Видеоигры стимулируют обучение и творчество

В ходе эволюции человека они меняли методы обучения, которые он использовал, а также инструменты, используемые для достижения этой цели..

Эти методологии и инструменты развивались в том же темпе, что и человек, переход от очень архаичных и сомнительных характеристик к вовлечению в технологии и модернизм с его последующей сложностью.

Обучение и его эволюция с появлением новых технологий

Можно сказать, что до относительно недавнего времени единственным методом обучения для детей в детском возрасте и в группах более старшего возраста была методология управления, которой обучают в обычных школах, которые все знают. Параллельно на несколько лет, оно начинает нормализоваться и установить гораздо менее директивный и более бесплатный тип образования, основанный на потребностях и предпочтениях каждого ребенка, в котором преобладает опыт.

Этот тип образования имеет как защитников, так и противников. Последние утверждают, что этот тип образования не является серьезным или продуктивным, поскольку ему не придают такого большого значения чисто академическому и книжному обучению, несмотря на все научные исследования, поддерживающие эту новую методологию..

Тот факт, что человечество всегда боялось, что новое не является загадкой. Это явление отвращения к новому или сопротивления изменениям, в данном случае к обучению с использованием новых технологий, вызывает длительные споры в течение длительного времени, пока новая парадигма не будет принята, оставляя после себя след поляризованных исследований и чувство очевидности. перед новой парадигмой. Это просто культурные изменения, которые рано или поздно произойдут.

Новые инструменты для обучения и изучения: видеоигры

В настоящее время возникают острые дебаты в отношении новой парадигмы, которая постепенно создается и утверждается: нормализация использования новых технологий с очень ранних лет. Эта парадигма охватывает все явления, возникающие в связи с высокими «технологиями», которые общество испытывает в наиболее развитых странах..

Как и в случае, когда мы ранее комментировали новые методологии обучения в школьном возрасте, в настоящее время имеет место аналогичная ситуация, но на этот раз в отношении инструментов, используемых для обучения или обучения. В этом случае мы говорим об использовании видеоигр в качестве инструмента для обучения или его улучшения и что в настоящее время он испытывает все более широкие дебаты в рамках дисциплины психологии.

Технологии, которые пришли, чтобы остаться

Прежде чем принимать какие-либо суждения против использования видеоигр в качестве инструмента для обучения, мы должны серьезно отнестись к контексту, в котором мы находимся в наиболее развитых странах, и проанализировать эволюционный процесс, который последовал человечество, так как электронные устройства (как аналогичные в свое время) являются частью повседневной жизни новых поколений по прозвищу "цифровые туземцы".

Эти же поколения растут практически с первого момента в окружении смартфоны, таблетки, приставки и бесконечные электронные устройства, которые закладывают основу для его роста в век информации. Итак, тогда, было бы почти абсурдом пытаться смотреть в другую сторону и отрицать естественный эволюционный процесс, дискредитация форм и способов обучения, которые могут быть намного ближе к молодежи в современном обществе, и защита других методологий и инструментов, которые годами хорошо выполняли свою работу, но которые со временем могут устареть из-за того, что не чувствуют себя отождествленными с они предметы, которым они посвящены.

Видеоигры являются отличными усилителями творчества

Для нас, как компании, специализирующейся на психологическом анализе видеоигр и их терапевтическом и образовательном использовании, одной из областей обучения, которым мы придаем большее значение, является творчество, поскольку эта область позволяет нам развивать и укреплять автономное обучение.

Видеоигры, подобные известному Minecraft, становятся мощными инструментами, способствующими творчеству, поскольку позволить игроку войти в мир, где он может создавать архитектурные произведения высокой сложности в то же время, что они переживают приключение, в котором они должны выжить от полчищ врагов и собирать пищу.

Факт соединения конструкции с приключением становится для игрока способом изучения основных правил строительства и архитектуры, а также позволяет ему раскрыть все свои творческие способности, которые будут улучшены и отточены, поскольку он проводит больше часов играть в видеоигру. Мы могли бы даже сказать, что Minecraft - инструмент для создания 3D-игр, основанный на геймификации или 3D моделирование; так что это интересный и полезный способ приблизить эти возможности к самым молодым и учиться, зная и испытывая более игривым образом.

«Серьезные игры»: видеоигры, созданные для обучения

Другими примерами видеоигр с большой образовательной силой являются «Серьезные игры», которые специально разработаны для предоставления образовательного опыта, в котором можно изучать все виды вещей в соответствии с их предметом и которые становятся инструментами, созданными с явным намерением содействовать автономному обучению в игровой форме, адаптированной к молодежи нынешней эпохи.

Эти и многие другие являются одними из видеоигр, которые в настоящее время используются в некоторых классах по всему миру для распространения академического контента, а также мотивируют ученика учить их новаторским и увлекательным способом.. Общество развивает, а вместе с ним и технологии, и перемены, неизбежные, требуют адаптации и влекут за собой новые формы обучения, помимо прочего..