Степень тяжести умственной отсталости

Интеллектуальная инвалидность обычно широко распространена. однако, Знаете ли вы, что есть четыре подтипа? В этой статье мы представляем шкалу тяжести умственной отсталости, которая используется в клинической области и ее основные характеристики.

Зная это, мы можем лучше понять, как оценивается инвалидность и как достигается диагноз, который определяет его в любом из четырех идентифицированных подтипов.

Что такое умственная отсталость?

Это расстройство нервного развития, то есть расстройство, которое начинается в детстве. Он характеризуется ухудшением познавательной способности и трудностью адаптации в концептуальном, социальном и практическом плане..

Таким образом, для постановки диагноза эти три характеристики должны быть представлены что мы сейчас опишем:

• Когнитивные нарушения: трудности в решении проблем, планировании, рассуждениях и т. д. Это часто, когда ребенок представляет школьные трудности или трудности в планировании домашних действий или игры.
• Трудность адаптации (концептуальная, социальная и практическая): трудности для личной автономии, социальной ответственности, социального общения и т. д. Это можно обнаружить, когда ребенка заставляют общаться с другими людьми, независимо от их возраста или нет..
• Начать во время разработки: предыдущие должны начинаться с детского возраста.

При обнаружении, пришло время определить серьезность расстройства. Для этого мы можем пойти к шкале тяжести умственной отсталости, где мы будем учитывать не только уровень когнитивных способностей, но и способность адаптироваться.

Какова степень тяжести умственной отсталости??

Принимая во внимание, что когнитивные способности изменяются, оценка дополняется качественный анализ адаптивных способностей субъекта. Таким образом, шкала состоит из трех областей, связанных с социальной адаптацией:

• Концептуальные доменыотносится к пониманию и использованию абстрактного мышления, например, к пониманию символического языка, пониманию и использованию времени, денег и др..
• Социальные домены: относится к навыкам социализации человека, с которым он это делает, как он это делает и социальные инструменты, которые он может использовать, чтобы выразить себя.
• Практические домены: эта область характеризуется навыками личной гигиены, гигиены, развития работы, среди прочего.

Как определить каждый уровень умственной отсталости?

Легкая умственная отсталость

Во многих случаях этот тип умственной отсталости остается незамеченным. Многие из этих людей достигают независимости и способен адаптироваться, чтобы вести «нормальную» жизнь. Таким образом, они могут компенсировать недостаток когнитивной беглости с помощью ручного труда или тратить больше времени.

Часто их трудности путают с отсутствием интереса, отвлечением, плохим настроением, отсутствием мотивации и т. Д. Может быть, в некоторых случаях это так, но лучше пойти с специалист, который поможет нам узнать, что на самом деле происходит.

Кроме того, обычно им нужно больше времени для обучения. Его основными трудностями являются планирование, абстрактное мышление, определение стратегий, приоритетов., среди других. Он в состоянии получить знание языка и арифметики, но представляет трудности при повышении сложности.

Социально они могут общаться со своей социальной средой приемлемым образом. Тем не менее, инвалидность может восприниматься, в случае детей, во время игры. Так и вкратце, человек с такой степенью инвалидности может развивать концептуальные, социальные и практические навыки, но на более базовом уровне сложности, чем человек без инвалидности.

Умеренная умственная отсталость

В отличие от предыдущего, ваш прогноз более сдержан. Недостатки их концептуальных, социальных и практических навыков более очевидны. Здесь уже нельзя говорить о «почти нормальной» независимости.

Их способность к обучению более ограничена. Поэтому отсутствие развития в его концептуальные навыки очень затрудняют его способность работать в абстрактной среде. Таким образом, когда вам приходится работать с нереальными реальностями или с гипотезами, вы чувствуете себя потерянным. Кроме того, их производительность в социальной среде также ограничена.

Ваши практические навыки в этой диагностике больше зависят от внешней поддержки. В практической деятельности (личная гигиена, гигиена, домашние дела и т. Д.) Им требуется больше времени на обучение, чтобы делать их хорошо.

Серьезная умственная отсталость

При этом диагнозе значимое концептуальное обучение больше не проводится. Поэтому мы не ожидаем сложного символического понимания и вы переходите к более материальному пониманию.

Его основными инструментами для социального развития являются простые фразы, в дополнение к жестам и жестам. Их круг общения в дальнейшем сводится к ядру семьи. Человек становится зависимым от его практической деятельности, хотя меньше, чем в глубоком интеллектуальном противоречии: это вопрос степени.

Глубокая интеллектуальная инвалидность

Здесь мы говорим о полностью зависимом человеке. Ваше концептуальное понимание ограничено только для материального общения, хотя и с трудностями.

Следовательно, значительная часть их социализации возможна благодаря мимике, особенно отмеченной, когда они хотят или отвергают то, что видели. Большинство в состоянии следовать простые инструкции или процедуры, которые очень автоматизированы.

Что делать?

Теперь, когда вы знакомы с четырьмя подтипами умственной отсталости, вы готовы стать «хорошим проверяющим». так, Если вы обнаружите какой-либо из этих профилей, лучше проконсультироваться со специалистом.

Помните вышеупомянутую информацию, чтобы оставаться спокойным перед лицом любого подозрения. Например, стресс или беспокойство могут повлиять на когнитивные функции любого человека, а тем более детей. Из-за низкой успеваемости или социальной незаинтересованности не всегда существует беспорядок.

Знаете ли вы, какова связь между игрой и развитием ребенка? Отношения между игрой и развитием ребенка могут быть множественными и обогащающими. Мы расскажем вам все об этом. Откройте для себя это! Читать дальше "