Как интерпретировать рисунок семьи у 2-летнего ребенка

Под проективным тестом понимается тот, в котором человек проецирует свою личность, чувства и переживания спонтанным созданием либо рисунка семьи у двухлетнего ребенка, либо уже приведенной интерпретации цифр.

Как уже упоминалось в предыдущей статье, использование проективных тестов очень широко распространено в диагностических целях и всегда сопровождается другими инструментами. В частности, в случае детская психология часто очень часто используется для рисования семьи, чьей отправной точкой были исследования Луиса Кормана в 1961 году.

Рисунок семьи у двухлетнего ребенка может дать нам очень полное представление о том, как ребенок интегрирован в семейную среду, о положении, в котором он чувствует себя, и о привязанности или ревности к различным членам семьи.

Когда тест интерпретируется, особенно проективный, например, рисунок семьи, мы должны осознавать, что он показывает только ощущения ребенка в данный момент вашего жизненного опыта и под глазами указанного ребенка. Было бы совершенно безответственно извлекать только из рисунка ребенка полный диагноз индивидуальных проблем ребенка или семейного окружения.

Как интерпретировать рисунок семьи у 2-летнего ребенка

Давайте теперь проанализируем, как рисунок семьи интерпретируется у 2-летнего ребенка:

1) Процесс рисования

В отличие от других видов тестов, в тесте рисования семьи лицо, подлежащее оценке, должно присутствовать постоянно хотя, конечно, не вмешиваясь ни в коем случае.

Инструкции, данные ребенку, очень просты: «Нарисуйте семью», если ребенок спрашивает, рисует ли он свой собственный или придумывает его, или просит какие-то подробности, ответ всегда должен быть очень расплывчатым: «Нарисуйте семью»..

Оттуда, и пока ребенок делает производство, необходимо соблюдать такие аспекты, как:

• Ваша степень блокировки: если она начинается слишком долго, если она начинается не для людей, а для дома или какого-то другого элемента ...
• Какой персонаж рисует первым, и порядок следующих символов.
• Если есть персонаж, который занимает больше времени, чем другие, или чрезмерно стирает.

2) Завершение розыгрыша

После того, как рисование семьи у двухлетнего ребенка завершено, задаются вопросы об этом:

• Кто каждый персонаж? Если замечено, что персонаж, соответствующий его семье, не нарисован, его спрашивают, почему он не нарисован. Например, обычно из-за ревности не рисуйте ни одного из братьев..
• С кем он себя идентифицирует? Кто он на рисунке?
• Вам задают небольшую группу чисто эмоциональных вопросов: кто счастлив и почему? Кто грустнее и почему? Кто хуже? Кто лучше? почему?

Это предназначено для получения более полной картины своих чувств, дополняющей интерпретацию самого рисунка.

3) Как интерпретировать рисунок семьи у 2-летнего ребенка

Как ранее заявлено, при переходе к интерпретации рисунка семьи у детей не уделяется внимания эстетическому совершенству того же самого, на самом деле один из аспектов, который необходимо рассмотреть, - это психомоторная эволюция ребенка, поскольку иногда «ошибки» или «упущения» могут быть вызваны в большей степени собственной незрелостью пути, чем проблемными ситуациями..

Анализируются два основных аспекта чертежа:

1. Графический план

В графической плоскости рассматривается несколько аспектов, касающихся самого чертежа и его ориентации в плоскости. В общем, мы можем извлечь следующую информацию.

• Размер рисунка: обычно большой рисунок указывает на жизнеспособность, экстраверсия и щедрость; рисунок, меньший, чем обычно, будет указывать на неточную оценку самого себя и чувства неполноценности (хотя вы должны подумать, стыдно ли вам было видеть свою работу).
• Направление рисунка: если он ориентирован влево, мы можем говорить о большем удалении от окружающей среды и большой зависимости зависимостей ядра своей семьи; Если вы поворачиваете направо, как правило, больше социальных инициатив, больше доверия и хороших отношений с другими.
• Ситуация розыгрыша на странице: рисунок, сделанный очень высоко, указывает на радость и духовность; очень низкий рисунок, некоторый пессимизм, но также и тенденция к практическим действиям; расположен в центре страницы, указывает на объективность, самоконтроль, хорошее чувство отражения.
• Форма удара: у детей с хорошими мелкими моторными навыками рисунок, в котором преобладают прямые линии, указывает на преобладание разума над чувствами и определенную трудность в общении чувств; рисунок преимущественно изогнутых линий, говорит нам о гораздо более чувствительном и аффективном ребенке.
• Сила инсульта: слабое или слабое избыточное давление говорит нам о ребенке, который может сильно повлиять на то, что о нем думают другие; твердое давление говорит о уверенности в себе и его критериях.

