Смена парадигмы в образовании

Абсурдно думать, что после невероятных технологических достижений, которые произошли в последние два десятилетия, существует некая сфера общества, которая может быть «загрязнена» его эффектом. Во многих случаях правда в том, что технология продвигается быстрее, чем наша способность к обновлению. Хотя это не относится к новым поколениям. Они уже выросли с бутылкой в ​​руке и планшетом в другой.

Дело не в том, что некоторые сектора более или менее заинтересованы в изменениях, делающих это возможным. Это наши дети и молодые люди, которые приносят эти изменения с ними. Это их способ понимания и отношения к миру, который уже изменился. Система образования, которая не развивается такими же темпами и соответствует этой искусственной, но реальной окружающей среде, может заставить их тратить драгоценное время, которое они больше не могут восстановить..

Какова смена парадигмы в образовании?

Главным образом в этом традиционной линейной системе образования нет места в наших схемах. Мы потратили несколько лет, понимая, что изменения приближаются, но они не материализовались. Учителя, родители и сами дети были обвинены. Показатель отсева очень высок. Нашим детям на занятиях становится скучно (кто-то может подумать, что так было всегда, что не значит, что так должно быть).

Это не вопрос небольших корректировок или добавления на встроенный. Мы говорим о глубоких изменениях в образовательных учреждениях. Изменения в используемых средствах, способах получения содержимого и способах их приобретения.

Также изменение ценностей, которые мы являемся моделью. Изменение способов приобретения навыков. Это не было приоритетом в традиционной системе образования. однако, наши молодые люди им это понадобится во взрослой жизни.

Линейное образование против горизонтального образования

Наши дети узнают больше сегодня в Интернете и со своими друзьями, чем в своих классах. Информация не имеет учителя. Информация на многих экранах, на многих порталах. Мальчики знают, как это искать, когда у них есть интерес, им не нужно ждать, пока кто-нибудь их научит. Вероятно, мы увидим важные изменения в фигуре учителя в ближайшие годы. Сегодняшние студенты требуют от преподавателей руководить ими, а не предоставлять знания, которыми они уже располагают.

Линейное образование основано на передаче информации, совершенно не связанной с эмоциональным смыслом.. Этот тип образования предполагает, что ребенок невежественен и должен быть закончен. Подчеркивает разницу между учителем и учеником. Нет диалога, нет творчества. Обучение нестабильно, студент пассивен.

Новые тенденции горизонтального образования предполагают, что именно студент ищет знания. Защищает, что студент способен мыслить, и что обучение на опыте жизненно важно. Учитель должен сосредоточиться больше на компетенциях, чем на содержании и знать, как решать учебные ситуации.

«Эмоции и мотивация направляют внимание и решают, чему научиться».

-Бегонья Ибаррола-

Эмоции и мотивация

То, что мы уже интуитивно давным-давно, было показано как реальность. Положительные валентные эмоции улучшают наше понимание и память, мотивируя обучение. Эмоции способствуют обучению, потому что они усиливают синаптические связи и активность наших нейронных сетей..

В этом смысле нейрообразование является ценным инструментом, который облегчит работу учителей при развитии личных навыков и способностей их учеников и тем самым облегчит учебный процесс. Что они знают о функционировании мозга и его связи с поведением и ритмом обучения мальчиков.

Кроме того, это очень позитивно, что Учителя знают, как мозг учится, как он контролирует эмоции или обрабатывает информацию. Время создания класса на основе учебника уходит в историю.

Перед лицом вызовов XXI века

Существует значительный дефицит профессиональных профилей, чтобы соответствовать потребностям текущих компаний. Наша рабочая среда значительно изменилась. Наша старая система образования основана на промышленной революции и ее трудовых потребностях.. Мы больше не можем обучать нашу молодежь таким образом, потому что рынку труда нужны руки с разными способностями. Больше чем повторение, речь идет об инновациях с интеллектом.

Креативность, командная работа, разрешение конфликтов, критическое мышление, лидерские качества и навыки инноваций - это навыки, которые компании ищут в учебных программах. Таким образом, то, что вы изучили, важно, но еще важнее то, как вы представляете себя и на что вы способны. Это единственный способ, который позволит им столкнуться с вашей будущей работой реальность.

Нейрообразование: изменение традиционных образовательных моделей Нейрообразование представляет собой прогресс в области обучения. Это подразумевает применение достижений нейробиологии в образовательной сфере. Читать дальше "