5 самых распространенных методов обучения в психологии

Существует много попыток превратить хаос психологических знаний в хорошо организованный, систематизированный и эмпирически подтвержденный теоретический корпус, отвечающий критериям научного метода..

Для этого, психология использует ряд методов обучения, которые позволяют психологам подходить к поставленным вопросам наиболее оптимальным образом и с наименьшим количеством предубеждений, чтобы получить знания, которые послужат основой для новых гипотез.

• Рекомендуемая статья: «Является ли психология наукой?»

Нет лучшего метода, чем другой, у каждого есть свои преимущества и недостатки. Это больше о выборе метода, который лучше всего подходит к явлению, которое мы хотим знать. Согласно нашей цели, мы будем использовать один или другой. Посмотрим ниже, какие из них наиболее используются.

Методы обучения в психологии

Как правило, методы исследования в психологии делятся на три большие семьи. Корреляционный метод, описательный метод и экспериментальный метод, каждый из которых имеет свои особенности и преимущества перед другими.

Хотя мы не увидим все генеалогическое древо методов обучения, мы укажем некоторые методологии, которые особенно важны для изучения психологии.

1. Корреляционный метод

Когда мы говорим о корреляции, мы имеем в виду связь между двумя переменными. Корреляция показывает, сколько раз, когда мы наблюдаем явление A, мы можем одновременно наблюдать явление B. Например,, Если мы возьмем переменные «социально-экономический уровень» и «академический успех», мы можем спросить себя, насколько эти два соотносятся, то есть, если появление одного предсказывает появление другого. Если после изучения образца мы обнаружили, что увеличение одного связано с увеличением другого, мы могли бы говорить о положительной корреляции.

Это полезно, потому что позволяет делать прогнозы. Если мы знаем, что вес и рост положительно коррелируют, когда мы видим высокого человека, мы можем предсказать, что он будет иметь высокий вес. На этом этапе мы должны остановиться и провести различие между ассоциацией и причинностью.

Корреляция указывает на связь, которая позволяет прогнозировать, но не предлагает объяснения, которое отвечает, почему это происходит. Мы часто ошибочно рассуждаем и предполагаем, что, когда два явления происходят вместе, одно вызывает другое. Много раз мы игнорируем присутствие третьих переменных, которые опосредуют отношения между одним явлением и другим. Вот почему для вывода причинности мы используем другой метод, который мы объясним в конце статьи..

Психологи используют корреляционный метод для получения информации о явлениях, которые невозможно воспроизвести в лабораторных условиях. Например, если мы хотим изучить взаимосвязь между употреблением алкоголя и количеством посещений экстренных служб, было бы оптимальным разработать корреляционное исследование, чтобы увидеть, как с ростом потребления алкоголя количество посещений также увеличивается.

2. Описательный метод

Психологи выбирают этот метод исследования, когда мы хотим описать явление, как оно происходит, тщательно и тщательно во всех его аспектах. Он состоит из любой попытки определить или определить, что это за явление, не вдаваясь в объяснение почему, когда или как.

Это метод, который мы выбираем, когда хотим ответить на такие вопросы, как: «Какое отношение люди старше 65 лет в сельской местности имеют к гомосексуализму?» С помощью опросов, тематических исследований и систематического наблюдения можно ответить на не поддающиеся количественной оценке вопросы. Это также позволяет первый подход к проблеме, которая может быть более тщательно рассмотрена с помощью корреляционных или экспериментальных исследований..

3. Экспериментальный метод

В рамках методов изучения психологии, Экспериментальный метод направлен на выяснение причинно-следственной связи. через манипулирование одной из переменных. Это так называемые лабораторные исследования. Преимущество этого метода в том, что он объективен, предвзятые идеи исследователя мало влияют на результаты и почти не вызывают смещения.

По этой причине именно этот метод является превосходным, если мы хотим получать безопасные, надежные и точные данные, когда это позволяет изучать явление. Это не означает, что они являются единственным типом достоверных исследований для генерирования знаний, возможно генерировать знания с помощью корреляционных исследований, но экспериментальные планы обеспечивают большую степень безопасности и объяснения..

В экспериментальных исследованиях исследователь изменяет контролируемую им переменную, называемую независимой переменной, чтобы наблюдать изменения во второй переменной, зависимой переменной.

Например, Если мы хотим наблюдать причинно-следственную связь между приемом препарата и исчезновением симптомов, мы будем использовать экспериментальный метод исследования. Разделив образец на две группы, где одной дают лекарство, а другой - плацебо, если мы измеряем симптомы в различных точках исследования, мы получим экспериментальные данные о том, как исчезает зависимая переменная «симптомы», когда мы вводим независимую переменную ». наркотик ".

Чтобы узнать, насколько сильно изменилась зависимая переменная после введения изменения, важно получить данные до изменения. Это так называемая базовая линия, отправная точка экспериментатора.

4. Учиться с близнецами

Иногда психологи используют методы, которые не попадают в одну из этих трех больших семей. Например, Когда мы хотим знать, является ли личность результатом социализации или она наследственна, мы используем исследования близнецов. В этих исследованиях мы принимаем разлученных близнецов, которые растут в разных семьях и изучают их личность в разные моменты их жизни..

Через некоторое время мы сравнили различия между близнецами и, с помощью достаточно большой выборки близнецов, мы можем получить представление о том, сколько из-за генетических факторов и сколько детей воспитывают..

5. Компьютерные модели

Еще один способ изучения поведения с помощью компьютерных моделей. Это очень частый метод в изучении мысли. Он состоит из разработки теории о том, как работает конкретный умственный процесс, например, распознавания слов, и создания программы, которая имитирует этот процесс так, как мы думаем, что это происходит. Затем мы проверяем различные гипотезы с помощью этой программы, выполняя симуляции, как это сделал бы человек. Однако валидность этого метода зависит от валидности теории, которая его поддерживает..