Скажи нет в позитивном ключе

С новыми идеями об образовании и позитивной дисциплине, «нет», столь часто используемое нашими родителями, бабушками и дедушками, стало восприниматься как нечто почти демоническое. Многим родителям это приводит их в чувство, что им не хватает формул для установления стандартов. Таким образом, они ищут способ навязать свои критерии, но без ощущения, что они являются авторитарными и чрезмерно ограничительными родителями. Что ж, давайте научимся говорить «нет» в позитивном ключе.

«Нет», которого заслуживают наши дети, когда мы считаем, что должны противостоять любым их желаниям, лучше быть необоснованным, основываясь на веских причинах. С другой стороны, между «нет» и «да» есть промежуточные степени. Мы можем предложить, например, чтобы они делали то, что они хотят сделать позже, когда обстоятельства более благоприятны. Мы также можем предложить другие альтернативы, которые мы считаем уместными и которые им могут понравиться.

Суть в том, чтобы помочь нашим детям быть теми, кто постепенно саморегулируется и учится действовать по определенным правилам. Хотя это длительный и постоянный процесс, мы не можем забывать, что это дети, и мы несем ответственность за их образование. Терпение, потому что это путь может быть красивым и длинным.

«Каждый пытается сделать что-то большое, не осознавая, что жизнь состоит из маленьких вещей». 

-Фрэнк А. Кларк-

Любопытство наших детей вызывает у нас беспокойство

Дети любопытны от природы, плохо, что часть этой заботы, кажется, теряется, когда мы становимся взрослыми. Возможно, «нет» обуздал это любопытство, потому что каким-то образом это беспокоило взрослых, хотя способ обучения в школе, основанный на повторении и повторении, тоже не помог..

С другой стороны, очень трудно найти баланс между тем, чтобы позволить нашему сыну исследовать и раскрыть его любопытство, в то же время удерживая наш страх перед чем-то происходящим с ним одновременно.. Если мы очень нервничаем и позволяем себе подчиняться нашей тревоге, вполне вероятно, что говорить «нет» - это наше средство, и мы кричим «не делай этого ...», «не вставай туда ...», «не трогай это ...». Так что, конечно, мы не говорим «нет» в позитивном ключе.

С другой стороны, мы можем попытаться приложить усилия, но в этих усилиях мы также накапливаем беспокойство. Беспокойство, от которого мы часто избавляемся, также кричим: мы бьем этого нет! что пугает и дезориентирует наших детей. Они думают: «Почему ты кричишь на меня, если я спрашивал разрешение раньше, а ты мне его давал?».

В этом смысле лучше всего, чтобы мы сопровождали наших детей в их «шутках» и их исследовании. Давайте сделаем реалистичную оценку того, что представляет собой реальная опасность: ничего не происходит, если оно падает на траву, иначе, если оно спускается по лестнице. Давайте следовать за ними, но давайте дадим им дистанцию. Давайте постепенно увеличивать свободу, которую мы им предоставляем, и делать шаги вперед в нашей уверенности в их суждениях по мере их роста.

«Никто не знает больше о том, как ты думаешь, чем ты сам». 

-Сет Годин-

Скажи "нет" меньше и объясни почему не больше

Во многих случаях сказать «нет» остается. Если мы не хотим, чтобы они что-то трогали, мы можем сказать: «Это порезано», «Это грязно», «Это мое от твоего отца или твоего брата». Мы также можем объяснить функцию вещей: «Стулья для сидения» или «С вещами, животными и растениями нужно обращаться с уважением и заботой», а также объяснить причины наших действий: «Я говорю или делаю это, когда я закончу, я вас выслушаю. Таким образом, наши дети будут лучше понимать, что происходит, по крайней мере, намного лучше, чем с «нет» резким и без объяснения причин.

Рутины и правила также помогают сказать "нет" меньше, например: «Пришло время идти в ванную, а затем спать, потому что завтра школа», «Пришло время идти домой, потому что уже поздно, и вы должны приготовить ужин», «После еды вы можете съесть десерт, который вы нравится, потому что ваше тело будет ценить, прежде чем поесть с продуктами, которые действительно делают его сильным ".

