Авторы педагогической психологии, которые научили нас, как мы учимся

Аристотель однажды сказал, чтокорни образования горьки, но плод сладок». С тех пор в мире педагогической психологии многое пошло дождем, но мы могли бы сказать, что его слова были верны и, возможно, сегодня так же актуальны, как и более 2000 лет назад..

С течением времени, Педагогическая психология возникает как смесь педагогики и самой психологии. Много лет назад возник интерес к поиску психологической основы образовательной практики. Таким образом, психологические принципы могут быть применены к образованию, получая большие результаты.

Истоки педагогической психологии

Нельзя сказать, что педагогическая психология существовала много веков назад. Однако греческие мыслители, такие как Аристотель или Платон, устанавливают основы когнитивистской концепции для определения поведения человека. На самом деле, Аристотель считает, что образование является обязанностью государства по отношению к своим гражданам. Таким образом, он различает науку, как и его учитель Платон, и добавляет важность добродетели и этики.

Спустя столетия это будет святой Фома Аквинский, который вернется к этим теориям, основанным на процесс интеллектуального приобретения знаний постепенно.

Ренессанс и Гуманизм

Во времена ренессанса родилась идея учения, основанного на опыте. Таким образом, таких авторов, как Луис Вивес, считают отцом современной психологии, который применяет такие идеи, как мотивация, обучение или преподавание ритмов..

Позднее такие авторы, как Хуан Уарте де Сан-Хуан, начинают различать свои теории дифференциальной психологии среди людей, которые проявляют разные способности. Его школьные рекомендации подтверждают существование мужчин с разными темпераментами и разными способностями.

Это здесь когда метафизика и психология разделены. Именно в этот момент открывается реальный путь к психологии образования.

Новая наука

Наступает исторический момент, когда Образование продолжается как основной аргумент разума и эксперименты с источниками знаний.. Рационализм развивает свою логику от таких авторов, как Декарт, и его методологических требований. Авторы, такие как Коменский, утверждают, что существуют четыре фундаментальные образовательные характеристики, основанные на законах природы, циклическом порядке обучения, индуктивном методе и активном и прагматическом обучении..

Тогда мы приходим к Локк или Юм, который они пытаются спасти ценность опыта против логики и разума. Для них все знания берут свое начало в опыте. Поэтому образование должно быть ориентировано на дисциплины, которые формируют разум. Другие, такие как Руссо, вводят натуралистическое течение. Таким образом, это способствует достижению чистого состояния человека с образованием, которое естественным образом служит руководством и учителем..

Научная психология

Таким образом, мы достигли современности, где появляются такие авторы, как Гербарт, который утверждает, что учитель должен знать образовательную цель быть хорошим в своем поведении. Именно поэтому он защищает образовательную деятельность с психологической точки зрения. Таким образом, мы достигаем Песталоцци, который считается отцом современной психологии. Это приносит натурализм на практике, но отмечает, что студент нуждается в обществе для развития.

И мы достигаем Дьюи, который считает свою школу активной, как необходимость обновления образования с тремя важными аспектами, отношение к ребенку, студент как ось учебной деятельности и важность содержания обучения.

«Образование не подготовка к жизни; образование - это сама жизнь.

-Джон Дьюи-

Современная педагогическая психология

Таким образом, мы приходим к самым современным авторам, которые в течение прошлого столетия развили мир современной психологии. Все начинается в конце девятнадцатого и начале двадцатого веков, с такими авторами, как Гальтон, Холл, Бине, Джеймс или Кэттелл.

позже, Появляются такие фигуры, как Торндайк, что поднимает проблему обучения и его передачи. Для него они объединены такими именами, как Джадд и работы с психометрическими тестами. Затем объединяются такие школы, как бихевиоризм Уотсона, гештальт или психоанализ, который защищает то, что на наше поведение влияют наши собственные элементы, которые находятся вне фокуса нашего сознания..

Наконец, уже с более современными авторами мы находим вклады известных имен, таких как Скиннер или Беккер и их подходы к усилению поведения. Перед ними познавательные потоки в руках Пиаже, Гуднау, Брунера или гуманистов от руки Маслоу, Роджерса или Оллпорта.

Итак, мы заканчиваем этот очень краткий обзор истории педагогической психологии, предлагая читателю углубиться в предмет. Вот основные имена, отправные точки захватывающих теорий, которые Они пытаются объяснить, почему мы учимся, как мы учимся.

«Единственный образованный человек - тот, кто научился учиться и меняться».

-Карл Роджерс-

Каковы функции педагогического психолога? Педагог-психолог - это профессионал психологии, чья миссия - изучение поведения и вмешательство в контекст образования. Читать дальше "