4 основные теории агрессии, чем объясняется агрессия?

Агрессия - это явление, которое изучалось с разных точек зрения.. Они имеют тенденцию вращаться вокруг одного и того же вопроса: является ли агрессивность врожденной, она усвоена или это и то, и другое? И, учитывая сложность предложения уникального и четкого ответа, ответы были расположены в одних и тех же трех измерениях: есть те, кто предполагает, что агрессия является врожденным явлением, есть те, кто защищает, что это научное явление, и есть те, кто пытается понять это из сближения природы и культуры.

Далее мы сделаем общий тур по некоторые из основных теорий агрессии и мы включаем возможность различать два явления, которые обычно встречаются вместе: агрессия и насилие.

• Статья по теме: «11 видов насилия (и различные виды агрессии)»

Теории агрессивности

Теории, которые объясняют агрессию, прошли через различные элементы. Например, преднамеренный характер агрессии, неблагоприятные или отрицательные последствия для тех, кто в нее вовлечен, разнообразие выражения явления, отдельные процессы, которые его порождают, вовлеченные социальные процессы, среди многих других.

В этом тексте мы читаем Doménech and Iñiguez (2002) и Sanmartí (2006) с намерением рассмотреть четыре великих теоретических предложения, объясняющих агрессивность..

1. Биологический детерминизм и инстинктивные теории

Эта линия подчеркивает самобытность агрессивности. Объяснение происходит главным образом от элементов, которые понимаются как «внутренние» и составляющие человека. То есть причина агрессии объясняется именно тем, что «внутри» каждого человека.

Вышеупомянутое, как правило, сжато под термином «инстинкт», понимаемым как необходимая способность выживания вида, с которой агрессивность определяется с точки зрения адаптивного процесса., разработан в результате эволюции. Согласно прочтению последнего, может быть мало или нет возможности изменить агрессивные ответы.

Мы можем видеть, что последнее соответствует теориям, близким как к психологической, так и биологической, а также к эволюционным теориям, однако термин «инстинкт» также понимался по-разному в соответствии с теорией, которая его использует..

В случае фрейдовского психоанализа агрессивность как инстинкт, или, скорее, «влечение» (что является эквивалентом «инстинкта» для психики), понималась как ключ к конституционности личности. То есть то, что имеет важные функции в психическом структурировании каждого субъекта, а также в поддержании упомянутой структуры тем или иным способом.

2. Экологические объяснения

Эта линия объясняет агрессивность в результате обучения и нескольких сложных факторов окружающей среды. Здесь сгруппированы серии работ, которые объясняют агрессивность как следствие внешнего элемента, который является основным триггером. Другими словами, до агрессии есть еще один опыт, связанный с событием вне человека: разочарование.

Последняя известна как теория фрустрации-агрессии и объясняет, что, как предполагают инстинктивные теории, агрессия является врожденным явлением. Тем не менее, это всегда зависит от того, генерируется ли разочарование или нет. В свою очередь, разочарование обычно определяется как следствие невозможности выполнить действие, как ожидалось, и в этом смысле агрессивность служит успокаивающим средством для высокого уровня разочарования.

3. Социальное обучение

Основой теорий, объясняющих агрессию социальным обучением, является бихевиоризм. В них причина агрессии связана с тем, что было связано с наличием данного стимула, а также с подкреплением, которое пришло после действия, которое следует за этой ассоциацией.

Другими словами, агрессивность объясняется по классической формуле оперантного обусловливанияперед стимулом возникает ответ (поведение), а перед последним - следствие, которое в зависимости от того, как оно представлено, может вызвать повторение поведения или погасить его. И в этом смысле можно принять во внимание, какие стимулы и какие подкрепления являются теми, которые вызывают определенный тип агрессивного поведения.

Возможно, наиболее представительной из теорий социального обучения была теория Альберта Бандуры, который разработал «теорию альтернативного обучения», в которой он предлагает нам изучать определенные виды поведения, основанные на подкреплениях или наказаниях, которые мы видим, которые получают другие люди после выполнять определенное поведение.

Таким образом, агрессия может быть следствием поведение, изученное подражанием, и за то, что усвоил последствия, наблюдаемые в поведении других.

Среди прочего, теории Бандуры позволили разделить два процесса: с одной стороны, механизм, с помощью которого мы учимся агрессивному поведению; и с другой стороны, процесс, с помощью которого мы можем или не можем выполнить его. И с этим последним становится возможным понять, почему или при каких условиях его выполнения можно избежать, помимо того, что логика и социальная функция агрессивности уже изучены..

• Вас может заинтересовать: «Оперантное кондиционирование: концепции и основные приемы»

4. Психосоциальная теория

Психосоциальная теория позволила нам связать два измерения человека, это может быть фундаментальным для понимания агрессии. Эти измерения являются, с одной стороны, индивидуальными психологическими процессами, а с другой - социальными явлениями, которые далеко не действуют по отдельности, тесно взаимодействуют и, как следствие, имеют место поведение, отношение, особая идентичность и т. Д..