2. Контент-план

Здесь мы анализируем различные аспекты, связанные с взаимодействием, представленным различными персонажами на чертеже..

• Для разработанной работы: мы можем наблюдать схематические рисунки, которые указывают на динамизм, использование усилий и контроль чувствительности; очень сложные рисунки, которые показывают нам ребенка с большой способностью сосредоточиться на задаче, хотя и что-то причудливое и бессвязное; неполные рисунки, которые обозначают большую ненадежность и источник проблем, где какая-то часть отсутствует.
• Для действий персонажей: мы находим очень статичные рисунки, на которых персонажи параллельно без какой-либо активности указывают на аффективные проблемы; динамические рисунки, гораздо более подходящие и показатели благополучия и зрелости.
• Для баланса между рисунками: когда персонажи представляют правильную пропорцию с точки зрения размера, это говорит нам, что существует гармония между ребенком и его семейным окружением; непропорциональные символы дают нам дополнительную информацию, например, для маленьких детей очень характерно рисовать мать намного старше, чем остальные персонажи.

4) Окончательная оценка

Когда все данные собраны, необходимо придать им форму, установление связи между реальными данными о семье (количество членов, самое обычное присутствие отца или матери ...), тем, что ребенок рассказал о своем рисунке, и интерпретацией самого рисунка.

Практический пример интерпретации семейного рисунка

Чтобы кратко проанализировать пример этого проективного теста, давайте рассмотрим случай ребенка, который сделал этот рисунок. Это был десятилетний мальчик, без когнитивных трудностей, следовательно, с хорошей психомоторной чертой и способностью к абстракции.

Семья состояла из родителей, младшего брата и его. Семейная атмосфера была абсолютно нормализована. Родители были обеспокоены значительным снижением успеваемости в школе ребенка и серии лжи о важных событиях, в которых он был обнаружен.

Когда его попросили нарисовать семью, он сначала отказался, но вскоре с радостью принял задание. Реализация рисунка заняла больше времени, чем обычно, и символы были помечены в том порядке, в котором они появляются: сначала отец, затем сын и, наконец, мать..

Обратим внимание на его интерпретацию:

Графический план

Цифры расположенный в центре листа и с лицевым адресом, поэтому они являются нормированными.

В форма макета мы видим явное преобладание прямых форм (за исключением рук, которые мы уже прокомментируем), что говорит об определенных трудностях в передаче аффектов.

Для Сила удара, мы видим строки, которые обозначают отсутствие безопасности, в некоторых случаях даже не стираются, это говорит нам о том, что это ребенок, который принимает во внимание мнение других.

Контент-план

Здесь начинаются важные детали. Видно, что это очень сложные рисунки, с большим количеством деталей об одежде, пряжках ... говорит нам, что он замкнутый и вычурный ребенок. Но есть то, что поразительно привлекает внимание: у фигур, ни у кого из них нет рук.

В его случае и от отца кажется, что они прячут это в своих карманах, в матери они не появляются напрямую. Это очень важное упущение, так как Не красить руки Это явный символ отсутствия привязанности и привязанности в доме. И еще одна тревожная деталь: три лица улыбаются, они «красивы», и все же в глазах нет зрачков: никто не смотрит на дом, нет связи.

Если мы прекратим анализировать динамизм рисунка, мы видим, что это рисунок семьи в очень статичном двухлетнем мальчике. Персонажи не предпринимают никаких действий и никуда не денутся. Еще один явный символ отсутствия привязанности.

Наконец, относительно пропорциональность цифр, мы находим, что отец рисуется первым, но что мать, несмотря на то, что она нарисована, третья имеет размер, подобный или больший по размеру, чем у отца (то, чего на самом деле не было). Это указывает на конфликты относительно привязанности к отцу и матери.

С другой стороны, он не нарисовал своего брата, и все же ребенок, с которым он идентифицирует себя, находится между отцом в матери, не оставляя пропасти, и меньше, чем тот, который соответствует реальному росту ребенка по отношению к его родителям..

В сумме, На этом рисунке семьи двухлетнего ребенка ясно видно, что это проблема привязанности и общения. выражено в жестокой форме через простой рисунок.

Мандалы и дети Мандалы можно использовать в качестве школьного ресурса для повышения разнообразных благ для детей. Хотите знать, кто они? Читать дальше "