И поэтому мы могли бы привести множество примеров, которые заставляют детей приобретать критерий. Это также помогает объяснить последствия того, что они делают, например: «Если вы ударите своего брата или друзей, то они, вероятно, не захотят играть с вами», или «Обучение поможет вам сдать экзамен» или «В аккуратной и собранной комнате». Вам будет легче найти то, что вы ищете.

«Позитивное отношение вызывает цепную реакцию мыслей, событий и результатов. Это катализатор и дает выдающиеся результаты ». 

-Уэйд Боггс-

Альтернативы, способ сказать «нет» в позитивном ключе

Хотя «нет» - это явное отрицание, альтернативы - это варианты, которые также помогают нашим детям принимать собственные решения в будущем.. Иногда мы сталкиваемся с некой борьбой, и хотя мы взрослые и всегда имеем последнее слово, заставляем наших детей подчиняться по системе, не оставляя хотя бы небольшого пространства для защиты своих идей и заставления нас передумать, это отношение это не поможет вашему росту. Что иногда им будет утомительно рассуждать с ними, что они наверняка исчерпают наше терпение своей энергией, но с другим отношением, даже если это будет стоить нам дороже, мы также поможем им больше.

Помогите дать альтернативы, такие как: «Нож очень острый, но вы можете помочь мне заправить салат» или «Идет дождь, холодно выходить на улицу, но мы можем поиграть, приготовить что-нибудь или сделать загадку внутри», «Вы можете играть еще 5 минут и Потом, когда мы вернемся домой, я расскажу вам историю. " Например, предложение выбора может помочь им легче ложиться спать: «Время спать, но вы можете взять то, что вы хотите спать, чучело, куклу, историю и т. Д.».

«Вы должны жить так, как вы думаете, если вы не в конечном итоге думать, как вы жили». 

-Пол Чарльз Бурже-

И когда мы должны сказать «нет»

Давайте подойдем к этому, давайте говорить твердым тоном, но без крика, и использовать ваше имя для их решения. У нас нет причин быть грубыми или грубыми, оскорблять или говорить то, в чем мы можем покаяться. Давайте изменим нашу речь. Например: «Я злюсь, потому что ты сломал это или сделал это, мне НЕ понравилось то, что ты сделал».

Давайте поговорим о действиях и не будем говорить ребенку, что то, что он сделал в данный момент, определяет его. Например: «Вы сделали что-то глупое», а не «Вы глупый», или «Иногда вам нужно слишком много времени, чтобы делать что-то», а не «Вы ленивый». Давайте проповедуем с примером и будем последовательны. Например, если мы пообещали что-то, например, поиграть некоторое время после чистки зубов: «Вы не хотели чистить зубы, поэтому нет истории» или «Мы не будем делать загадку, потому что мы не вернулись из парка вовремя».

«Иногда мы чувствуем, что то, что мы делаем, это просто капля в море, но море было бы намного меньше, если бы ему не хватало капли». 

-Мать Тереза ​​из Калькутты-

Поиск альтернативных способов наложения ограничений на наших детей, без необходимости постоянно говорить «нет» или без изгнания, делает нас умными педагогами, потому что мы умны, когда мы говорим «нет» в позитивном ключе.Это означает обновление образовательных моделей с критериями, причинами и значением.

Вероятно, этот новый подход требует усилий, и в начале он может быть более уставшим, но когда мы примем динамику, усилия станут еще меньше потому что мы подготовим наших детей к пониманию наших точек зрения сами, и мы поможем им усвоить адекватный критерий, чтобы решить, какие желания удовлетворить, а как, а какие нет.

Родители здесь, чтобы помочь нашим детям. Родители должны не только обучать своих детей, но и помогать им в определенное время. Узнайте, как это сделать с помощью этой статьи. Читать дальше "