В том же духе социальная психология и особенно социо-конструктивистская традиция обратили внимание на ключевой элемент в исследованиях агрессии: чтобы определить, какое поведение агрессивно, сначала должен быть ряд социокультурных норм которые указывают на то, что понимается как «агрессия», а что нет.

И в этом смысле агрессивное поведение - это то, что нарушает социокультурную норму. Более того: поведение можно понимать как «агрессивное», когда оно исходит от конкретного человека, и его нельзя понимать, когда оно исходит от другого человека..

Это позволяет нам думать об агрессии в контексте, который, будучи социальным, не является нейтральным, но основан на властных отношениях и определенных возможностях агентства.

Другими словами, и учитывая, что агрессивность оно не всегда проявляется как наблюдаемое поведение, Важно проанализировать формы, которые представляют это, проявить это и испытать это. Это позволяет нам считать, что агрессия имеет место только тогда, когда установлены отношения, с которыми ее трудно объяснить отдельными терминами или с однородными нюансами, которые относятся ко всем отношениям и опыту..

Отсюда социальная психология объясняет агрессию как поведение, находящееся в конкретном контексте отношений. Аналогично, самые классические традиции понимают его как поведение, которое преднамеренно наносит ущерб. Последнее заставляет нас поставить следующую проблему, которая заключается в возможности установления различий между агрессией и насилием.

Агрессия или насилие?

Во многих теориях агрессивность переводится как «агрессивное поведение», другими словами, это акт нападения. И в этом смысле, часто приравнивается к понятию «насилие». Исходя из этого, часто можно обнаружить, что агрессия и насилие представлены и используются как синонимы..

Санмарти (2006; 2012) говорит о необходимости указать на некоторые различия между обоими явлениями. Эта потребность приводит нас к различать участие биологии и интенциональность каждого процесса, а также контекстуализировать их в рамках социальных институтов, которые участвуют в их производстве и воспроизводстве; что подразумевает признание как человеческого, так и социального характера. Характер, которого сам адаптивный или защитный ответ (агрессивность) не имеет.

Для того же автора агрессивность - это поведение, которое происходит автоматически при определенных стимулах и, следовательно, подавляется другими стимулами. И в этом смысле агрессию можно понять как адаптивный и защитный процесс, общий для живых существ. Но это не то же самое, что насилие. Насилие - это «измененная агрессия», то есть форма агрессии, наполненная социокультурными значениями. Эти значения заставляют его разворачиваться не автоматически, а преднамеренно и потенциально вредно.

Интенциональность, насилие и эмоции

Помимо того, что насилие является биологическим ответом на потенциально опасные стимулы для выживания, оно претворяет в жизнь те социокультурные значения, которые мы приписываем определенным событиям с точки зрения опасности. В этом смысле мы можем думать, что насилие - это поведение, которое может иметь место только между людьми, в то время как агрессия или агрессивное поведение, ответы, которые также могут иметь место в других видах.

В этом понимании агрессивности эмоции играют активную и актуальную роль, такую ​​как страх, который также понимается в врожденных терминах как адаптивная схема и механизм выживания. Что заставляет нас думать, что и страх, и агрессивность могут мыслиться не только как «хорошие» или «плохие».

Пересечение агрессии и насилия: существуют ли виды агрессии?

Если можно взглянуть на агрессию с точки зрения процессов, посредством которых человек становится компетентным для общества (социализация), мы можем также обратить внимание на различные явления и переживания, которые различны, например, из-за различий в классе, расе, поле, социально-экономическом статусе, инвалидности, и т.д..

В этом смысле опыт, вызывающий разочарование и вызывающий агрессивное поведение, которое впоследствии может быть насильственным, не может быть одинаково вызван у женщин или мужчин, у детей или у взрослых, у кого-то из высшего класса и у кого-то из класса низкий и т. д..

Это потому, что не все люди социализированы в отношении одних и тех же ресурсов, чтобы жить и проявлять как разочарование, так и агрессию одинаково. И по той же причине, подход также многомерен, и важно поместить его в реляционный контекст, где он генерируется.

Библиографические ссылки:

• Sanmartí, J. (2012). Ключи к пониманию насилия в 21 веке. Людус Виталис, XX (32): 145-160.
• Sanmartí, J. (2006). Что эта вещь называется насилием? В институте образования Агуаскальентес. Что эта вещь называется насилием? Дополнение к бюллетеню Diario de Campo. Получено 22 июня 2018 г. Доступно по адресу: http://www.iea.gob.mx/ocse/archivos/ALUMNOS/27%20QUE%20ES%20LA%20VIOLENCIA.pdf#page=7..
• Доменек, М. & Иньгуес, Л. (2002). Социальная конструкция насилия. Цифровая Афина, 2: 1-10.