, они поддерживают очень точную настройку с точки зрения «усилия за вознаграждение» что позволяет молодым людям развивать свои навыки с помощью усилий и получать справедливое и аппетитное вознаграждение, создавая таким образом поведение в пользу податливого и мощного интеллекта, а не как стабильного и предопределенного интеллекта (Blackwell, Trzesniewski, & Dweck, 2007 ).

3. Управление эмоциями

Что касается эмоциональных преимуществ, есть исследования, которые предполагают, что некоторые из наиболее позитивных эмоциональных переживаний связаны с контекстом видеоигр (McGonigal, 2011) и учитывая огромную важность ежедневного получения положительных эмоций, выгоды, получаемые из этой предпосылки, очень важны.

4. Сотрудничество

Наконец, благодаря сильному социальному компоненту современных видеоигр, которые поощряют сотрудничество, поддержку и помощь в поведении, очевидны существенные улучшения поведения и просоциальных навыков игроков (Ewoldsen et al., 2012).

Видеоигры не враги, а союзники

Заключение всего этого обзора видеоигр, посвященного отцам и матерям, должно быть принято ими, видеоигры как мощный союзник в воспитании и росте своих детей, объединяя их с дисциплиной и ответственностью, которую мы требуем от них, но наше продвижение зависит от нас.

Таким образом, мы могли видеть преимущества, которые могут принести видеоигры, или, по крайней мере, предупредить, что все те теории, которые их обвиняют, являются необоснованными и являются результатом дезинформации. Видеоигры не виноваты в проблемах, связанных с молодежью.

Библиографические ссылки:

• Blackwell, L.S., Trzesniewski, K.H., & Dweck, C.S. (2007). Неявные теории интеллекта предсказывают достижения в переходный период среди подростков: продольное исследование и вмешательство. Развитие ребенка, 78, 246-263.

• Estalló, J., Masferrer, M. & Aguirre, C. (2001). Долгосрочные последствия использования видеоигр. Записки по психологии. Apuntes de Psicología, 19, 161-174.

• Ewoldsen, D.R., Eno, C.A., Okdie, B.M., Velez, J.A., Guadagno, R.E., & DeCoster, J. (2012). Влияние насильственной игры в видеоигры на кооперативной или конкурентной основе на последующее кооперативное поведение. Киберпсихология, поведение и социальные сети, 15, 277-280.

• Granic, I., Lobel, A. & Engels, R.C.M.E. (2014). Преимущества игры в видеоигры. Американский психолог, 69 (1), 66-78.

• Green, C.S. & Bavelier, D. (2012). Обучение, контроль внимания и видеоигры. Текущая биология, 22, 197-206.

• McGonigal, J. (2011). Реальность сломана: почему игры становятся лучше и как они могут изменить мир. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Пингвин Пресс.